新疆乌鲁木齐地区》^年高三年二次诊断性测验语文试题 第I卷阅读题(70分) 甲必考题 、现代文阅读(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成文后各题 屏幕因人为划分时空的需要而产生,作为不同时空之中介而演化。从帷幔、银幕、荧屏、 计算机显示器到各种移动终端,屏幕已实现了多次飞跃。如今,屏幕技术已成为信息科技的 重要分支,屏幕艺术已成为当代艺术的重要类型,屏幕文化已成为读图时代到来的重要标志。 “屏幕"在中国古代主要是指屏帐,具备分割空间的功能。西方“屏幕”( screen)则是就 窗户、树林、居所等而言。用于遮挡、美化等,同样涉及空间分别。在审美意义上,屏幕使 原先相对单一的空间区分出彼此掩映的层次,取得曲折回转的效果。电子技术兴起之后,人 们陶醉于屏幕所创造的空间之美。这不只是指银幕、荧屏将自己引导到另一世界,而且是指 计算机显示装置提供了与之交互的多种可能,交互性成为屏幕技术开发的重要取向。不仅如 此,当代投射技术将一切有形物体的表面变成了数据层,为艺术创意和图形技术找到了新的 结合点,并使增强现实和混合现实成为可能 屏幕不仅能够分割空间,而且能够通过帷幕的开合等变化区分时间。自从电影发明之后, 屏幕之美便增加了新的难度,即经过剪辑所创造的艺术化时间。电影银幕首次对观者提出了 长时间观看的要求,电视荧屏进而为人们观看持续不断的信息流提供了窗口。计算机显示器 则以交互性技术确认了用户对于时间的掌控,使历时性节目安排空间化。由于越来越多的移 动终端加装了浏览器,微屏幕便日益取代纸张,成了书籍的基本界面,阅读由此可以充分利 用碎片化时间。 屏幕充满了源于二律背反的精神,是人类所创造的最富有表现力的媒体之一。一方面, 屏幕布具备物质性:另一方面,屏幕又是非物质的,通往所谓的“信息空间”。就视觉效果而 言,屏幕既反光又透明,既可以“看”又可以“看穿″,人们从“看屏幕″评价它们的尺寸、比例 色彩、分辨率等,从“看穿屏摹″把握它们所呈现的大千世界。屏幕既是隐的-一当它未曾映 射内容时,又是显的一一当它呈现影像时。不论在任何场所,屏幕几乎都是隐显变化最鲜明 的审美对象。屏幕既是静的(依托具备一定尺寸的物质表面),又是动的(有可能源源不断 地呈现各种文本、影像)。屏幕既是空的,又是实的,它可以容纳或展现丰富的影像,也可 以充当有说服力的证据。 屏幕的奇妙之处还与影像相关,从影戏到电影,再到电子屏幕,呈现的影像从简单的形 象(手影、皮影等)到生动的影像及各种复杂的文本、图像。屏幕改变了我们的存在方式 人可以影像的形式存在,移动终端屏幕可使影像与人们长相伴并进行视觉交流。屏幕也更新 了我们的文本观,文本可以不同于固定文本的动态影像形式呈现。 (选自《学术月刊》2012年第7期)
第Ⅰ卷 阅读题（70 分） 甲 必考题 一、现代文阅读（9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文字，完成文后各题。 屏幕因人为划分时空的需要而产生，作为不同时空之中介而演化。从帷幔、银幕、荧屏、 计算机显示器到各种移动终端，屏幕已实现了多次飞跃。如今，屏幕技术已成为信息科技的 重要分支，屏幕艺术已成为当代艺术的重要类型，屏幕文化已成为读图时代到来的重要标志。 “屏幕”在中国古代主要是指屏帐，具备分割空间的功能。西方“屏幕”（screen）则是就 窗户、树林、居所等而言。用于遮挡、美化等，同样涉及空间分别。在审美意义上，屏幕使 原先相对单一的空间区分出彼此掩映的层次，取得曲折回转的效果。电子技术兴起之后，人 们陶醉于屏幕所创造的空间之美。这不只是指银幕、荧屏将自己引导到另一世界，而且是指 计算机显示装置提供了与之交互的多种可能，交互性成为屏幕技术开发的重要取向。不仅如 此，当代投射技术将一切有形物体的表面变成了数据层，为艺术创意和图形技术找到了新的 结合点，并使增强现实和混合现实成为可能。 屏幕不仅能够分割空间，而且能够通过帷幕的开合等变化区分时间。自从电影发明之后， 屏幕之美便增加了新的难度，即经过剪辑所创造的艺术化时间。电影银幕首次对观者提出了 长时间观看的要求，电视荧屏进而为人们观看持续不断的信息流提供了窗口。计算机显示器 则以交互性技术确认了用户对于时间的掌控，使历时性节目安排空间化。由于越来越多的移 动终端加装了浏览器，微屏幕便日益取代纸张，成了书籍的基本界面，阅读由此可以充分利 用碎片化时间。 屏幕充满了源于二律背反的精神，是人类所创造的最富有表现力的媒体之一。一方面， 屏幕布具备物质性；另一方面，屏幕又是非物质的，通往所谓的“信息空间”。就视觉效果而 言，屏幕既反光又透明，既可以“看”又可以“看穿”，人们从“看屏幕”评价它们的尺寸、比例、 色彩、分辨率等，从“看穿屏摹”把握它们所呈现的大千世界。屏幕既是隐的——当它未曾映 射内容时，又是显的——当它呈现影像时。不论在任何场所，屏幕几乎都是隐显变化最鲜明 的审美对象。屏幕既是静的（依托具备一定尺寸的物质表面），又是动的（有可能源源不断 地呈现各种文本、影像）。屏幕既是空的，又是实的，它可以容纳或展现丰富的影像，也可 以充当有说服力的证据。 屏幕的奇妙之处还与影像相关，从影戏到电影，再到电子屏幕，呈现的影像从简单的形 象（手影、皮影等）到生动的影像及各种复杂的文本、图像。屏幕改变了我们的存在方式， 人可以影像的形式存在，移动终端屏幕可使影像与人们长相伴并进行视觉交流。屏幕也更新 了我们的文本观，文本可以不同于固定文本的动态影像形式呈现。 （选自《学术月刊》2012 年第 7 期）
下列对屏幕的基本功能的演变概括不正确的一项是 A.从帷幔、银幕、荧屏、计算机显示器到各种移动终端的运用, B.从分割空间到创造新的空间来提供人与屏幕交互的多种可能。 C.从简单地区分时间到能为人们充分利用和掌控时间提供条件。 D.从呈现简单的影像到能将各种复杂的文本、图像等呈现出来 2.下列对文中“屏幕充满了源于二律背反的精神″的理解,不正确的一项是 A.表面上看,屏幕的构成材料等都是物质的;实质上,屏幕可以通向所谓的“信息空间”, 又是非物质的。 B.屏幕既反光又透明,人们既可以停留在屏幕表面,评价其尺寸、比例等,又可以深 入到内里,评价它所呈现的大千世界 C.屏幕几乎是隐显变化最鲜明的审美对象,当它未映射影像呈现内容时是隐的,当它 呈现影像时又是显的。 D.屏幕一方面是空的,可以容纳或展现丰富的影像,另一方面又是实的,在需要时可 以充当有说服力的证据。 3.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是 A.屏幕在其发展过程中经历了多次飞跃,屏幕技术、屏幕艺术、屏幕文化已成为当代 各相关领域的重要方面,这构成了屏幕美学的研究背景。 当代屏幕技术的发展为艺术创意和图形技术找到了新的结合点,也使屏幕艺术在增 强现实和混合现实方面有了新的发展空间。 C.电影银幕使屏幕之美增加了新的维度,将经过剪辑所创造的艺术化时间提供给观者 使观者可以根据各自的不同需要去观看。 D.随着时代的发展,如今屏幕改变了我们的存在方式,也更新了我们的文本观,人可 以影像的形式存在,文本也可以影像的形式呈现
下列对屏幕的基本功能的演变概括不正确的一项是 A．从帷幔、银幕、荧屏、计算机显示器到各种移动终端的运用。 B．从分割空间到创造新的空间来提供人与屏幕交互的多种可能。 C．从简单地区分时间到能为人们充分利用和掌控时间提供条件。 D．从呈现简单的影像到能将各种复杂的文本、图像等呈现出来。 2．下列对文中“屏幕充满了源于二律背反的精神”的理解，不正确的一项是 A．表面上看，屏幕的构成材料等都是物质的；实质上，屏幕可以通向所谓的“信息空间”， 又是非物质的。 B．屏幕既反光又透明，人们既可以停留在屏幕表面，评价其尺寸、比例等，又可以深 入到内里，评价它所呈现的大千世界。 C．屏幕几乎是隐显变化最鲜明的审美对象，当它未映射影像呈现内容时是隐的，当它 呈现影像时又是显的。 D．屏幕一方面是空的，可以容纳或展现丰富的影像，另一方面又是实的，在需要时可 以充当有说服力的证据。 3．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A．屏幕在其发展过程中经历了多次飞跃，屏幕技术、屏幕艺术、屏幕文化已成为当代 各相关领域的重要方面，这构成了屏幕美学的研究背景。 B．当代屏幕技术的发展为艺术创意和图形技术找到了新的结合点，也使屏幕艺术在增 强现实和混合现实方面有了新的发展空间。 C．电影银幕使屏幕之美增加了新的维度，将经过剪辑所创造的艺术化时间提供给观者， 使观者可以根据各自的不同需要去观看。 D．随着时代的发展，如今屏幕改变了我们的存在方式，也更新了我们的文本观，人可 以影像的形式存在，文本也可以影像的形式呈现
【答案】 【小题1】A 【小题2】3 【小题3】C 【解析】 【小题1】试题分析:题千是关于屏幕功能的演变,而选项只是屏幕自身的演变,而非屏幕功能的 演变。 考点:筛选并整合文中的信息。能力层:分析综合C 【小题2】试题分析:“评价它所呈大千世男误,文中说的是把握屏幕所呈现的大千世界, 而非评价”。 考点:理解文中重要句子的含意。力层级解3。 【小题3】试题分析:使观者可以根据各自的不同需要去观看无中生有 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C 古代诗文阅读(36分) (一)文言文阅读:阅读下面的文言文,完成文后各题。 李信圭,字君信,泰和人。洪熙时,举贤良,授清河知县。县瘠而冲,官艘日相衔, 役夫动以千计。前令请得沭阳五百人为助,然去家远,艰于衣食。信圭请免其助役,代输清 河浮征三之二,两邑使之。俗好发冢纵火,信圭设教戎十三条,令里民书于牌。月朔望儆戒 之,且令书其民勤惰善恶以闻,俗为之变。 宣德三年,上疏言:“本邑地广人稀,地当冲要,使节络绎,日发民挽舟,丁壮既尽 役及老稚,妨废农桑。前年兵部有令,公事亟者舟予五人,缓者则否。今此令不行,役夫无 有一舟至四五十人者。凶威所加,谁敢诘问。或遇快风,步追不及,则官舫人役没其所 赍衣粮,俾受寒馁。乞申明前令,哀此惮人。”从之。八年春,又言:“自江、淮达京师,沿 河郡县悉令军民挽舟,若无卫军则民夫尽出有司,州县岁发二三千人,昼夜以俟。而上官又 不分别杂泛差役,一体派及。致土田荒芜,民无蓄积。稍遇歉岁,辄老稚相携,缘道乞食, 实可悯伤。请自仪真抵通州,尽免其杂徭,俾得尽力农田,兼供夫役。”帝亦从之。自是, 他郡亦蒙其泽。 正统元年,用侍郎章敞荐,推知蕲州。清河民诣阙乞留,命以知州理县事。民有湖田 数百顷,为淮安卫卒所夺,氏代输租者六十年。信圭奏之,诏还民。饥民攘食人一牛,御史 论死八人。信圭奏之,免六人。天久雨,淮水大溢,没庐舍畜产甚众。信圭奏请振贷,并停 岁办物件及军匠厨役、浚河人夫,报可。南北往来道死不葬者,信圭为三大冢葬之。十一年 冬,尚书金濠荐擢处州如府,其在清河已二十二年矣。处州方苦旱,信圭至则雨。未几,卒 于官。清河民为立祠祀之 (节选自《明史列传一百六十九》,有删改)
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 二、古代诗文阅读（36 分） （一）文言文阅读：阅读下面的文言文，完成文后各题。 李信圭，字君信，泰和人。洪熙时，举贤良，授清河知县。县瘠而冲，官艘日相衔， 役夫动以千计。前令请得沭阳五百人为助，然去家远，艰于衣食。信圭请免其助役，代输清 河浮征三之二，两邑使之。俗好发冢纵火，信圭设教戎十三条，令里民书于牌。月朔望儆戒 之，且令书其民勤惰善恶以闻，俗为之变。 宣德三年，上疏言：“本邑地广人稀，地当冲要，使节络绎，日发民挽舟，丁壮既尽， 役及老稚，妨废农桑。前年兵部有令，公事亟者舟予五人，缓者则否。今此令不行，役夫无 限，有一舟至四五十人者。凶威所加，谁敢诘问。或遇快风，步追不及，则官舫人役没其所 赍衣粮，俾受寒馁。乞申明前令，哀此惮人。”从之。八年春，又言：“自江、淮达京师，沿 河郡县悉令军民挽舟，若无卫军则民夫尽出有司，州县岁发二三千人，昼夜以俟。而上官又 不分别杂泛差役，一体派及。致土田荒芜，民无蓄积。稍遇歉岁，辄老稚相携，缘道乞食， 实可悯伤。请自仪真抵通州，尽免其杂徭，俾得尽力农田，兼供夫役。”帝亦从之。自是， 他郡亦蒙其泽。 正统元年，用侍郎章敞荐，推知蕲州。清河民诣阙乞留，命以知州理县事。民有湖田 数百顷，为淮安卫卒所夺，氏代输租者六十年。信圭奏之，诏还民。饥民攘食人一牛，御史 论死八人。信圭奏之，免六人。天久雨，淮水大溢，没庐舍畜产甚众。信圭奏请振贷，并停 岁办物件及军匠厨役、浚河人夫，报可。南北往来道死不葬者，信圭为三大冢葬之。十一年 冬，尚书金濠荐擢处州如府，其在清河已二十二年矣。处州方苦旱，信圭至则雨。未几，卒 于官。清河民为立祠祀之。 （节选自《明史·列传一百六十九》，有删改）
4.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分) A.官艘日相衔衔:连接 B.代输清河浮征三之二浮:超过。 C.日发民挽舟发:发送。 D.清河民诣阙乞留 诣:往,到。 5.以下各组中,全都表明李信圭革除时弊的一组是(3分) ①信圭请免其肋役 ②信圭设教戒十三条③乞中明前令 ④请自仪真抵通州,尽免其杂徭⑤清河民诣阙乞留 ⑥信圭奏之,免六人 A.①②⑤B.①③⑥C.②③④D.④⑤⑥ 6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) A.李信圭勤于职守。清河县地处交通要道,官船往来频繁,调用的民夫很多,李信圭 到任就前去请示上级,得到沭阳县五百人相助。 B.李信圭勤政为民。他在为官期间,多次上书朝廷,请求免去一切妨碍农业生产的杂 徭,从而使为徭役所困的百姓,能尽力从事农田耕作。 C.李信圭体恤百姓。淮安卫卒夺占民田,他上奏朝廷,还田于民:看到南来北往死于 道路无人埋葬的人,便修了三座大坟来安葬他们。 D.李信圭深得百姓爱戴。他在清河县为官二十二年,当初被提拔做蕲州知州时,老百 姓请求让他留任,在他去世后,清河百姓为他立祠纪念。 7.把文中面横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)月朔望儆戒之,且令书其民勤惰善恶以闻,俗为之变 (2)信圭奏请振贷,并停岁办物件及军匠厨役、浚河人夫,报可。 【答案】 【小题1】C 【小题2】C 【小题3】A
4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3 分） A．官艘日相衔 衔：连接。 B．代输清河浮征三之二 浮：超过。 C．日发民挽舟 发：发送。 D．清河民诣阙乞留 诣：往，到。 5．以下各组中，全都表明李信圭革除时弊的一组是（3 分） ①信圭请免其肋役 ②信圭设教戒十三条 ③乞中明前令 ④请自仪真抵通州，尽免其杂徭 ⑤清河民诣阙乞留 ⑥信圭奏之，免六人 A．①②⑤ B．①③⑥ C．②③④ D．④⑤⑥ 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A．李信圭勤于职守。清河县地处交通要道，官船往来频繁，调用的民夫很多，李信圭 一到任就前去请示上级，得到沭阳县五百人相助。 B．李信圭勤政为民。他在为官期间，多次上书朝廷，请求免去一切妨碍农业生产的杂 徭，从而使为徭役所困的百姓，能尽力从事农田耕作。 C．李信圭体恤百姓。淮安卫卒夺占民田，他上奏朝廷，还田于民；看到南来北往死于 道路无人埋葬的人，便修了三座大坟来安葬他们。 D．李信圭深得百姓爱戴。他在清河县为官二十二年，当初被提拔做蕲州知州时，老百 姓请求让他留任，在他去世后，清河百姓为他立祠纪念。 7．把文中面横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）月朔望儆戒之，且令书其民勤惰善恶以闻，俗为之变。 （2）信圭奏请振贷，并停岁办物件及军匠厨役、浚河人夫，报可。 【答案】 【小题 1】C 【小题 2】C 【小题 3】A
【小题4】(1)每月的初一、十五加以告诫,并且下令记下乡民的勤劳、怠惰、善良和凶恶, 知晓,风俗因此而改变。(5分) (2)信圭上橐请求赈灾,并且(要求)停止当年需置办物品以及(征调)军匠厨役、疏浚河道的役 夫(之事),(朝廷)回复同意。(5分) 【解析】 【小题1】试题分析:发:征调。选项用现代汉语的意思,想当然地解释文言实词。虽放在本句可通 但还是联系上下文的具体语境来释义。 考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解3。 【小题2】试题分析:采用排除的办法来解答本题。然后知道所给各小句的意思,再根据题干的要求 来排除。⑤是清河百姓的举动;⑥表现李信圭宽仁 考点:筛选文中的信息。能力层级为C。 【小题3】试题分析:李信圭一到任就前去请示上級,得到沭阳县五百人相助张冠李戴,前令请得 沭阳五百人为助“说的是前任县令的事。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C 【小题4】试题分析:这两句句式上没有什么特点,主要是根据上下文的具体语境来把握两句的大体 意思,并重点把握两句中的关键词。朔,农历的每月初一;望,农历的每月十五:以闻,以之闻,让大家 明白:为之,因此:;振贷,赈灾:报,回复 考点:理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。 附文言文参考译文: 李信圭,字君信,泰和人。洪熙年间,因为贤良而被举荐,授官清河知县。该县很贫瘠而地处交通要 冲,官船往来每天接连不断,(征用的)役夫动不动就用千来计算。前任县令请示上级得到沭阳县五百人 相助,然而这些人离家远,衣食艰难。李信圭请求免去他们前来相助的差役,而让沭阳县代替清河县缴纳 额外赋税的三分之二,两县都觉得方便。当地风俗好盗墓和放火,李信圭设立十三条教育警戒的条文,命 令乡民书写在牌上。每月的初一、十五加以告诫,并且下令记下乡民的勤劳、怠惰、善良和凶恶,让大家