(二)对教育活动的调控功能1.通过确定价值的方式来进行调控主要体现在对教育价值取向的把握上。2．通过标准的方式进行调控：教育目的总是含有“培养什么样的人”的标准要求。2025/7/1116
2025/7/11 16 (二)对教育活动的调控功能 ❖ 1. 通过确定价值的方式来进行调控： 主要体现在对教育价值取向的把握上。 ❖ 2. 通过标准的方式进行调控：教育目 的总是含有“培养什么样的人”的标准要 求
3.通过目标的方式来进行调控：一种教育目的的自身衍生出系列的短期、中期或长期的目标，具体调节和控制教育的各种活动。调控的对象：（1）对教育工作者教育观念、教育行为的调控。（2）对受教育者的调控具体体现为对学生的外部调控和学生的自我控制。2025/7/1117
2025/7/11 17 ❖ 3. 通过目标的方式来进行调控：一种教 育目的的自身衍生出系列的短期、中期或长 期的目标，具体调节和控制教育的各种活动。 调控的对象：（1）对教育工作者教育观念、 教育行为的调控。（2）对受教育者的调控， 具体体现为对学生的外部调控和学生的自我 控制
(三）对教育活动的评价功能教育自的不仅是教育活动应遵循的根本指导原则，也是检查评价教育活动的重要依据1.对价值变异情况的判断与评价2.对教育效果的评价上。2025/7/1118
2025/7/11 18 (三)对教育活动的评价功能 ❖ 教育目的不仅是教育活动应遵循的根本指导原 则，也是检查评价教育活动的重要依据。 1. 对价值变异情况的判断与评价。 2. 对教育效果的评价上
第二节教育目的的选择与确立：一、教育目的选择确立的基本依据·二、教育目的选择确立中的基本价值取向，三、教育目的社会价值取向的确立应注意的问题192025/7/11
2025/7/11 19 第二节 教育目的的选择与确立 ❖ 一、教育目的选择确立的基本依据 ❖ 二、教育目的选择确立中的基本价值 取向 ❖ 三、教育目的社会价值取向的确立应 注意的问题
一、教育目的选择确立的基本依据（一）社会依据（二)人的依据202025/7/11
2025/7/11 20 一、教育目的选择确立的基本依据 ❖ (一)社会依据 ❖ (二)人的依据