善导 通过讲故事“知识管理” 好故事的五个特征 好故事的五个技巧 引发学生讨论 ■招聘与选拔中之《九型人格》 2021218
2021/2/8 17 善 导 ◼ 通过讲故事“知识管理” ◼ 好故事的五个特征 ◼ 好故事的五个技巧 ◼ 引发学生讨论 ◼ 招聘与选拔中之《九型人格》
好故事的五个特征 1.一个听众可以与之心意相通的主角。 2.出人意料的情节 ■3.真实的故事。 4.尽可能简单的故事。 5.积极的结局。 2021218 18
2021/2/8 18 好故事的五个特征 ◼ 1. 一个听众可以与之心意相通的主角。 ◼ 2. 出人意料的情节 ◼ 3. 真实的故事。 ◼ 4. 尽可能简单的故事。 ◼ 5. 积极的结局
好故事的五个技巧 1故事的陈述需要有明确的目的。 ■2.对听众有相当的了解。 3.故事陈述前作些准备。 ■4.故事陈述者必须充满激情。 ■5.不要排斥分析。 2021218
2021/2/8 19 好故事的五个技巧 ◼ 1. 故事的陈述需要有明确的目的。 ◼ 2. 对听众有相当的了解。 ◼ 3. 故事陈述前作些准备。 ◼ 4. 故事陈述者必须充满激情。 ◼ 5. 不要排斥分析
引思 案例分析教学法 原则:鼓励思考、保护创新、巧妙引导 勇敢但不计后果 如何选择候选 点子多但不听话 踏实但汲有创意 有本事但过于谦虛 听话但没有原则 能力强但不兽于合作 人机灵但不踏实 有将才但有野心 2021218
2021/2/8 20 引思 ◼ 案例分析教学法 ◼ 原则：鼓励思考、保护创新、巧妙引导 勇敢但不计后果 点子多但不听话 踏实但没有创意 有本事但过于谦虚 听话但没有原则 能力强但不善于合作 机灵但不踏实 有将才但有野心 如 何 选 择 候 选 人
言为人表、行为世范 1、用语;语言清晰,避免重复用语;与国语) ■2、目光必须集中;向前,面视观众。不能左顾 右盼,也不能盯死一个目标,“眼为心窗” 3、声音力度要适中,要抑扬顿挫。 4、肢体语言;走动的学问 在课程中暗示自已:自己要尽快激趣,善导来深入自己 的课题,学生专心兴奇时,可以引思了,以启发学生的 悟性。 2021218
2021/2/8 21 言为人表、行为世范 ◼ 1、用语；语言清晰，避免重复用语；与国语） ◼ 2、目光必须集中；向前，面视观众。不能左顾 右盼，也不能盯死一个目标， “眼为心窗” 3、 声音力度要适中，要抑扬顿挫。 ◼ 4、 肢体语言；走动的学问 ◼ 在课程中暗示自己：自己要尽快激趣，善导来深入自己 的课题，学生专心兴奋时，可以引思了，以启发学生的 悟性