乌鲁木齐地区2015年高三年级第一次诊断性测验 语文试卷(问卷) (卷面分值:150分考试时间:150分钟) 注意事项 1.本试卷为问答分离式试卷,共12页,由两部分组成,其中问卷8页,答卷4 页 2.答题前,请考生务必将自己的学校、姓名、准考证号、科别等信息填写在答卷 的密封区内。 第I卷阅读题 甲必考题 现代文阅读(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成1-3题。 人在反映客观事物时,不仅感知当时的直接作用于主体的事物,而且还能在头脑 中创造出新的形象,即没有直接感知过的事物的形象。这种特殊的心理能力,称 为想象。 想象这种心理能力,是人类在长期的劳动实践中退步发生和发展起来的。马克思 说:“劳动过程结束时得到的结果,在这个过程开始时就已经在劳动者的想象中 存在着,即已经观念地存在着。”正由于人有这种想象的能力,人的有目的的创 造性劳动才成为可能。 想象与记忆有密切的联系。没有记忆就没有想象,想象凭借着记忆所供给的材料 进行活动。它是在人的头脑中改造记忆中的表象而创造新形象的过程,也是过去 经验中已经形成的那些暂时联系进行新的结合的过程,所以,它虽然具有很大的 创造的性质,但实质上仍是对现实反映的一种特殊形式。人不能想象在客观世界 中没有任何客观根据的事物。不管是人首蛇身或神话世界,都只是现实世界中的 事物在头脑中的特殊的组合。想象具有形象的特点,井经常与人们实践活动中的 一定的需要、愿望和情感相联系 想象是一个具有广阔内容的心理范畴。但是艺术创作、艺术欣赏活动的想象,与 科学的想象是有区别的。审美中的想象,包括观赏风景的各种审美活动中的想象 区别于工程设计等科学研究中的想象的特征之一,是不带直接的功利目的,并伴 随着爱或憎等等情感,与情感互相作用着。例如杜甫的《对雪》中的名句,“瓢 弃樽无渌,炉存火似缸”,瓢里没有酒且不说,分明没有火而又觉得炉中似乎有 火,这种幻觉的产生,是诗人发挥想象的结果。而这种想象活动的引起,既与他 的记忆相联系,也是此时此地的诗人感到孤独和贫困的情绪状态所促成的。制造 火炉的设计当然也需要想象,但它恰恰不满足于构成幻象,而是紧紧和怎样才能 发热的功利目的结合着。 按照想象内容的独立性、新颖性和创造性的不同,前人把想象分为再造性想象和 创造性想象两类。再造性想象是主体在经验记忆的基础上,在头脑中再现出客观 事物的表象。创造性想象则不只是再现现成事物,而是能创造出新的形象。不论
乌鲁木齐地区 2015 年高三年级第一次诊断性测验 语文试卷（问卷） （卷面分值：150 分考试时间：150 分钟） 注意事项： 1.本试卷为问答分离式试卷，共 12 页，由两部分组成，其中问卷 8 页，答卷 4 页。 2.答题前，请考生务必将自己的学校、姓名、准考证号、科别等信息填写在答卷 的密封区内。 第 I 卷 阅读题 甲必考题 一、现代文阅读（9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文字，完成 1—3 题。 人在反映客观事物时，不仅感知当时的直接作用于主体的事物，而且还能在头脑 中创造出新的形象，即没有直接感知过的事物的形象。这种特殊的心理能力，称 为想象。 想象这种心理能力，是人类在长期的劳动实践中退步发生和发展起来的。马克思 说：“劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的想象中 存在着，即已经观念地存在着。”正由于人有这种想象的能力，人的有目的的创 造性劳动才成为可能。 想象与记忆有密切的联系。没有记忆就没有想象，想象凭借着记忆所供给的材料 进行活动。它是在人的头脑中改造记忆中的表象而创造新形象的过程，也是过去 经验中已经形成的那些暂时联系进行新的结合的过程，所以，它虽然具有很大的 创造的性质，但实质上仍是对现实反映的一种特殊形式。人不能想象在客观世界 中没有任何客观根据的事物。不管是人首蛇身或神话世界，都只是现实世界中的 事物在头脑中的特殊的组合。想象具有形象的特点，井经常与人们实践活动中的 一定的需要、愿望和情感相联系。 想象是一个具有广阔内容的心理范畴。但是艺术创作、艺术欣赏活动的想象，与 科学的想象是有区别的。审美中的想象，包括观赏风景的各种审美活动中的想象， 区别于工程设计等科学研究中的想象的特征之一，是不带直接的功利目的，并伴 随着爱或憎等等情感，与情感互相作用着。例如杜甫的《对雪》中的名句，“瓢 弃樽无渌，炉存火似缸”，瓢里没有酒且不说，分明没有火而又觉得炉中似乎有 火，这种幻觉的产生，是诗人发挥想象的结果。而这种想象活动的引起，既与他 的记忆相联系，也是此时此地的诗人感到孤独和贫困的情绪状态所促成的。制造 火炉的设计当然也需要想象，但它恰恰不满足于构成幻象，而是紧紧和怎样才能 发热的功利目的结合着。 按照想象内容的独立性、新颖性和创造性的不同，前人把想象分为再造性想象和 创造性想象两类。再造性想象是主体在经验记忆的基础上，在头脑中再现出客观 事物的表象。创造性想象则不只是再现现成事物，而是能创造出新的形象。不论
是艺术创作还是艺术欣赏.一切审美活动总需要有所发现,有所增添,才能产生 新鲜的愉快的感受,所以它经常总是既熟悉叉不熟悉的,是再造性想象与创造性 想象的结合和统 人们的想象活动与他的生活教养、经验密切相关。各种形式的想象是建立在人类 特有的高级神经活动的基础上的,是社会生活的复杂联系的能动的反映。想象是 能动的,却不是纯主观性的;是自由的,却不是任意性的。想象,不论自觉或不 自觉,总是受客观对象本身要求的规定和制约。它曲然地指向一定的方向,这样 才能达到对对象的审美素质的真正把握。 (摘自王朝闻主编《美学概论》 1.下列不属于想象这种心理能力“特殊”之处的一项是 A.能即时感知直接作用于主体的客观事物。 B.能在头脑中创造出没有直接感知过的事物的形象 C.在头脑中改造记忆中的表象进而创造新的形象 D.在头脑中将过去经验中已有的暂时联系进行新的组合 2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是 A.想象是人类在劳动的过程中逐步发生和发展起来的特有的心理能力.正是因 为有了这种能力,人才可能去从事有目的的创造性劳动 B.现实中的事物在人的头脑中留下了记忆,人常出于某种愿望或情感的需要,将 这些记忆中的材料重新组合形成新的形象,这就是想象 C.从事艺术创作和进行艺术欣赏都离不开想象,这种想象没有直接的功利目的, 而是伴随着爱或憎等情感的活动,与情感相互作用。 D.对杜甫创作《对雪》中诗句的心理分析,既阐释了艺术想象的特点,又论说了 科学想象与艺术想象的区别,深入浅出,形象易懂 根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是 A.人在已有经验记忆的基础上,在头脑中再现出某种事物的表象,这就是再造性 想象,这种想象的独立性、新颖性和创造性都相对较弱 B.创造性想象不是再现头脑中已有的现成事物的表象,而是能创造出新的形象, 在审美活动尤其是艺术创作中就经常要用到这种想象 C.想象实际上是人对社会生活的复杂联系的能动反映,与人的生活经历密切相 关,它是建立在人类特有的高级神经活动的基础之上的。 想象虽然是能动和自由的,但却不是纯主观和任意的,它总是自觉不自觉地 受着客观对象本身要求的规定和制约而指向一定的方向 二、古代诗文阅读(36分) (一)文育文阅读(19分) 阅读下面的文言文,完成4—7题 方干,字雄飞,桐庐人。劝有清才,散拙无营务。大中中,举进士不第,隐居镜 湖中。湖北有茅斋,湖西有松岛。每风凊月明,携稚子邻叟,轻樟往返,甚惬素 心。所住水木悶,一草一花,俱能留客。家贫,蓄古琴,行吟醉卧以自娱。 初有诗名,一见干器之,遂相师友,因授格律。干有赠凝诗,云“把得新诗草里 论”。时谓反语为村里老,疑干讥诮,非也。王大夫廉问浙东,礼邀干至,嘉其 操,将荐于朝,托吴融草表。行有日,王公以疾逝去,事不果成。干旱岁偕计, 往来两京,公卿好事者争延纳,名竟不入手,递归,无复荣辱之念。浙中凡有园 林名胜辄遣主人留题几遍初李频学干为诗频及第诗僧清越贺云弟子已折桂先生
是艺术创作还是艺术欣赏．一切审美活动总需要有所发现，有所增添，才能产生 新鲜的愉快的感受，所以它经常总是既熟悉叉不熟悉的，是再造性想象与创造性 想象的结合和统一。 人们的想象活动与他的生活教养、经验密切相关。各种形式的想象是建立在人类 特有的高级神经活动的基础上的，是社会生活的复杂联系的能动的反映。想象是 能动的，却不是纯主观性的；是自由的，却不是任意性的。想象，不论自觉或不 自觉，总是受客观对象本身要求的规定和制约。它曲然地指向一定的方向，这样 才能达到对对象的审美素质的真正把握。 （摘自王朝闻主编《美学概论》） 1.下列不属于想象这种心理能力“特殊”之处的一项是 A.能即时感知直接作用于主体的客观事物。 B．能在头脑中创造出没有直接感知过的事物的形象。 C.在头脑中改造记忆中的表象进而创造新的形象。 D.在头脑中将过去经验中已有的暂时联系进行新的组合。 2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A．想象是人类在劳动的过程中逐步发生和发展起来的特有的心理能力．正是因 为有了这种能力，人才可能去从事有目的的创造性劳动。 B.现实中的事物在人的头脑中留下了记忆，人常出于某种愿望或情感的需要，将 这些记忆 中的材料重新组合形成新的形象，这就是想象。 C．从事艺术创作和进行艺术欣赏都离不开想象，这种想象没有直接的功利目的， 而是伴随着爱或憎等情感的活动，与情感相互作用。 D.对杜甫创作《对雪》中诗句的心理分析，既阐释了艺术想象的特点，又论说了 科学想象与艺术想象的区别，深入浅出，形象易懂。 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A.人在已有经验记忆的基础上，在头脑中再现出某种事物的表象，这就是再造性 想象，这种想象的独立性、新颖性和创造性都相对较弱。 B.创造性想象不是再现头脑中已有的现成事物的表象，而是能创造出新的形象， 在审美活 动尤其是艺术创作中就经常要用到这种想象。 C.想象实际上是人对社会生活的复杂联系的能动反映，与人的生活经历密切相 关，它是建 立在人类特有的高级神经活动的基础之上的。 D．想象虽然是能动和自由的，但却不是纯主观和任意的，它总是自觉不自觉地 受着客观对象本身要求的规定和制约而指向一定的方向。 二、古代诗文阅读（36 分） （一）文育文阅读（19 分) 阅读下面的文言文，完成 4—7 题。 方干，字雄飞，桐庐人。劝有清才，散拙无营务。大中中，举进士不第，隐居镜 湖中。湖北有茅斋，湖西有松岛。每风清月明，携稚子邻叟，轻樟往返，甚惬素 心。所住水木閟，一草一花，俱能留客。家贫，蓄古琴，行吟醉卧以自娱。 初有诗名，一见干器之，遂相师友，因授格律。干有赠凝诗，云“把得新诗草里 论”。时谓反语为村里老，疑干讥诮，非也。王大夫廉问浙东，礼邀干至，嘉其 操，将荐于朝，托吴融草表。行有日，王公以疾逝去，事不果成。干旱岁偕计， 往来两京，公卿好事者争延纳，名竟不入手，递归，无复荣辱之念。浙中凡有园 林名胜辄遣主人留题几遍初李频学干为诗频及第诗僧清越贺云弟子已折桂先生
犹灌固成通末卒。门人相与论德谋迹,谥曰玄英。乐安孙郃等,缀其遗诗三百七 十余篇,为十卷。 古黔娄先生死,曾参与门人来吊,问日:“先生终,何以谥,”妻曰:“以‘康’。” 参曰:“先生存时,食不充,衣不盖彤,死则手足不敛,傍无酒肉。生不美,死 不荣,何乐而谥为‘康’哉?”妻日:“昔先生国君用为相,辞不受,是有余贵 也。君馈粟三十钟,辞不纳,是有余富也。先生甘天下之淡味,安天下之卑住, 不戚戚于贫贱,不遑遑于富贵。求仁得仁,求义得义,谥之以康,不亦宜乎? 方干,韦布之士,生称髙尚,死谥玄英,其梗概大节,庶几乎黔娄者耶 (选自《唐才子传·卷七》,有删改) 4.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(3分) A.散拙无营务营:谋求。 B.家贫,蓄古琴蓄:保存。 C.门人相与论德谋迹谋:谋略。 D.缀其遗诗三百七十余篇缀:汇集 5.对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分) A.浙中凡有园林名胜/辄造/主人留题几遍/初李频学干/为诗频及第/诗僧 清越贺/云弟子己折桂先生/犹灌园/成通末卒 B.浙中凡有园林名胜/辄造主人/留题几遍/初李频学干为诗/频及第/诗僧 清越贺云/弟子已折桂/先生犹灌园/咸通末卒 c.浙中凡有园林名胜/辄造主人/留题几遍/初李频学干为诗/频及第/诗僧 清越贺/云弟子已折桂先生/犹灌园/成通末卒 D.浙中凡有园林名胜/辄造/主人留题几遍/初李频学干/为诗频及第/诗僧 清越贺云/弟子已折桂/先生犹灌园/咸通末卒 6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分 A.方干自幼有清俊之才,为人散淡粗疏,大中年间曾参加科举考试,没有考中。 但颇有诗名的徐凝很欣赏他,还教方干作格律诗 B.大夫王廉到浙东问政,邀请方干相见,赞许他的品行节操,于是竭力向朝廷推 荐,遗憾的是后来王廉因病去世,事情终未办成 C.方干为一介布衣,生不得志,曾隐居镜湖,流连山水,抚琴吟诗,饮酒自乐, 死后其门人根据他一生的事功私谥他为玄英先生。 D.黔娄先生一生追求仁与义,生活清苦却推辞尊位与奖赏,死后也未享哀荣,而 方干的生平遭际、高尚节义与黔娄先生是一样的 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)公卿好事者争延纳,名竞不入手,遂归,无复暮辱之念 (2)先生甘天下之淡味,安天下之单位,不戚戚于贫贱,不遑遑于富贵。 (二)古代诗歌阅读(11分) 阅读下面这首宋诗,完成8~9题 雪后到乾明寺,遂宿【注】 苏轼 门外山光马亦惊,阶前屐齿我先行。 风花误入长春苑,云月长临不夜城。 未许牛羊伤至洁,且看鸦雀弄新晴。 更须携被留僧褐,待听摧檐泻竹声 【注】本诗写干元丰四年苏轼被贬黄州期间,是年冬,黄州大雪
犹灌固成通末卒。门人相与论德谋迹，谥曰玄英。乐安孙郃等，缀其遗诗三百七 十余篇，为十卷。 古黔娄先生死，曾参与门人来吊，问日：“先生终，何以谥，”妻曰：“以‘康’。” 参曰：“先生存时，食不充，衣不盖彤，死则手足不敛，傍无酒肉。生不美，死 不荣，何乐而谥为‘康’哉？”妻日：“昔先生国君用为相，辞不受，是有余贵 也。君馈粟三十钟，辞不纳，是有余富也。先生甘天下之淡味，安天下之卑住， 不戚戚于贫贱，不遑遑于富贵。求仁得仁，求义得义，谥之以康，不亦宜乎？” 方干，韦布之士，生称高尚，死谥玄英，其梗概大节，庶几乎黔娄者耶！ （选自《唐才子传·卷七》，有删改） 4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3 分) A.散拙无营务 营：谋求。 B.家贫，蓄古琴 蓄：保存。 c.门人相与论德谋迹 谋：谋略。 D.缀其遗诗三百七十余篇 缀：汇集。 5.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A.浙中凡有园林名胜／辄造／主人留题几遍／初李频学干／为诗频及第／诗僧 清越贺／云弟子已折桂先生／犹灌园／成通末卒 B.浙中凡有园林名胜／辄造主人／留题几遍／初李频学干为诗／频及第／诗僧 清越贺云／弟子已折桂／先生犹灌园／咸通末卒 c.浙中凡有园林名胜／辄造主人／留题几遍／初李频学干为诗／频及第／诗僧 清越贺／云弟子已折桂先生／犹灌园／成通末卒 D.浙中凡有园林名胜／辄造／主人留题几遍／初李频学干／为诗频及第／诗僧 清越贺云／弟子已折桂／先生犹灌园／咸通末卒 6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分) A.方干自幼有清俊之才，为人散淡粗疏，大中年间曾参加科举考试，没有考中。 但颇有诗名的徐凝很欣赏他，还教方干作格律诗。 B.大夫王廉到浙东问政，邀请方干相见，赞许他的品行节操，于是竭力向朝廷推 荐，遗憾的是后来王廉因病去世，事情终未办成。 C.方干为一介布衣，生不得志，曾隐居镜湖，流连山水，抚琴吟诗，饮酒自乐， 死后其门人根据他一生的事功私谥他为玄英先生。 D.黔娄先生一生追求仁与义，生活清苦却推辞尊位与奖赏，死后也未享哀荣，而 方干的生平遭际、高尚节义与黔娄先生是一样的。 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） (l)公卿好事者争延纳，名竞不入手，遂归，无复暮辱之念。 (2)先生甘天下之淡味，安天下之单位，不戚戚于贫贱，不遑遑于富贵。 （二）古代诗歌阅读（11 分） 阅读下面这首宋诗，完成 8~9 题。 雪后到乾明寺，遂宿【注】 苏轼 门外山光马亦惊，阶前屐齿我先行。 风花误入长春苑，云月长临不夜城。 未许牛羊伤至洁，且看鸦雀弄新晴。 更须携被留僧褐，待听摧檐泻竹声。 【注】本诗写干元丰四年苏轼被贬黄州期间，是年冬，黄州大雪
8.请对首联中的“惊”字作简要赏析。(5分) 9.这首诗表现了诗人怎样的情感和态度,请结合后两联简要分析。(6分) (三)名篇名句默写(6分) 10补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)屈原在《离骚》中用“ ”两句表达了自己追求美好德行、至死不 悔的心志 (2)岑参《白雪歌送武判官归京》中“ 两句用浪漫夸张的手法描写 沙漠奇寒、彤云密布的景象,同时由“咏雪”过渡到“送别” 3)在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中,辛弃疾用“ ”两句概 括了自己的最高理想,表达了爱国激情和雄心壮志。 乙选考题 注意:下面三、四两道大题,只能任选一题作答。答题前,请考生先在答卷或答 题卡的指定位置填写所选题的题号,然后再作答。 三、文学类文本阅读(25分) “阅读下面的文字,完成(1)一(”题。(25分) 严守一的好朋友叫费墨。二十多岁、三十多岁的时候,严守一好朋友很多,天天 聚在一起聊天,场面热闹得像沸腾的火锅;过了四十岁,男人中,就剩下这一个, 像凌晨两点的酒店大堂,偶尔有一个人坐在那里,低头喝咖啡。 费墨1954年生,属马,比严守一大三岁。费墨是个胖子,是个矮胖子,是个大 学教授,北京人,脸上架一深度眼镜。无论春夏秋冬,都爱穿对襟儿褂子,冬天 脖子里爱搭一条围巾,说话文白相间。严守一初见到他,马上想起上个世纪二三 十年代的老派知识分子。费墨与严守一的老婆于文娟的小表舅是大学同学。六年 前,小表舅的儿子过百天,严守一和费墨碰到一起。那顿饭吃的是火锅。初次见 面,严守一以为费墨是个不爱说话的人,因为牛顿饭过去,费墨只顾仰身涮肉 俯身蘸料,吃出一脸胖汗,没说一句话。大家没在意费墨,依旧海阔天空,先聊 起一些政治芫话,接着聊到眼前的火锅。费墨遮时摘下眼镜擦汗,慢条斯理地发 了言。发言并不看焱人,看着房顶。说火锅并不从火锅开始,而是引经据典,从 胡人谈起,到成吉思汗,又扯到秦朝,扯到“锅盔”,一个火锅,竞和秦灭六国 有关系。六国灭完,众人以为就完了,费墨又从秦朝兜回清朝。说清朝又撇下清 朝,开始讲原始社会的陶器,由陶器到铁的发现,由铁器到青铜器的产生。青铜 器离火锅已经很近了,他又撇下青铜器,开始讲游牧民族扣农耕民族的区别,满 族是如何将二者柠巴到一起的……于文娟的小表舅招呼大家:“边吃边听。”没 想到这话惹着了费墨,费圣又低头吃内,不再说话,任满族不上不下,悬在半空 中;任火锅不明不白,好像这顿饭除了费圣,其他人都是瞎吃 以后又碰到过几次,或开会,或吃饭,一草一木,一碗一碟,费墨都能引申出另 外的意思。言语之间,叉总有人惹得费墨不痛快。严守一看他是个杂家,适合做 电视节目,便邀他到自己主持的《有一说一》栏目当策划。《有一说一》是个社 会、生活栏目,话题繁杂,不愁费墨没有用武之地。没想到邀了两次,费墨辞了 两次:“我不会说话。”这时严守一已与费墨熟了,严守一:“你要不会说话, 全国人民都得憋死。”费圣瞪了严守一一眼:“我说的不会,不是这个不会,而 是那个不会。”严守一明白了,他说的“不会”不是“不能”,而是“不愿
8.请对首联中的“惊”字作简要赏析。（5 分） 9.这首诗表现了诗人怎样的情感和态度，请结合后两联简要分析。（6 分） （三）名篇名句默写（6 分） 10 补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） (1)屈原在《离骚》中用“____，____”两句表达了自己追求美好德行、至死不 悔的心志。 (2)岑参《白雪歌送武判官归京》中“____，____”两句用浪漫夸张的手法描写 沙漠奇寒、彤云密布的景象，同时由“咏雪”过渡到“送别”。 (3)在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，辛弃疾用“____，____”两句概 括了自己的最高理想，表达了爱国激情和雄心壮志。 乙选考题 注意：下面三、四两道大题，只能任选一题作答。答题前，请考生先在答卷或答 题卡的指定位置填写所选题的题号，然后再作答。 三、文学类文本阅读（25 分） “阅读下面的文字，完成(1)一（”题。（25 分） 严守一的好朋友叫费墨。二十多岁、三十多岁的时候，严守一好朋友很多，天天 聚在一起聊天，场面热闹得像沸腾的火锅；过了四十岁，男人中，就剩下这一个， 像凌晨两点的酒店大堂，偶尔有一个人坐在那里，低头喝咖啡。 费墨 1954 年生，属马，比严守一大三岁。费墨是个胖子，是个矮胖子，是个大 学教授，北京人，脸上架一深度眼镜。无论春夏秋冬，都爱穿对襟儿褂子，冬天 脖子里爱搭一条围巾，说话文白相间。严守一初见到他，马上想起上个世纪二三 十年代的老派知识分子。费墨与严守一的老婆于文娟的小表舅是大学同学。六年 前，小表舅的儿子过百天，严守一和费墨碰到一起。那顿饭吃的是火锅。初次见 面，严守一以为费墨是个不爱说话的人，因为牛顿饭过去，费墨只顾仰身涮肉， 俯身蘸料，吃出一脸胖汗，没说一句话。大家没在意费墨，依旧海阔天空，先聊 起一些政治芫话，接着聊到眼前的火锅。费墨遮时摘下眼镜擦汗，慢条斯理地发 了言。发言并不看焱人，看着房顶。说火锅并不从火锅开始，而是引经据典，从 胡人谈起，到成吉思汗，又扯到秦朝，扯到“锅盔”，一个火锅，竞和秦灭六国 有关系。六国灭完，众人以为就完了，费墨又从秦朝兜回清朝。说清朝又撇下清 朝，开始讲原始社会的陶器，由陶器到铁的发现，由铁器到青铜器的产生。青铜 器离火锅已经很近了，他又撇下青铜器，开始讲游牧民族扣农耕民族的区别，满 族是如何将二者柠巴到一起的……于文娟的小表舅招呼大家：“边吃边听。”没 想到这话惹着了费墨，费圣又低头吃内，不再说话，任满族不上不下，悬在半空 中；任火锅不明不白，好像这顿饭除了费圣，其他人都是瞎吃。 以后又碰到过几次，或开会，或吃饭，一草一木，一碗一碟，费墨都能引申出另 外的意思。言语之间，叉总有人惹得费墨不痛快。严守一看他是个杂家，适合做 电视节目，便邀他到自己主持的《有一说一》栏目当策划。《有一说一》是个社 会、生活栏目，话题繁杂，不愁费墨没有用武之地。没想到邀了两次，费墨辞了 两次：“我不会说话。”这时严守一已与费墨熟了，严守一：“你要不会说话， 全国人民都得憋死。”费圣瞪了严守一一眼：“我说的不会，不是这个不会，而 是那个不会。”严守一明白了，他说的“不会”不是“不能”，而是“不愿
严守一:“为吗呢?”费墨:“话有话的用处,我不至于拿话赚饭吃。”严守一: “你在大学讲课,不也是拿话赚饭吃?”费墨瞪了严守一一眼:“这怎么能一样 呢?个是授徒,一个是作秀;一个是授业解惑,一个是自轻自贱;一个是孔子, 个是戏子。明白了吧’”严守一恍然大悟,只好作罢 但过了两个月,严守一又去邀。因在两个月之中,严守一经常想起费墨,一想起 就笑。严守一还从来没有这么难忘一个男人。严守一说:“老费,我这是三顾茅 庐。知你看不上我们,无法与我们对话,但你也得顾及影响。我这次来,并不是 代表我自己!”费圣倒吃了一惊:“那你代表谁呀?”严守一:“我代表天下的 苍生,再不能让我们这么不明不白地活着了!如果你再把授业解惑局限在学校, 你就是自私。”费墨像孩子一样“扑哧”笑了,点着严守一:“自认识你以来, 就这句话,说得还算幽默。”但又说:“那也不能因为你一句话,我就弃良从娼。” 严守一:“请你过来,主要也不是为了让你帮我们做事。”费墨又吃了一惊:“那 为了什么?”严守一:“事情并不重要,那不过是一个借口,主要是为了经常见 面。”费墨盯着严守一看,看后叹了口气:“原来以为你是一个花马掉嘴的人, 谁知也是个有心人。原来以为你是个名利之徒,谁知也稍微懂一点儿朋友。”’ 就这样,费墨被严守一拉进《有一说一》。自从费墨加入幕划队伍,《有一说一》 果然和过去不同。严守一一开始担心费墨放不下大学教授的架子,大学和电视台, 正像费墨说过的那样,一个是阳春白雪,一个是下里巴人,同样的话,两种不同 的说法,担心费墨给弄拧巴了,没想到费墨能上能下,进得厅堂,也下得厨房, 从深刻到庸俗,转变得很快。费墨说话慢,做事也慢,严守一从不催他。但几年 之中,费墨策划的多期节目,都大受观众欢迎,使《有一说一》一年上一个台阶 剧组开会的时候,严守一说:“主要是文化的力量,使《有一说一》与众不同 为什么我们年年上台阶,别人走下坡路呢?区别在于,面对这个世界,老费有话 要说,别人都是没话找话。我建议,以后我们就不要叫老费了,叫费老 费墨看着窗外,叹一口气:“知我者谓我心忧,不知我者谓我何求 所有开会的人都想笑,但都憋住没敢笑。 (选自刘震云长篇小说《手机》第二章,有删改) 【注】千文娟:后因发现严守一在婚姻中出轨且撒谎隐瞒,决然与严离婚 (1)下列对选文有关内容的分析和概括,不恰当的两项是(5分) A.过了四十岁,严守一感到自己年轻时虽然好朋友很多,经常聚会也很热闹,但 费墨却是现在自己身边唯一的好友,二人的交往显得宁静而有内涵 B.严守一和费墨相识于一次聚会,因为费墨像个老派知识分子,严守一起初对他 并不感兴趣,但后来费墨关于火锅源起的一番话使严守一改变了看法。 C.于文娟的小表舅待客热情周到,但他打断费墨的话招呼大家边吃边听的做法让 费墨不太痛快,这从费墨后来“低头吃肉,不再说话”的举动可以看出 D.严守一很想邀请费墨参与《有一说一》栏目的策划,但前两次都被费墨拒绝了, 第三次严守一改变了策略,以想“经常见面”为由终于说服了费墨 E选文记叙了严守一和费墨相识交往的几件事,表现了两人不同的思想性格,也 在体现两个中年男子友谊的同时展现出当下一些知识分子的生活现状 (2)选文中的费墨是个什么样的形象?请简要分析。(6分) (3)选文中写严守一有什么作用?请简要分析。(6分) (4反讽手法是指作品的陈述或描绘说的是人所感知的一般意义,实际上却包含 着与之相反的含义。有人说,刘震云小说最突出的特点就是反讽手法的运用。 请结合以上选文,探究刘震云小说的反讽艺术是如何体现的。(8分)
严守一：“为吗呢？”费墨：“话有话的用处，我不至于拿话赚饭吃。”严守一： “你在大学讲课，不也是拿话赚饭吃？”费墨瞪了严守一一眼：“这怎么能一样 呢?个是授徒，一个是作秀；一个是授业解惑，一个是自轻自贱；一个是孔子， 一个是戏子。明白了吧’”严守一恍然大悟，只好作罢。 但过了两个月，严守-又去邀。因在两个月之中，严守一经常想起费墨，一想起 就笑。严守一还从来没有这么难忘一个男人。严守一说：“老费，我这是三顾茅 庐。知你看不上我们，无法与我们对话，但你也得顾及影响。我这次来，并不是 代表我自己！”费圣倒吃了一惊：“那你代表谁呀？”严守一：“我代表天下的 苍生，再不能让我们这么不明不白地活着了！如果你再把授业解惑局限在学校， 你就是自私。”费墨像孩子一样“扑哧”笑了，点着严守一：“自认识你以来， 就这句话，说得还算幽默。”但又说：“那也不能因为你一句话，我就弃良从娼。” 严守一：“请你过来，主要也不是为了让你帮我们做事。”费墨又吃了一惊：“那 为了什么？”严守一：“事情并不重要，那不过是一个借口，主要是为了经常见 面。”费墨盯着严守一看，看后叹了口气：“原来以为你是一个花马掉嘴的人， 谁知也是个有心人。原来以为你是个名利之徒，谁知也稍微懂一点儿朋友。” ’ 就这样，费墨被严守一拉进《有一说一》。自从费墨加入幕划队伍，《有一说一》 果然和过去不同。严守一一开始担心费墨放不下大学教授的架子，大学和电视台， 正像费墨说过的那样，一个是阳春白雪，一个是下里巴人，同样的话，两种不同 的说法，担心费墨给弄拧巴了，没想到费墨能上能下，进得厅堂，也下得厨房， 从深刻到庸俗，转变得很快。费墨说话慢，做事也慢，严守一从不催他。但几年 之中，费墨策划的多期节目，都大受观众欢迎，使《有一说一》一年上一个台阶。 剧组开会的时候，严守一说：“主要是文化的力量，使《有一说一》与众不同。 为什么我们年年上台阶，别人走下坡路呢？区别在于，面对这个世界，老费有话 要说，别人都是没话找话。我建议，以后我们就不要叫老费了，叫费老。” 费墨看着窗外，叹一口气：“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求’” 所有开会的人都想笑，但都憋住没敢笑。 （选自刘震云长篇小说《手机》第二章，有删改） 【注】干文娟：后因发现严守一在婚姻中出轨且撒谎隐瞒，决然与严离婚。 (l)下列对选文有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（5 分） A.过了四十岁，严守一感到自己年轻时虽然好朋友很多，经常聚会也很热闹，但 费墨却是现在自己身边唯一的好友，二人的交往显得宁静而有内涵。 B.严守一和费墨相识于一次聚会，因为费墨像个老派知识分子，严守一起初对他 并不感兴趣，但后来费墨关于火锅源起的一番话使严守一改变了看法。 c.于文娟的小表舅待客热情周到，但他打断费墨的话招呼大家边吃边听的做法让 费墨不 太痛快，这从费墨后来“低头吃肉，不再说话”的举动可以看出。 D.严守一很想邀请费墨参与《有一说一》栏目的策划，但前两次都被费墨拒绝了， 第三次严守一改变了策略，以想“经常见面”为由终于说服了费墨。 E 选文记叙了严守一和费墨相识交往的几件事，表现了两人不同的思想性格，也 在体现两个中年男子友谊的同时展现出当下一些知识分子的生活现状。 (2)选文中的费墨是个什么样的形象？请简要分析。（6 分） (3)选文中写严守一有什么作用？请简要分析。（6 分） （4 反讽手法是指作品的陈述或描绘说的是人所感知的一般意义，实际上却包含 着与之相反 的含义。有人说，刘震云小说最突出的特点就是反讽手法的运用。 请结合以上选文，探究 刘震云小说的反讽艺术是如何体现的。（8 分）