(三)阅读下面选文,回答26-28题。(13分) 芦苇 丁爱华 ①那些草从黑色的泥地里长出来,它们和地下的根一样,也是一节一节的,它们 有着竹子一样修长的叶子,但是我的祖先却叫它们芦苇。我不知道这是为什么, 父亲告诉我,芦苇到秋天的时候,就开一大团一大团的白花,冬天的时候死去, 第二年春天再活过来;而竹子不开花,竹子一开花就永远地死去了,再活不过来。 ②我的故乡遍布这种叫芦苇的植物,它们成片成片地生长在村庄的周围,跟着一 条叫蒲苇河的河流曲折蜿蜒,长成一大片茂密的芦苇荡 ③这些植物的年纪比我祖父还大,我的祖先还没有来的时候它们就已经在这儿生 长了,一年死一次,一年生一次。它们把根深深地扎进黑色的泥土里,向四周肆 意扩展,你拿一把铁锨随便找个地方挖下去,都会切着它们纤细的根。父亲犁地 的时候就常常翻出来一两棵脆脆的白生生的苇根,那可是一块种了多少年的熟地 啊。它们藏在地下,一有机会就冒出尖尖的头来,并且趁你不留神的工夫就迅速 地生长成一棵挺拔的芦苇。这些根在土里就像千万只鸟在空中一样任意飞翔,占 领着空间和泥土,织成一张巨大的网。我们整个的蒲苇桥村庄就坐落在这张大网 上。这里到处都长满了芦苇和蒲草,我们的村庄就是以它命名的。父亲说,实际 上都是蒲苇桥一棵一棵活着的芦苇,我们的根像芦苇一样深深地扎在大地上,我 们永远离不开这黑色的泥土。父亲说这些话的时候,我还只是一个懵懂的少年, 但是我隐约地觉出父亲是一位乡村哲学家,除他之外,我还没听谁说过人是一棵 芦苇 ④地面是一个界点,芦苇在两个空间里生活。根向底下使劲扩展,死死地抓住泥 土;茎则直直向上,抢占着地上的位置。芦苇是一种特殊的植物,它一节一节地 长着,就像我们进行一次长途的旅行,总要走一走歇一歇一样。每歇一次,它就 挑起一把叶子做绿伞。我觉得芦苇更像一个人,抑或是人在冥冥之中学了芦苇 但人和芦苇是不一样的。一位晢人说,“人是一棵会思想的芦苇”,会思想是人 比芦苇高明。但会思想也使许多人长得歪了,不能像芦苇一样正直地生长。人群 中有歪心斜术之人,但谁见过一棵弯着生长的芦苇? ⑤芦苇一路直直地长下去,慢慢高过我们的头顶,我拨开苇丛走进去,后面的芦 苇复又合拢,苇荡把我淹没了。这些细细的苇叶组织成了翠绿的空间。它们像 叶叶小舟,又像一队队纤柔的少女,这让我想起古老的歌谣:“蒹葭苍苍,白露 为霜。所谓伊人,在水一方。”这些长腿细腰的美人儿可就是我二十年中夜夜梦 见的伊人?我顺手捋过一支细长的苇节,做成清脆的苇笛,这是芦苇的情歌,汩 汩流淌,滋润着幸福的胸膛。 ⑥我看见母亲的羊群走进了苇荡,苇荡里马上就绽开了洁白的花朵。苇荡里偶尔 会有一小片芦苇稀疏的地方,这儿长满了丰茂的野草,有水稗子草,芨芨草,开 白花的野荞麦和许许多多不知名的野草,母亲的羊群就在这儿吃草,神秘而又浪 漫 ⑦这让我想起我的先人,他们一拨一拨地走进苇荡,最后睡在苇荡里滋养着芦苇 不知道我的身体能生出多少棵挺拔的芦苇? (选自《散文选刊》) 26.下列对这篇文章的概括和分析,不正确的两项是( )(5分) A.第①段运用对比手法,将竹子放在芦苇的对立面上,是为了突出芦苇的顽强, 展现其英勇不屈的气节
（三）阅读下面选文，回答 26—28 题。（13 分） 芦 苇 丁爱华 ①那些草从黑色的泥地里长出来，它们和地下的根一样，也是一节一节的，它们 有着竹子一样修长的叶子，但是我的祖先却叫它们芦苇。我不知道这是为什么， 父亲告诉我，芦苇到秋天的时候，就开一大团一大团的白花，冬天的时候死去， 第二年春天再活过来；而竹子不开花，竹子一开花就永远地死去了，再活不过来。 ②我的故乡遍布这种叫芦苇的植物，它们成片成片地生长在村庄的周围，跟着一 条叫蒲苇河的河流曲折蜿蜒，长成一大片茂密的芦苇荡。 ③这些植物的年纪比我祖父还大，我的祖先还没有来的时候它们就已经在这儿生 长了，一年死一次，一年生一次。它们把根深深地扎进黑色的泥土里，向四周肆 意扩展，你拿一把铁锨随便找个地方挖下去，都会切着它们纤细的根。父亲犁地 的时候就常常翻出来一两棵脆脆的白生生的苇根，那可是一块种了多少年的熟地 啊。它们藏在地下，一有机会就冒出尖尖的头来，并且趁你不留神的工夫就迅速 地生长成一棵挺拔的芦苇。这些根在土里就像千万只鸟在空中一样任意飞翔，占 领着空间和泥土，织成一张巨大的网。我们整个的蒲苇桥村庄就坐落在这张大网 上。这里到处都长满了芦苇和蒲草，我们的村庄就是以它命名的。父亲说，实际 上都是蒲苇桥一棵一棵活着的芦苇，我们的根像芦苇一样深深地扎在大地上，我 们永远离不开这黑色的泥土。父亲说这些话的时候，我还只是一个懵懂的少年， 但是我隐约地觉出父亲是一位乡村哲学家，除他之外，我还没听谁说过人是一棵 芦苇。 ④地面是一个界点，芦苇在两个空间里生活。根向底下使劲扩展，死死地抓住泥 土；茎则直直向上，抢占着地上的位置。芦苇是一种特殊的植物，它一节一节地 长着，就像我们进行一次长途的旅行，总要走一走歇一歇一样。每歇一次，它就 挑起一把叶子做绿伞。我觉得芦苇更像一个人，抑或是人在冥冥之中学了芦苇。 但人和芦苇是不一样的。一位哲人说，“人是一棵会思想的芦苇”，会思想是人 比芦苇高明。但会思想也使许多人长得歪了，不能像芦苇一样正直地生长。人群 中有歪心斜术之人，但谁见过一棵弯着生长的芦苇？ ⑤芦苇一路直直地长下去，慢慢高过我们的头顶，我拨开苇丛走进去，后面的芦 苇复又合拢，苇荡把我淹没了。这些细细的苇叶组织成了翠绿的空间。它们像一 叶叶小舟，又像一队队纤柔的少女，这让我想起古老的歌谣：“蒹葭苍苍，白露 为霜。所谓伊人，在水一方。”这些长腿细腰的美人儿可就是我二十年中夜夜梦 见的伊人？我顺手捋过一支细长的苇节，做成清脆的苇笛，这是芦苇的情歌，汩 汩流淌，滋润着幸福的胸膛。 ⑥我看见母亲的羊群走进了苇荡，苇荡里马上就绽开了洁白的花朵。苇荡里偶尔 会有一小片芦苇稀疏的地方，这儿长满了丰茂的野草，有水稗子草，芨芨草，开 白花的野荞麦和许许多多不知名的野草，母亲的羊群就在这儿吃草，神秘而又浪 漫。 ⑦这让我想起我的先人，他们一拨一拨地走进苇荡，最后睡在苇荡里滋养着芦苇， 不知道我的身体能生出多少棵挺拔的芦苇？ （选自《散文选刊》） 26.下列对这篇文章的概括和分析，不正确的两项是（ ）(5 分) A．第①段运用对比手法，将竹子放在芦苇的对立面上，是为了突出芦苇的顽强， 展现其英勇不屈的气节
B.第⑤段中引用“蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方”这古老的歌谣, 目的在于增强文章的诗情画意,体现出家乡的景美、情美和幸福生活。 C.文章多次写到了“父亲”。通过这个具有哲学思想的人物,主要是让读者体 会到“父亲”的伟大和“我”的幼稚 D.文章的结尾内蕴丰厚,“不知道我的身体能生出多少棵挺拔的芦苇”一句, 不仅体现了作者的思想,同时还深化了文章的主题。 E.作者在文中托物寓意,写芦苇的同时实际上也是在写人,芦苇的品格也正是 许许多多伟大人物的品格,赞美之情溢于言表。 27.第④段中划线的句子,前面说“芦苇更像一个人”,后面又说“人和芦苇是 不一样的”,前后的说法是否矛盾?对此你是如何理解的?(4分) 答 28.本文写出了芦苇哪些方面的品质特征?联系全文,分条表述。(4分) 答 六、写作(60分) 29.阅读下面的文字,然后按要求作文。(60分) 《说文》:“患,忧也,从心。”从个人到国家,从人类社会到宇宙自然,人心 之忧,无处不在。高尚品质的缺失,价值取向的混乱,天灾人祸的频发……这些 “患”都与我们的生存状态息息相关,都是对人类智慧的严峻挑战。 请以“说忧患”为题,写一篇不少于700字的议论文。 厦门市2013~2014学年(下)高一质量检测 语文必修4参考答案 、积累与运用(20分) 1.(3分)(1)苌(2)偃(3)刎(4)纶(5)炙(6)冕 2.(3分)(1)纪传体断代史班固(2)《李尔王》《奥赛罗》(3)科楔子 3.(6分)(1)一尊还酹江月(2)何妨吟啸且徐行(3忧愁风雨(4)嬴得仓皇 北顾(5)莫道不销魂(6)徒以吾两人在也 4.(3分)C、D(C项:①三姐用剑自刎,②宝钗不以为意;D项:被抄家的是 贾赦而不是贾政。) 5.(3分)D(A:“生活用品”包含“床上用品”;B:“老师”和“作家”两 个概念相交叉:C:“死难者”和“幸存”相矛盾。) 二、课内古诗文阅读(10分) 6.(3分)A(约束:遵守约定。) 7.(3分)D(意动/使动/名词作状语/名词作动词) 8.(4分)(1)你们看廉将军与秦王相比哪个厉害?(“视”、“孰与”、固定句 式各1分。) (2)等到被(匈奴)侮辱以后才死,更加对不起国家。(“见”“重”各1分) 三、课内外古文阅读(25分) 9.(3分)D(“若”当释为“你” 10.(3分)A(是卫律先剑斩了虞常,然后张胜才投降) 11.(3分)C(①“乃”副词,于是,就;②“乃”副词,竟然) 12.(3分)A(诡:欺骗、欺诈) 13.(3分)C(过:探访。)
B．第⑤段中引用“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”这古老的歌谣， 目的在于增强文章的诗情画意，体现出家乡的景美、情美和幸福生活。 C．文章多次写到了“父亲”。通过这个具有哲学思想的人物，主要是让读者体 会到“父亲”的伟大和“我”的幼稚。 D．文章的结尾内蕴丰厚，“不知道我的身体能生出多少棵挺拔的芦苇”一句， 不仅体现了作者的思想，同时还深化了文章的主题。 E．作者在文中托物寓意，写芦苇的同时实际上也是在写人，芦苇的品格也正是 许许多多伟大人物的品格，赞美之情溢于言表。 27．第④段中划线的句子，前面说“芦苇更像一个人”，后面又说“人和芦苇是 不一样的”，前后的说法是否矛盾？对此你是如何理解的？（4 分） 答： 28.本文写出了芦苇哪些方面的品质特征？联系全文，分条表述。（4 分） 答： 六、写作（60 分） 29．阅读下面的文字，然后按要求作文。（60 分） 《说文》：“患，忧也，从心。”从个人到国家，从人类社会到宇宙自然，人心 之忧，无处不在。高尚品质的缺失，价值取向的混乱，天灾人祸的频发……这些 “患”都与我们的生存状态息息相关，都是对人类智慧的严峻挑战。 请以“说忧患”为题，写一篇不少于 700 字的议论文。 厦门市 2013～2014 学年（下）高一质量检测 语文必修 4 参考答案 一、积累与运用（20 分） 1.（3 分）⑴苌 ⑵偃 ⑶刎 ⑷纶 ⑸炙 ⑹冕 2.（3 分）⑴纪传体断代史 班固 ⑵《李尔王》《奥赛罗》 ⑶科 楔子 3.（6 分）⑴一尊还酹江月 ⑵何妨吟啸且徐行 ⑶忧愁风雨 ⑷赢得仓皇 北顾 ⑸莫道不销魂 ⑹徒以吾两人在也 4.（3 分）C、D（C 项：①三姐用剑自刎，②宝钗不以为意；D 项：被抄家的是 贾赦而不是贾政。） 5.（3 分）D（A：“生活用品”包含“床上用品”；B：“老师”和“作家”两 个概念相交叉；C：“死难者”和“幸存”相矛盾。） 二、课内古诗文阅读（10 分） 6.（3 分）A（约束：遵守约定。） 7.（3 分）Ｄ（意动/使动/名词作状语/名词作动词） 8.（4 分）⑴你们看廉将军与秦王相比哪个厉害？（“视”、“孰与”、固定句 式各 1 分。） ⑵等到被（匈奴）侮辱以后才死，更加对不起国家。（“见”“重”各 1 分） 三、课内外古文阅读（25 分） 9.（3 分）Ｄ(“若”当释为“你”) 10.（3 分）Ａ(是卫律先剑斩了虞常，然后张胜才投降) 11.（3 分）Ｃ(①“乃”副词，于是，就；②“乃”副词，竟然) 12.（3 分）Ａ(诡：欺骗、欺诈) 13.（3 分）C（过：探访。）
14.(3分)A(A.以:介词,因为。B.而:①连词,表因果关系,“因而” ②连词,表转折,“却”。C.于:①介词,“在”;②介词,表被动,“被” D.乃:①副词,强调出乎意料,“竟然”;②副词,表判断,“就是”。) 15.(3分)B(B项“演出完毕化装逃走”与文意不合。马伶是演出未结束就走 了;是脱去演出服装离开的,不是化装逃走 16.(4分)未几更进/则东肆不复能终曲/询其故/盖马伶耻出李伶下/已易衣遁 矣。(4处断句各1分) [参考译文] 马伶是金陵戏班子里的演员。金陵是明朝的留都,国家设置的百官还都在这里, 而又处在太平盛世,人们容易寻欢作乐。那些男男女女探访桃叶渡,游览雨花台, 脚踩脚多得数不清。戏班因技艺高超而出名的,大约有几十个,而其中最著名的 有两个:一个叫兴化部,一个叫华林部。 天,新安的商人会合这两个戏班子,办了一个大堂会,广泛邀请了金陵城里的 贵客文人和那些艳丽的妇人、娴静文雅的才女,这些人全都会集在一起。兴化部 被安排在场子的东面,华林部安排在场子的西面。两边的场中都演出《鸣凤记》, 这场戏演出的就是人们称为椒山先生的故事。等演到一半时,双方的演唱都符合 节拍,讲究音律,曲调的髙低快慢,变化很多,都称得上很好。当演到两位相国 争论是否收复河套的情景,西面戏台扮宰相严嵩的演员,是李伶,东面戏台则是 马伶。坐着的客人就看着西面的戏台赞叹,有的人还大声呼喊叫人拿酒来,有的 人移动座位更加靠近西面的戏台,头不再转向东面。演出继续进行不多久,东面 的戏台已不能再演下去了。询问其中的缘故,原来马伶因自己的演技比不上李伶 而感到耻辱,已经卸妆逃走了。马伶是金陵城里善于演唱的演员。他走了以后 兴化部又不肯立即替换他,竟然就停止演出,因此在金陵只有华林部独自著名。 走后将近三年,马伶又回来了,告知他昔日演戏的所有伙伴,并向那新安商人请 求说:“希望今天能为我开一次宴会,再招来上次那些宾客,我愿意与华林部 起再演一次《鸣凤记》,敬献一日的欢乐。”演出开始后不久,又演到争论是否 收复河套,马伶再次扮相国严嵩登场演出。李伶忽然失声惊叫,匍匐上前,对着 马伶自称弟子。在这一天,兴化部的名声于是大大地超过了华林部 当天晚上,华林部的人来拜访马伶,说:“您虽是当今十分优秀的演员,可本来 是不可能超过李伶的。李伶扮演严相国已好到了极点,您又是从哪儿学来的演技 而超过李伶了呢?”马伶说:“的确是这样,现在天下的演员不可能超过李伶, 而李伶当时又不肯把演技传授给我。我听说当今的相国昆山顾秉谦,是严相国 类的人。我跑到京城,请求在他门下做了三年差役。每天在朝房里侍奉他,观察 他的行为举止,细听他的讲话,时间长了就掌握了他的特点,这就是我求师的方 法。”华林部的人一起向马伶罗列而拜,然后离去 马伶,名锦,字云将,他的祖先是西域人,当时还称他为马回回 侯方域说:真是不寻常啊,马伶自己这种求师的经历。他认为李伶的演出已是绝 技,无处能学到超过他的技艺,竟然跑去侍奉顾秉谦,见到顾秉谦就犹如见到了 严嵩一样,让严嵩本人来教演严嵩的人,怎么能不精妙呢?呜呼!耻于自己的技 艺不如人家,就远走几千里,做了三年差役。倘若三年还不能学到要学的东西, 就仍然不回来。他的意志如此坚定,技艺的精湛又何须再问呢? 四、课内现代文阅读(10分) 17.(2分)舞台说明 18.(2分)工人与资本家的矛盾(或:阶级矛盾)
14.（3 分）A（A．以：介词，因为。B．而：①连词，表因果关系，“因而”； ②连词，表转折，“却”。C．于：①介词，“在”；②介词，表被动，“被”。 D．乃：①副词，强调出乎意料，“竟然”；②副词，表判断，“就是”。） 15.（3 分）B（B 项“演出完毕化装逃走”与文意不合。马伶是演出未结束就走 了；是脱去演出服装离开的，不是化装逃走。） 16.（4 分）未几更进/则东肆不复能终曲/询其故/盖马伶耻出李伶下/已易衣遁 矣。（4 处断句各 1 分） [参考译文] 马伶是金陵戏班子里的演员。金陵是明朝的留都，国家设置的百官还都在这里， 而又处在太平盛世，人们容易寻欢作乐。那些男男女女探访桃叶渡，游览雨花台， 脚踩脚多得数不清。戏班因技艺高超而出名的，大约有几十个，而其中最著名的 有两个：一个叫兴化部，一个叫华林部。 一天，新安的商人会合这两个戏班子，办了一个大堂会，广泛邀请了金陵城里的 贵客文人和那些艳丽的妇人、娴静文雅的才女，这些人全都会集在一起。兴化部 被安排在场子的东面，华林部安排在场子的西面。两边的场中都演出《鸣凤记》， 这场戏演出的就是人们称为椒山先生的故事。等演到一半时，双方的演唱都符合 节拍，讲究音律，曲调的高低快慢，变化很多，都称得上很好。当演到两位相国 争论是否收复河套的情景，西面戏台扮宰相严嵩的演员，是李伶，东面戏台则是 马伶。坐着的客人就看着西面的戏台赞叹，有的人还大声呼喊叫人拿酒来，有的 人移动座位更加靠近西面的戏台，头不再转向东面。演出继续进行不多久，东面 的戏台已不能再演下去了。询问其中的缘故，原来马伶因自己的演技比不上李伶 而感到耻辱，已经卸妆逃走了。马伶是金陵城里善于演唱的演员。他走了以后， 兴化部又不肯立即替换他，竟然就停止演出，因此在金陵只有华林部独自著名。 走后将近三年，马伶又回来了，告知他昔日演戏的所有伙伴，并向那新安商人请 求说：“希望今天能为我开一次宴会，再招来上次那些宾客，我愿意与华林部一 起再演一次《鸣凤记》，敬献一日的欢乐。”演出开始后不久，又演到争论是否 收复河套，马伶再次扮相国严嵩登场演出。李伶忽然失声惊叫，匍匐上前，对着 马伶自称弟子。在这一天，兴化部的名声于是大大地超过了华林部。 当天晚上，华林部的人来拜访马伶，说：“您虽是当今十分优秀的演员，可本来 是不可能超过李伶的。李伶扮演严相国已好到了极点，您又是从哪儿学来的演技 而超过李伶了呢?”马伶说：“的确是这样，现在天下的演员不可能超过李伶， 而李伶当时又不肯把演技传授给我。我听说当今的相国昆山顾秉谦，是严相国一 类的人。我跑到京城，请求在他门下做了三年差役。每天在朝房里侍奉他，观察 他的行为举止，细听他的讲话，时间长了就掌握了他的特点，这就是我求师的方 法。”华林部的人一起向马伶罗列而拜，然后离去。 马伶，名锦，字云将，他的祖先是西域人，当时还称他为马回回。 侯方域说：真是不寻常啊，马伶自己这种求师的经历。他认为李伶的演出已是绝 技，无处能学到超过他的技艺，竟然跑去侍奉顾秉谦，见到顾秉谦就犹如见到了 严嵩一样，让严嵩本人来教演严嵩的人，怎么能不精妙呢？呜呼！耻于自己的技 艺不如人家，就远走几千里，做了三年差役。倘若三年还不能学到要学的东西， 就仍然不回来。他的意志如此坚定，技艺的精湛又何须再问呢？ 四、课内现代文阅读（10 分） 17.（2 分）舞台说明 18.（2 分）工人与资本家的矛盾（或：阶级矛盾）