福建省漳州市龙文中学2012届高三模拟考试语文试题 古代诗文阅读(27分) ()默写常见的名句名篇(6分) 1.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(6分) (1)信誓旦旦 (《诗经·氓》) (2)锲而不舍 (《荀子·劝学》 (3)问君何能尔 (陶渊明《饮酒·结庐在人境》) (4)雁阵惊寒 (王勃《滕王阁序》 (5)青泥何盘盘, (李白《蜀道难》) (6)羽扇纶巾, ,樯橹灰飞烟灭。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) 白文盲文阅读(15分) 阅读下面的文言文,完成2-5题。(15分) 朱修之,字恭祖,义兴平氏人也。曾祖焘,晋平西将军。祖序,豫州刺史。父谌,益州刺史。修之自 州主簿迁司徒从事中郎,文帝谓曰:“卿曾祖昔为王导丞相中郎,卿今又为王弘中郎,可谓不忝尔祖矣。” 后随到彦之北伐。彦之自河南回,留修之戍滑台,为虏所围,数月粮尽,将士熏鼠食之,遂陷于虏。 拓跋焘嘉其守节,以为侍中,妻以宗室女。修之潜谋南归,妻疑之,每流涕问其意,修之深嘉其义,竟不 告也。后鲜卑冯弘称燕王,拓跋焘伐之,修之与邢怀明并从。又有徐卓者,复欲率南人窃发,事泄被诛。 修之、怀明惧奔冯弘,弘不礼。留一年,会宋使传诏至,修之名位素显,传诏见即拜之。彼国敬传诏,谓 为“天子边人”,见其致敬于修之,乃始加礼。时魏屡伐弘,或说弘遣人修之归求救,遂遣之。 元嘉九年,至京邑,以为黄门侍郎,累迁江夏内史。雍州刺史刘道产卒,群蛮大动,修之为征西司马讨蛮 失利。孝武初,为宁蛮校尉、雍州刺史,加都督。修之在政宽简,士众悦附。及荆州刺史南郡王义宣反 檄修之举兵:修之伪与之同,而遣使陈诚于帝。帝嘉之,以为荆州刺史。义宣闻修之不与己同,乃以鲁秀 为雍州刺史,击襄阳。修之命断马鞍山道,秀不得前,乃退。及义宣败于梁山,单舟南走,修之率众南定 遗寇。时竺超民执义宣,修之至,乃杀之,以功封南昌县侯。 修之治身清约,凡所赠贶,一无所受。有饷,或受之,而旋与佐吏分之,终不入己,唯以抚纳群蛮为务 征为左民尚书,转领军将军。去镇,秋毫不犯,计在州然油及牛马谷草,以私钱十六万偿之。然性俭克少 恩情,姊在乡里,饥寒不立,修之未尝供赡。尝往视姊,姊欲激之,为设菜羹粗饭,修之曰:“此乃贫家 好食。”致饱而去。 (节选自《宋书·朱修之列传》) 2.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()(3分) A.可谓不忝尔祖矣忝:辱没 B.妻以宗室女 妻:妻子 C.累迁江夏内史 迁:升职 D.时竺超民执义宣执:捉拿 3.下列句子中,全都表现朱修之能守节的一组是()(3分) ①留修之戍滑台,为虏所围 ②修之潜谋南归 ③复欲率南人窃发
福建省漳州市龙文中学 2012 届高三模拟考试语文试题 一、古代诗文阅读(27 分) ㈠默写常见的名句名篇(6 分) 1.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(6 分) ⑴信誓旦旦， (《诗经·氓》) ⑵锲而不舍 (《荀子·劝学》) ⑶问君何能尔， (陶渊明《饮酒·结庐在人境》) ⑷雁阵惊寒， (王勃《滕王阁序》) ⑸青泥何盘盘， (李白《蜀道难》) ⑹羽扇纶巾， ，樯橹灰飞烟灭。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) ㈡文言文阅读(15 分) 阅读下面的文言文，完成 2-5 题。(15 分) 朱修之，字恭祖，义兴平氏人也。曾祖焘，晋平西将军。祖序，豫州刺史。父谌，益州刺史。修之自 州主簿迁司徒从事中郎，文帝谓曰：“卿曾祖昔为王导丞相中郎，卿今又为王弘中郎，可谓不忝尔祖矣。” 后随到彦之北伐。彦之自河南回，留修之戍滑台，为虏所围，数月粮尽，将士熏鼠食之，遂陷于虏。 拓跋焘嘉其守节，以为侍中，妻以宗室女。修之潜谋南归，妻疑之，每流涕问其意，修之深嘉其义，竟不 告也。后鲜卑冯弘称燕王，拓跋焘伐之，修之与邢怀明并从。又有徐卓者，复欲率南人窃发，事泄被诛。 修之、怀明惧奔冯弘，弘不礼。留一年，会宋使传诏至，修之名位素显，传诏见即拜之。彼国敬传诏，谓 为“天子边人”，见其致敬于修之，乃始加礼。时魏屡伐弘，或说弘遣人修之归求救，遂遣之。 元嘉九年，至京邑，以为黄门侍郎，累迁江夏内史。雍州刺史刘道产卒，群蛮大动，修之为征西司马讨蛮， 失利。孝武初，为宁蛮校尉、雍州刺史，加都督。修之在政宽简，士众悦附。及荆州刺史南郡王义宣反， 檄修之举兵；修之伪与之同，而遣使陈诚于帝。帝嘉之，以为荆州刺史。义宣闻修之不与己同，乃以鲁秀 为雍州刺史，击襄阳。修之命断马鞍山道，秀不得前，乃退。及义宣败于梁山，单舟南走，修之率众南定 遗寇。时竺超民执义宣，修之至，乃杀之，以功封南昌县侯。 修之治身清约，凡所赠贶，一无所受。有饷，或受之，而旋与佐吏分之，终不入己，唯以抚纳群蛮为务。 征为左民尚书，转领军将军。去镇，秋毫不犯，计在州然油及牛马谷草，以私钱十六万偿之。然性俭克少 恩情，姊在乡里，饥寒不立，修之未尝供赡。尝往视姊，姊欲激之，为设菜羹粗饭，修之曰：“此乃贫家 好食。”致饱而去。 ——（节选自《宋书·朱修之列传》） 2．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3 分） A．可谓不忝尔祖矣 忝：辱没 B．妻以宗室女 妻：妻子 C．累迁江夏内史 迁：升职 D．时竺超民执义宣 执：捉拿 3．下列句子中，全都表现朱修之能守节的一组是（ ）（3 分） ①留修之戍滑台，为虏所围 ②修之潜谋南归 ③复欲率南人窃发
④而遣使陈诚于帝 ⑤修之率众南定遗寇⑥凡所赠贶,一无所受 A.①②⑤ B.②④⑤C.②③④D.③⑤⑥ 4.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()(3分) A.朱修之 曾祖父、祖父、父亲一样,都担任不小的官职。后来跟随到彦之北伐,在留守滑台的时候, 被敌人围困,虽坚持数月,但最终被俘 B.虽然拓跋焘很赏识他,但朱修之毕竟是南方人而时时想着回去。后来在随拓跋焘讨伐冯弘时,终于找机 会逃走,最终在传诏的帮助下回到了宋国。 C.在平定义宣的叛乱中,朱修之先是假装同意和义宣一起叛乱,然后又断了鲁秀的进攻道路,让他无功而 返,最终杀了被竺超民抓住的义宣 D.朱修之虽然非常节约,但对生活贫困的姐姐显得薄情少恩。他看望姐姐时,姐姐准备了很差的饭菜来激 他,但他并没有为之所动。 5.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)时魏屡伐弘,或说弘遺人修之归求救,遂遣之。(3分) (2)及义宣败于梁山,单舟南走,修之率众南定遗寇。(3分) 三)古代诗歌阅读(6分) 浣溪纱 纳兰性德(清) 谁念西风独自凉,萧萧黄叶闭疏窗,沉思往事立残阳 被酒莫惊春睡重,赌书消得泼茶香°,当时只道是寻常 【注】①本词为纳兰怀念其早逝的妻子卢氏而作。②被酒:醉酒。③赌书泼茶:用李清照、赵明诚典,形 容伉俪情深,志趣相投。 6.(1)词的上阕刻画了一个怎样的人物形象?是如何刻画的?请简要分析。(4分) 答 2)你认为“当时只道是寻常”一句有何深意?请简要分析。(2分) 文学名著、文化经典阅读(16分) (一)文学名著阅读(10分)
④而遣使陈诚于帝 ⑤修之率众南定遗寇 ⑥凡所赠贶，一无所受 A．①②⑤ B．②④⑤ C．②③④ D．③⑤⑥ 4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3 分） A．朱修之和他的曾祖父、祖父、父亲一样，都担任不小的官职。后来跟随到彦之北伐，在留守滑台的时候， 被敌人围困，虽坚持数月，但最终被俘。 B．虽然拓跋焘很赏识他，但朱修之毕竟是南方人而时时想着回去。后来在随拓跋焘讨伐冯弘时，终于找机 会逃走，最终在传诏的帮助下回到了宋国。 C．在平定义宣的叛乱中，朱修之先是假装同意和义宣一起叛乱，然后又断了鲁秀的进攻道路，让他无功而 返，最终杀了被竺超民抓住的义宣。 D．朱修之虽然非常节约，但对生活贫困的姐姐显得薄情少恩。他看望姐姐时，姐姐准备了很差的饭菜来激 他，但他并没有为之所动。 5. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6 分） （1）时魏屡伐弘，或说弘遣人修之归求救，遂遣之。（3 分） 译 文： （2）及义宣败于梁山，单舟南走，修之率众南定遗寇。（3 分） 译 文： （三）古代诗歌阅读（6 分） 浣溪纱① 纳兰性德（清） 谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。 被酒②莫惊春睡重，赌书消得泼茶香③，当时只道是寻常。 【注】①本词为纳兰怀念其早逝的妻子卢氏而作。②被酒：醉酒。③赌书泼茶：用李清照、赵明诚典，形 容伉俪情深，志趣相投。 6．（1）词的上阕刻画了一个怎样的人物形象？是如何刻画的？请简要分析。（4 分） 答： （2）你认为“当时只道是寻常”一句有何深意？请简要分析。（2 分） 答： 二、文学名著、文化经典阅读（16 分） （一）文学名著阅读（10 分）
7.下列各项中,对作品故事情节的叙述不正确的两项是(5分) A.“女儿是水做的骨肉,男人是泥做的骨肉”,林黛玉因为这个想法而欣赏同样是“水做的骨肉”的贾 宝玉。(《红楼梦》) B.加西莫多救了爱斯梅拉达并把她安置在钟楼里。一天晚上,克洛德溜进了爱斯梅拉达住的小屋欲行非 礼,吉卜赛女郎高声呼救。加西莫多再一次救下她。教士把加西莫多踢倒在地,冲下了楼梯,他重复着那 句要命的话:“你逃不出我的手心!”(《巴黎圣母院》) C.葛朗台死后,欧也妮才得知,自己财产的总数达到一个令人吃惊的天文数字。于是,她给了拿依一笔 钱,促成了拿侬和田产看守人高诺阿莱的婚姻:得知查理要和贵族小姐结婚,就替他还了巨额债务。(《欧 也妮·葛朗台》) D·第一次工潮中,姚金凤的走狗身份被识破,工人拥护薛宝珠。屠维岳阴险地宣布开除姚金凤,提升薛 宝珠为稽査,用计谋迷惑分裂工人群众,结果薛宝珠被认为是真正的走狗,姚金凤却以被污蔑者的身份回 到工厂,继续充当屠维岳的走狗。(《子夜》) E.冯乐山在高老太爷生日宴席上向高家提起了亲事,要把自己的侄孙女许配给觉民,高老太爷一口应允 正与琴处于热恋中的觉民当即表示反对。觉新把觉民的意见向祖父解释了一下,祖父立刻生气地驳斥道 “我说是对的,哪个敢说不对?我要怎样做,就要怎样做!”(《家》) 8.简答题。(任选一题,100字左右)(5分) (1)袁绍讨伐曹操时曾令手下起草了一篇檄文,请简述与这篇檄文相关的情节 2)请简述聂赫留朵夫得到玛丝洛娃减刑的公文,再次去监狱探视她的相关情节 (二)文化经典阅读(6分) 9.阅读下面《孟子》选段,回答问题。(6分)洪培欣语文网 孟子告齐宣王曰:“君之视臣如手足,则臣视君如腹心:君之视臣如犬马,则臣视君如国人①:君 之视臣如土芥,则臣视君如寇仇。”洪培欣语文网 王曰:“礼,为旧君有服,何如斯可为服矣? 曰:“谏行言听,膏泽下于民:有故而去,则使人导之出疆,又先于其所往:去三年不反,然后收 其田里。此之谓三有礼焉。如此,则为之服矣。今也为臣,谏则不行,言则不听:膏泽不下于民:有故而 去,则君搏执之,又极之于其所往:去之日,遂收其田里。此之谓寇仇。寇仇,何服之有?”《离娄篇下》 [注]①国人:路人。②服:穿丧服,守丧 1)简要说明孟子理想中的君臣之间应有的关系。(2分) (2)结合以上语段,请回答孟子是怎样对“礼,为旧君有服,何如斯可为服矣”进行分析的。(4 三、现代文阅读(24分) (一)论述类文本阅读(9分) 阅读下面的文字,完成10-12题。 文化“拼爹”与“啃老” 鲁民 文化“拼爹”,即与别的民族比传统文化、比文化遗产。世界上能拼过我们的不多,回首中华民族5000年 历史,诸子百家、唐诗、宋词、元曲、明清文学,还有灿若群星的历史人物,风云变幻的历史事件,都是 我们文化“拼爹”的雄厚资本,足以傲视天下。如果把这些东西通过现代文化手段艺术地表现出来,不仅 能教化国人,增强历史自豪感,而且对于我们增强文化软实力,扩大文化影响,输出文化和价值观,亦大 有裨益
7 ．下列各项中，对作品故事情节的叙述不正确的两项是（5 分） A . “女儿是水做的骨肉，男人是泥做的骨肉”，林黛玉因为这个想法而欣赏同样是“水做的骨肉”的贾 宝玉。（《红楼梦》） B ．加西莫多救了爱斯梅拉达并把她安置在钟楼里。一天晚上，克洛德溜进了爱斯梅拉达住的小屋欲行非 礼，吉卜赛女郎高声呼救。加西莫多再一次救下她。教士把加西莫多踢倒在地，冲下了楼梯，他重复着那 句要命的话：“你逃不出我的手心！" （《巴黎圣母院》) C ．葛朗台死后，欧也妮才得知，自己财产的总数达到一个令人吃惊的天文数字。于是，她给了拿侬一笔 钱，促成了拿侬和田产看守人高诺阿莱的婚姻；得知查理要和贵族小姐结婚，就替他还了巨额债务。（《 欧 也妮· 葛朗台》) D ．第一次工潮中，姚金凤的走狗身份被识破，工人拥护薛宝珠。屠维岳阴险地宣布开除姚金凤，提升薛 宝珠为稽查，用计谋迷惑分裂工人群众，结果薛宝珠被认为是真正的走狗，姚金凤却以被污蔑者的身份回 到工厂，继续充当屠维岳的走狗。（《子夜》） E ．冯乐山在高老太爷生日宴席上向高家提起了亲事，要把自己的侄孙女许配给觉民，高老太爷一口应允。 正与琴处于热恋中的觉民当即表示反对。觉新把觉民的意见向祖父解释了一下，祖父立刻生气地驳斥道： “我说是对的，哪个敢说不对？我要怎样做，就要怎样做！" （《 家》 ) 8 ．简答题。（任选一题，100 字左右）( 5 分） ( l）袁绍讨伐曹操时曾令手下起草了一篇檄文，请简述与这篇檄文相关的情节。 ( 2）请简述聂赫留朵夫得到玛丝洛娃减刑的公文，再次去监狱探视她的相关情节。 （二）文化经典阅读（6 分） 9 ．阅读下面《 孟子》 选段，回答问题。（6 分）洪培欣语文网 孟子告齐宣王曰：“君之视臣如手足，则臣视君如腹心；君之视臣如犬马，则臣视君如国人①；君 之视臣如土芥，则臣视君如寇仇。” 洪培欣语文网 王曰：“礼，为旧君有服，何如斯可为服矣？” 曰：“谏行言听，膏泽下于民；有故而去，则使人导之出疆，又先于其所往；去三年不反，然后收 其田里。此之谓三有礼焉。如此，则为之服矣。今也为臣，谏则不行，言则不听；膏泽不下于民；有故而 去，则君搏执之，又极之于其所往；去之日，遂收其田里。此之谓寇仇。寇仇，何服之有？” 《离娄篇下》 [注]① 国人：路人。② 服：穿丧服，守丧。 ( l ）简要说明孟子理想中的君臣之间应有的关系。（2 分） ( 2 ）结合以上语段，请回答孟子是怎样对“礼，为旧君有服，何如斯可为服矣”进行分析的。( 4 分） 三、现代文阅读（24 分） （一）论述类文本阅读（9 分） 阅读下面的文字，完成 l0-12 题。 文化“拼爹”与“啃老” 陈鲁民 文化“拼爹”，即与别的民族比传统文化、比文化遗产。世界上能拼过我们的不多，回首中华民族 5000 年 历史，诸子百家、唐诗、宋词、元曲、明清文学，还有灿若群星的历史人物，风云变幻的历史事件，都是 我们文化“拼爹”的雄厚资本，足以傲视天下。如果把这些东西通过现代文化手段艺术地表现出来，不仅 能教化国人，增强历史自豪感，而且对于我们增强文化软实力，扩大文化影响，输出文化和价值观，亦大 有裨益
遗憾的是,历史上的很多优秀的人和事我们还没有写出来,或没写好,就好比是捧着金碗吃不饱。如今的 历史题材影视剧、小说,数量尽管很多,但多是粗制滥造之作,思想性和艺术性都不敢恭维,因而在海内 外产生较大影响的很少。 问题还有另一个方面。文化“拼爹”固然可以使我们得天独厚,但也可能使我们产生文化惰性,躺在“爹” 的安乐椅上不求进取,最后变成了文化“啃老”,即只靠稀释、重拍、戏说、改写或颠覆前人的经典过日子。 文化“啃老”,一是啃古代经典,如影视剧啃《红楼梦》、啃《三国演义》:二是啃当代经典,如把那些曾经 反响不错的电影改编成电视剧,譬如《永不消逝的电波》等,把多年前拍过的电视剧重拍拉长,如《玉观 音》,还有金庸的武打剧、琼瑶的言情戏等。体现在书籍出版上,则是无休止地推出那些“我注六经”类的 戏说、解释、阐发、歪曲经典的通俗读物。还有一种文化“啃老”,是争夺真真假假的古人遗址来吸引大众 注意力,猎取经济利益。凡此种种,对传统文化盲目依赖,对当下文化极端不自信,都没有表现出当今中 因文化应有的创造力,而陷入了庸俗化和功利主义的泥潭。 文化上“有爹可拼”、“有老可啃”,无疑是幸运的,但也可能会变成包袱,使我们的创新能力严重萎缩:而 反观历史不长的美国人,因“无爹可拼”,“无老可啃”,只好拼创新,拼创意,拼匠心独具,“他山 可以攻玉”’他们利用中国故事拍成电影《花木兰》占领中国市场,利用埃及故事拍成《埃及艳后》占领埃 及市场,利用古罗马故事拍成《角斗士》占领欧洲市场 文化“拼爹”与“啃老”,从性质上来说无所谓好坏,关键是一定要注入创新元素,唯有创新才是文化的灵 (摘编自《人民日报·海外版》) 10.下列各项中,不属于文化“啃老”的表现的一项是(3分) A.把《红楼梦》改编成影视作品,重拍电视连续剧《红楼梦》。 B.把曾经反响不错的电影《永不消逝的电波》改编成电视剧。 C.不断推出金庸的武打剧、琼瑶的言情戏以及大众通俗读物 D.争夺古人遗址以获取经济利益,如争夺“李白故里”称号。 11.请简要概括“他山之爹,可以攻玉”一句在文中的含义。(2分) 12.文化“拼爹”可能给我国带来什么样的不良后果?请简要分析。(4分) 答 (二)文学类、实用类文本阅读(选考)(15分) 本题为选考题,请从甲、乙两类文本中选定一类作答,不得再做另一类文本的题目。 (甲)文学类文本阅读(15分) 阅读一下面文字,完成13-15题。 看倒影 刘心武 S君的油画越来越引人注目了。那天我去他在农村的画室,刚进去就看见一幅接近完成的大画,那画 上显示出一个倒立的人形,比例与真人相似,很不规整,觉得飘飘忽忽的,不禁说:“啊,倒着画人 你又在玩什么新花样?‘后现代’不过瘾,又玩‘后后现代”?”他迎过来,笑道:“您再细看看,这 可是完全写实呢 S君招待我喝下午茶,细说端详。他出生在南北交界地的一个小村庄,在乡里上的小学,在上到四年 级以前,他说他都还没有开“眼窍”—一就是他完全不懂得审美。直到有一天,他们的班主任老师,他记 得姓蔡,那时候才二十出头,活泼开朗,像.是同学们的大姐姐,教他们算术,也带他们做操。那一天 蔡老师跟同学们在河边做游戏——那个乡村小学没有围墙,迈出操场不远有一条小河,蔡老师说玩“老鹰
遗憾的是，历史上的很多优秀的人和事我们还没有写出来，或没写好，就好比是捧着金碗吃不饱。如今的 历史题材影视剧、小说，数量尽管很多，但多是粗制滥造之作，思想性和艺术性都不敢恭维，因而在海内 外产生较大影响的很少。 问题还有另一个方面。文化“拼爹”固然可以使我们得天独厚，但也可能使我们产生文化惰性，躺在“爹” 的安乐椅上不求进取，最后变成了文化“啃老”，即只靠稀释、重拍、戏说、改写或颠覆前人的经典过日子。 文化“啃老”，一是啃古代经典，如影视剧啃《红楼梦》、啃《三国演义》；二是啃当代经典，如把那些曾经 反响不错的电影改编成电视剧，譬如《永不消逝的电波》等，把多年前拍过的电视剧重拍拉长，如《玉观 音》，还有金庸的武打剧、琼瑶的言情戏等。体现在书籍出版上，则是无休止地推出那些“我注六经”类的 戏说、解释、阐发、歪曲经典的通俗读物。还有一种文化“啃老”，是争夺真真假假的古人遗址来吸引大众 注意力，猎取经济利益。凡此种种，对传统文化盲目依赖，对当下文化极端不自信，都没有表现出当今中 国文化应有的创造力，而陷入了庸俗化和功利主义的泥潭。 文化上“有爹可拼”、“有老可啃”，无疑是幸运的，但也可能会变成包袱，使我们的创新能力严重萎缩；而 反观历史不长的美国人，因“无爹可拼”，“无老可啃”，只好拼创新，拼创意，拼匠心独具，“他山之爹， 可以攻玉”，他们利用中国故事拍成电影《花木兰》占领中国市场，利用埃及故事拍成《埃及艳后》占领埃 及市场，利用古罗马故事拍成《角斗士》占领欧洲市场…… 文化“拼爹”与“啃老”，从性质上来说无所谓好坏，关键是一定要注入创新元素，唯有创新才是文化的灵 魂。 （摘编自《人民日报·海外版》） 10．下列各项中，不属于文化“啃老”的表现的一项是（3 分） A．把《红楼梦》改编成影视作品，重拍电视连续剧《红楼梦》。 B．把曾经反响不错的电影《永不消逝的电波》改编成电视剧。 C．不断推出金庸的武打剧、琼瑶的言情戏以及大众通俗读物。 D．争夺古人遗址以获取经济利益，如争夺“李白故里”称号。 11．请简要概括“他山之爹，可以攻玉”一句在文中的含义。（2 分） 答： 12．文化“拼爹”可能给我国带来什么样的不良后果？请简要分析。（4 分） 答： （二）文学类、实用类文本阅读（选考）( 15 分） 本题为选考题，请从甲、乙两类文本中选定一类作答，不得再做另一类文本的题目。 （甲）文学类文本阅读(15 分) 阅读—下面文字，完成 13—15 题。 看 倒 影 刘心武 S 君的油画越来越引人注目了。那天我去他在农村的画室，刚进去就看见一幅接近完成的大画，那画 上显示出一个倒立的人形，比例与真人相似，很不规整，觉得飘飘忽忽的，不禁说：“啊，倒着画人—— 你又在玩什么新花样？‘后现代’不过瘾，又玩‘后后现代’？”他迎过来，笑道：“您再细看看，这幅 可是完全写实呢！” S 君招待我喝下午茶，细说端详。他出生在南北交界地的一个小村庄，在乡里上的小学，在上到四年 级以前，他说他都还没有开“眼窍”——就是他完全不懂得审美。直到有一天，他们的班主任老师，他记 得姓蔡，那时候才二十出头，活泼开朗，像．是同学们的大姐姐，教他们算术，也带他们做操。那一天， 蔡老师跟同学们在河边做游戏——那个乡村小学没有围墙，迈出操场不远有一条小河，蔡老师说玩“老鹰
捉小鸡”,大家都来当老鹰,她当带头的大老鹰,我们是一群小老鹰,大家一起飞飞飞—一就是她身后的 那个同学拉住她衣裳的后襟,然后其余同学一个接一个地拉住前面同学衣裳的后襟,大家步调一致地沿着 河边的草丛跑呀跑、跑呀跑,笑语喧哗,快乐非常。跑完,蔡老师就跟同学们一起在河边小土坡上坐下休 息。就在那个下午,蔡老师亲切地跟同学们说:“要学会看风景啊!不要光往岸上看,要懂得看倒影啊! 看呀看呀,小风吹过来啦,河里的倒影怎么样啦……”S君强调,蔡老师指点倒影的那一刻,对他来说, 是生命中最宝贵的审美启蒙,从那 他开了“眼窍”,能够发现现实世界里,可以被称作“美丽” 的事物了。当然,这种理性的归纳,是多年以后才提炼出来的。而且,蔡老师的这种审美启蒙,也不是每 个同学都能理解与吸纳的。S君承认自己早慧,他说当许多同学仍然懵懵懂懂的时候,他就不仅能飞快 地领悟蔡老师的指点,而且,还能主动地去求教:“蔡老师,除了河里的倒影,还有什么是好看的呀?” 他至今还记得蔡老师跟他说:“那些一般人没感觉的东西你要产生感觉才好呀!比如我宿舍外头的那 架丝瓜,有的人看见,他会想着,瓜棚好遮阳啦,嫩丝瓜好做菜啦,老丝瓜晒干了丝瓜瓤好拿来洗碗用啦 你出去细看看,你看那瓜藤上的嫩藤尖,它好想往竹竿上攀呀,它在微风里颤悠悠的,它多可爱呀,多耐 看呀……”他就真的跑出蔡老师宿舍细看那瓜藤尖,他说,那半透明的带有小茸毛的最尖端凝出一粒细水 珠的丝瓜藤的嫩尖,第一回唤起了他作画的冲动—一虽然老早就有美术课也画过许多给老师去评分的东西 他意识到那些都不是“美术”,也算不上是“画儿” 他说蔡老师相貌平平,但有时候蔡老师让他觉得很美。比如有一次蔡老师教他们算术,做一道例题, 忽然蔡老师脸红了,连连摆手说:“哎呀错啦错啦,不好意思,算错啦!”于是再从头做起,还告诉同学 们,她为什么算到那一步出了错,提醒同学们吸取教训—一蔡老师纠正自己错误的那几秒钟,在他心里产 生出一种不光有颜色、线条、光影、动感的形式美,还有一种更深层次的美感,当然这也是他多年以后才 提炼出来的感悟。 这位蔡老师教你们的时候,该是改革开放初期吧?那时候她就能注意对学生进行美育,真不简单 呀!又过去快三十年了,她已经桃李满天下了吧?”S君回答我,他小学毕业以后,到镇里上初中。毕业 前回老家小学去找过蔡老师,人家告诉他,蔡老师考上大学,离开好几年了,究竟是哪个大学,谁也说不 清,这让他无比惆怅。后来他到县城上完高中,再到省城读完大学本科,又到国外闯荡了几年,一直没有 忘记蔡老师的启蒙之恩。现在他画这么一幅《倒影中的启蒙者》,正是为了抒发胸臆中的一汪情愫 我和S君探讨,蔡老师的美学意识,是她读了一些美学著作产生的还是天性中自发的?她对学生进行 美育,是自觉的还是无意的?S君说他无从判断,但他将在那幅大画里表达这样的意蕴:这样的一个生命 必是快乐而有福的 13.下列对小说的分析和概括,不正确的两项是( )(5分) A.“S君的油画越来越引人注目了”,这句话既赞赏了S君的油画技艺越来越受到重视,从全文看,也是 从侧面肯定了蔡老师“审美启蒙”教育的成功。 B.从S君能够飞快领悟蔡老师的指点、还主动向蔡老师求教的情况看,在蔡老师指点大家看倒影时,他就 已经明白,蔡老师是在对他们进行审美启蒙。 C.第一次唤起S君作画冲动的是“半透明的带有小茸毛的最尖端凝出一粒细水珠的丝瓜藤的嫩尖”,而它 的被发现,离不开蔡老师采用对比方式所实施的引导。 D.“相貌平平”的蔡老师有时候会让小时候的S君觉得“很美”,是因为蔡老师在纠正计算错误时所展现 的神态、动作,很容易让人产生“一种更深层次的美感” E.小学毕业后,S君再也没有见到过蔡老师,现在他学有所成,更是常常记着蔡老师的启蒙之恩,画《倒 影中的启蒙者》,就是为了表达自己深藏心中的感恩之情 14.请从四个方面概括小说中蔡老师的形象特点并作简要说明。(4分) 15.有人说,这篇小说通篇都在刻画蔡老师这个人物,因此,与其用“看倒影”、倒不如直接用“难忘蔡 老师”或“我的老师”为题,你是怎么看的?请作简要阐述。(6分)
捉小鸡”，大家都来当老鹰，她当带头的大老鹰，我们是一群小老鹰，大家一起飞飞飞——就是她身后的 那个同学拉住她衣裳的后襟，然后其余同学一个接一个地拉住前面同学衣裳的后襟，大家步调一致地沿着 河边的草丛跑呀跑、跑呀跑，笑语喧哗，快乐非常。跑完，蔡老师就跟同学们一起在河边小土坡上坐下休 息。就在那个下午，蔡老师亲切地跟同学们说：“要学会看风景啊！不要光往岸上看，要懂得看倒影啊！ 看呀看呀，小风吹过来啦，河里的倒影怎么样啦……”S 君强调，蔡老师指点倒影的那一刻，对他来说， 是生命中最宝贵的审美启蒙，从那一刻起，他开了“眼窍”，能够发现现实世界里，可以被称作“美丽” 的事物了。当然，这种理性的归纳，是多年以后才提炼出来的。而且，蔡老师的这种审美启蒙，也不是每 一个同学都能理解与吸纳的。S 君承认自己早慧，他说当许多同学仍然懵懵懂懂的时候，他就不仅能飞快 地领悟蔡老师的指点，而且，还能主动地去求教：“蔡老师，除了河里的倒影，还有什么是好看的呀？” 他至今还记得蔡老师跟他说：“那些一般人没感觉的东西你要产生感觉才好呀！比如我宿舍外头的那 架丝瓜，有的人看见，他会想着，瓜棚好遮阳啦，嫩丝瓜好做菜啦，老丝瓜晒干了丝瓜瓤好拿来洗碗用啦…… 你出去细看看，你看那瓜藤上的嫩藤尖，它好想往竹竿上攀呀，它在微风里颤悠悠的，它多可爱呀，多耐 看呀……”他就真的跑出蔡老师宿舍细看那瓜藤尖，他说，那半透明的带有小茸毛的最尖端凝出一粒细水 珠的丝瓜藤的嫩尖，第一回唤起了他作画的冲动——虽然老早就有美术课也画过许多给老师去评分的东西， 他意识到那些都不是“美术”，也算不上是“画儿”…… 他说蔡老师相貌平平，但有时候蔡老师让他觉得很美。比如有一次蔡老师教他们算术，做一道例题， 忽然蔡老师脸红了，连连摆手说：“哎呀错啦错啦，不好意思，算错啦！”于是再从头做起，还告诉同学 们，她为什么算到那一步出了错，提醒同学们吸取教训——蔡老师纠正自己错误的那几秒钟，在他心里产 生出一种不光有颜色、线条、光影、动感的形式美，还有一种更深层次的美感，当然这也是他多年以后才 提炼出来的感悟。 “这位蔡老师教你们的时候，该是改革开放初期吧？那时候她就能注意对学生进行美育，真不简单 呀！又过去快三十年了，她已经桃李满天下了吧？”S 君回答我，他小学毕业以后，到镇里上初中。毕业 前回老家小学去找过蔡老师，人家告诉他，蔡老师考上大学，离开好几年了，究竟是哪个大学，谁也说不 清，这让他无比惆怅。后来他到县城上完高中，再到省城读完大学本科，又到国外闯荡了几年，一直没有 忘记蔡老师的启蒙之恩。现在他画这么一幅《倒影中的启蒙者》，正是为了抒发胸臆中的一汪情愫 我和 S 君探讨，蔡老师的美学意识，是她读了一些美学著作产生的还是天性中自发的？她对学生进行 美育，是自觉的还是无意的？S 君说他无从判断，但他将在那幅大画里表达这样的意蕴：这样的一个生命， 必是快乐而有福的！ 13．下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（ ）（ ）（5 分） A．“S 君的油画越来越引人注目了”，这句话既赞赏了 S 君的油画技艺越来越受到重视，从全文看，也是 从侧面肯定了蔡老师“审美启蒙”教育的成功。 B．从 S 君能够飞快领悟蔡老师的指点、还主动向蔡老师求教的情况看，在蔡老师指点大家看倒影时，他就 已经明白，蔡老师是在对他们进行审美启蒙。 C．第一次唤起 S 君作画冲动的是“半透明的带有小茸毛的最尖端凝出一粒细水珠的丝瓜藤的嫩尖”，而它 的被发现，离不开蔡老师采用对比方式所实施的引导。 D．“相貌平平”的蔡老师有时候会让小时候的 S 君觉得“很美”，是因为蔡老师在纠正计算错误时所展现 的神态、动作，很容易让人产生“一种更深层次的美感”。 E．小学毕业后，S 君再也没有见到过蔡老师，现在他学有所成，更是常常记着蔡老师的启蒙之恩，画《倒 影中的启蒙者》，就是为了表达自己深藏心中的感恩之情。 14．请从四个方面概括小说中蔡老师的形象特点并作简要说明。（4 分） 15．有人说，这篇小说通篇都在刻画蔡老师这个人物，因此，与其用“看倒影”、倒不如直接用“难忘蔡 老师”或“我的老师”为题，你是怎么看的？请作简要阐述。（6 分）