《法律逻辑》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16099402 课程名称：法律逻辑 英文名称：Legal Logic 课程类别：专业课 学 时：32 学 分：2 适用对象：法学专业本科生 老核方式：老杳 先修课程：法理学 二、课程简介 本课程立足法律方法的视角，以司法逻辑为重心，分别探求法律事实的认定、法 律规范的发现、法律决定的作出这三个环节的内在逻辑规律。由于案件的复杂程度不 同，法律案件可以区分简单案件和复杂案件，有关的法律推理和论证既可能存在形式 逻辑的规律要求，也可能存在辩证逻辑的规律要求，否则就会产生法律谬误。 In eyeshot of legal methods,this course emphases on judicial logic,and studies intemal logic of three segments including the identification of legal facts,and the discovery of legal norms and the making of legal decisions.There are simple and complex cases which should com ply with those formal and dialectical logics.Otherwise,there will come into being legal fallacy in our judicial practice. 三、课程性质与教学目的 本课程属于交叉类学科，归属于法律职业伦理与方法论课程。 以习近平法治思想为指导，通过系列逻辑知识和原理的普及推广，培养法学专业 (特别是法学实验区)学生形成较为镇密的逻辑思维能力和正确的法律职业伦理观， 最终能够以法律专业眼光分析法律实务领域中事实认定、规范发现以及法律决定的系 列逻辑问题，进而有效地提升其解决疑难案件的推理技巧与辩证思维能力，牢固树立 中国特色社会主义法治理念的教育教学目的。 四、教学内容及要求 绪论 (一)目的与要求 1.掌握法律人的必要逻辑修养 2.熟悉本课程的基本内容框架： 1
1 《法律逻辑》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16099402 课程名称：法律逻辑 英文名称：Legal Logic 课程类别：专业课 学 时：32 学 分：2 适用对象: 法学专业本科生 考核方式：考查 先修课程：法理学 二、课程简介 本课程立足法律方法的视角，以司法逻辑为重心，分别探求法律事实的认定、法 律规范的发现、法律决定的作出这三个环节的内在逻辑规律。由于案件的复杂程度不 同，法律案件可以区分简单案件和复杂案件，有关的法律推理和论证既可能存在形式 逻辑的规律要求，也可能存在辩证逻辑的规律要求，否则就会产生法律谬误。 In eyeshot of legal methods, this course emphases on judicial logic, and studies internal logic of three segments including the identification of legal facts, and the discovery of legal norms and the making of legal decisions. There are simple and complex cases which should comply with those formal and dialectical logics. Otherwise, there will come into being legal fallacy in our judicial practice. 三、课程性质与教学目的 本课程属于交叉类学科，归属于法律职业伦理与方法论课程。 以习近平法治思想为指导，通过系列逻辑知识和原理的普及推广，培养法学专业 （特别是法学实验区）学生形成较为缜密的逻辑思维能力和正确的法律职业伦理观， 最终能够以法律专业眼光分析法律实务领域中事实认定、规范发现以及法律决定的系 列逻辑问题，进而有效地提升其解决疑难案件的推理技巧与辩证思维能力，牢固树立 中国特色社会主义法治理念的教育教学目的。 四、教学内容及要求 绪论 （一）目的与要求 1．掌握法律人的必要逻辑修养； 2．熟悉本课程的基本内容框架；
3.了解研习法律逻辑的主要方法： 4.以习近平法治思想为指导，树立中国特色社会主义法治理念 (二)教学内容 1.逻辑- 法律人的必修课 2.法律人逻辑匮乏的病症表现 3.研习法律逻辑的主要方法介绍 4.中国特色社会主义法治体系大叙事视角 (三)思考与实践 1、“罗组”一词的含义辨析 2、习近平法治思想基本要点(11条)。 (四)教学方法与手段 1、课前测试与讲课相结合。 2、搜寻法律逻辑的主要学习网站。 第一章法律推理概述 (一)目的与要求 1.掌握法律推理的概念界定与基本特征 2.熟悉法律推理与概念与命题形式的逻辑关系： 3. 了解法律人主体价值与思维特性对推理实践的重要影响，以人民为中 心，明确法律人为谁服务的角色定位。 (二)教学内容 第一节概述 1.法律推理的界定 2.法律推理的逻辑构成 第二节法律推理的逻辑单元：概念 1.概念概述 2.概念外延之间的关系 3.极念的限制与概括 4.概念的定义与划分 第三节法律推理的逻辑单元：命题 1.命题概述 2.简单命明 3.模态命题 4.复合命题 (三)思考与实践
2 3．了解研习法律逻辑的主要方法； 4．以习近平法治思想为指导，树立中国特色社会主义法治理念。 （二）教学内容 1．逻辑——法律人的必修课 2．法律人逻辑匮乏的病症表现 3．研习法律逻辑的主要方法介绍 4. 中国特色社会主义法治体系大叙事视角 （三）思考与实践 1、“逻辑”一词的含义辨析。 2、习近平法治思想基本要点（11 条）。 （四）教学方法与手段 1、课前测试与讲课相结合。 2、搜寻法律逻辑的主要学习网站。 第一章 法律推理概述 （一）目的与要求 1．掌握法律推理的概念界定与基本特征； 2．熟悉法律推理与概念与命题形式的逻辑关系； 3. 了解法律人主体价值与思维特性对推理实践的重要影响，以人民为中 心，明确法律人为谁服务的角色定位。 （二）教学内容 第一节 概述 1．法律推理的界定 2．法律推理的逻辑构成 第二节 法律推理的逻辑单元：概念 1．概念概述 2．概念外延之间的关系 3．概念的限制与概括 4．概念的定义与划分 第三节 法律推理的逻辑单元：命题 1．命题概述 2．简单命题 3. 模态命题 4. 复合命题 （三）思考与实践
1.欧拉图与逻辑真值演算 2.法律概念与法条适用逻辑关联 3.习近平法治思想概念的生成机制与指引功能 (四)教学方法与手段 1.讲课与课后测试相结合 2.关于法律概念的课堂讨论 第二章法律事实的推理 (一)目的与要求 1.准确地掌握和熟悉事实与法律事实概念的区别与关联 2.全面了解法律证据与案件事实之间的因果关系。 (二)教学内容 第一节概述 1.小前提的认定方法 2.事实推理中的因果关系 第二节归纳法 1.何为归纳法 2.完全归纳法 3.不完全归纳法 第三节因果法 1.求因果五法 2.溯因法 第四节类比法 1.类比法的逻辑本质 2.类比法的基本类型 3.案情推理中的类比法 (三)思考与实践 1.民法与刑法中的因果关系案例 2。类比与侦查、模拟实验 (四)教学方法与手段 1.讲课与课后测试相结合 2.关于因果关系的案例讨论 第三章法律规范的推理 (一)目的与要求
3 1. 欧拉图与逻辑真值演算 2. 法律概念与法条适用逻辑关联 3.习近平法治思想概念的生成机制与指引功能 （四）教学方法与手段 1. 讲课与课后测试相结合 2. 关于法律概念的课堂讨论 第二章 法律事实的推理 （一）目的与要求 1. 准确地掌握和熟悉事实与法律事实概念的区别与关联； 2. 全面了解法律证据与案件事实之间的因果关系。 （二）教学内容 第一节 概述 1．小前提的认定方法 2． 事实推理中的因果关系 第二节 归纳法 1．何为归纳法 2．完全归纳法 3．不完全归纳法 第三节 因果法 1．求因果五法 2．溯因法 第四节 类比法 1．类比法的逻辑本质 2. 类比法的基本类型 3. 案情推理中的类比法 （三）思考与实践 1．民法与刑法中的因果关系案例 2. 类比与侦查、模拟实验 （四）教学方法与手段 1. 讲课与课后测试相结合 2. 关于因果关系的案例讨论 第三章 法律规范的推理 （一）目的与要求
1.掌握法律规范的语言逻辑属性： 2。熟悉和了解法律规则的几种主要逻辑构成样式。 (二)教学内容 第一节概述 1.大前提的发现方法 2.法律规范的语言与不完全性 第一节法律规范的模态推理 1.规范命题直接推理 2.规范命颗间接推理 第三节选言推理与假言推理 1.选言推理 2.假言推理 3.假言选言推理 第四节法律规范的类比推理 .类推入法 2.制定法类推 3.法的类推 (三)思老与实践 1.规范命题的逻辑方阵及推理 2.法的类推适用案例分析 (四)教学方法与手段 1.讲课与课后测试相结合 第四章法律裁判的推理 (一)目的与要求 1.掌握不同法系传统国家的主要裁判模式： 2.熟悉三段论的推理规则及其运用 3.了解判例法实践中的类比运用逻辑 4.了解粤港澳大湾区“一国两制三个关税区”法律裁判体制 (二)教学内容 第一节概述 1.大陆法系传统下的司法裁判推理 2.普通法系传统下的司法裁判推理 3.粤港澳大湾区司法裁判推理模式比较 第二节制定法裁判推理
4 1. 掌握法律规范的语言逻辑属性； 2. 熟悉和了解法律规则的几种主要逻辑构成样式。 （二）教学内容 第一节 概述 1．大前提的发现方法 2．法律规范的语言与不完全性 第二节 法律规范的模态推理 1．规范命题直接推理 2．规范命题间接推理 第三节 选言推理与假言推理 1．选言推理 2．假言推理 3．假言选言推理 第四节 法律规范的类比推理 1. 类推入法 2. 制定法类推 3. 法的类推 （三）思考与实践 1.规范命题的逻辑方阵及推理 2.法的类推适用案例分析 （四）教学方法与手段 1. 讲课与课后测试相结合 第四章 法律裁判的推理 (一) 目的与要求 1. 掌握不同法系传统国家的主要裁判模式； 2. 熟悉三段论的推理规则及其运用； 3. 了解判例法实践中的类比运用逻辑； 4. 了解粤港澳大湾区“一国两制三个关税区”法律裁判体制。 （二）教学内容 第一节 概述 1．大陆法系传统下的司法裁判推理 2．普通法系传统下的司法裁判推理 3. 粤港澳大湾区司法裁判推理模式比较 第二节 制定法裁判推理
1.三段论的推理期则 2.三段论的基本格式 3.司法裁判中的假言三段论 第三节判例法裁判推理 1.两大法系中的类比推理 2.判例法裁判的三个步骤 3,我围指导性案例制度的评价 (三)思考与实践 1.三段论的司法适用案例分析 2.英美判例法的典型案例分析 3.粤港澳大湾区司法裁判推理规则对接分析 (四)教学方法与手段 1.讲课与课后测试相结合 2.我国指导性案例的若干问题讨论 第五章法律推理的困惑：疑难案件 (一)目的与要求 1.掌握和熟悉不同类型案件中的法律推理适用模式： 2.全面了解疑难案件的成因及其解决方法体系。 (二)教学内容 第一节概述 1,疑难案件界定 2.疑难案件成因 3.疑难案件类型 第二节疑难案件的裁决逻辑 1.疑难案件法律推理 2.形式法律推理与实质法律推理 第三节实质推理的适用条件 1.法律证据不足事实不清 2.法律规定模糊含混笼统 3.法律漏洞或法律空白 4.法条竞合或法律冲突 5.法律正当性缺失或背离 第四节实质推理的司法方法 1.论理解释 5
5 1. 三段论的推理规则 2．三段论的基本格式 3．司法裁判中的假言三段论 第三节 判例法裁判推理 1. 两大法系中的类比推理 2．判例法裁判的三个步骤 3．我国指导性案例制度的评价 （三）思考与实践 1. 三段论的司法适用案例分析 2. 英美判例法的典型案例分析 3. 粤港澳大湾区司法裁判推理规则对接分析 （四）教学方法与手段 1. 讲课与课后测试相结合 2. 我国指导性案例的若干问题讨论 第五章 法律推理的困惑：疑难案件 (一) 目的与要求 1. 掌握和熟悉不同类型案件中的法律推理适用模式； 2. 全面了解疑难案件的成因及其解决方法体系。 （二）教学内容 第一节 概述 1．疑难案件界定 2．疑难案件成因 3．疑难案件类型 第二节 疑难案件的裁决逻辑 1. 疑难案件法律推理 2. 形式法律推理与实质法律推理 第三节 实质推理的适用条件 1. 法律证据不足事实不清 2. 法律规定模糊含混笼统 3. 法律漏洞或法律空白 4. 法条竞合或法律冲突 5. 法律正当性缺失或背离 第四节 实质推理的司法方法 1. 论理解释