新疆乌鲁木齐地区2017届高三第二次诊断性测验 语文试题 本试题卷共10页,22题。全卷满分150分。考试用时150分钟 ★祝考试顺利★ 【注意事项】 1.答卷前,先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上,并将准考证号条形 码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答:每小题选出答案后,用合乎要求的2B铅笔把答题卡上对应题目的答 案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答:用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草 稿纸和答题卡上的非答题区域均无效 4.选考题的作答:先把所选题目的题号在答题卡上指定的位置用2B铅笔涂黑。答案写 在答题卡上对应的答题区域内,写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 5.考试结束后,请将本试题卷和答题卡一并上交。 第Ⅰ卷阅读题(70分) 现代文阅读(35分) (一)论述类文本阅读(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成1-3题 长期以来,人们常将“三纲”与“五常”并称,简称“纲常”。但“常”与“纲”却有 不同。“三纲”是对君臣、父子、夫妻三伦政治、社会、家庭地位的主从、高低、尊卑的某 种定位:而“五常”则是五种基本的道德原则,是对一切社会阶层的要求。性质大不一样 比较而言,“纲”以定尊卑,“常”以扬德性。“常”的本意是“永恒”、“不变”,即任 何时代、任何地方都无需改变的道德原则 “三纲”与“五常”在西汉董仲舒的《春秋繁露》中首次提及。班固《白虎通德论》对 “五常”也有较为详细的阐述。概括而言,“仁”就是关爱他人,“义”就是行为适当,“礼” 就是行事有矩,“智”就是遇事不惑,“信”就是诚信不移。这应该是迄今对“五常”最早、 最完整的解释。另外,按孟子的“四端”说,“仁”是“恻隐之心”,“义”是“羞耻之心” 礼”是“辞让之心”,“智”是“是非之心”,“信”没有提到。但在孟子看来,人能够 具备这四种“心”,已是足够的善。孟子用的大致属于道德心理学的解释。可以看出,“五 常”中的任何一常都值得提倡。如“仁”,无论是“不忍也,施生爱人也”,还是“好生恶 死”,抑或是“恻隐之心”,这是普适性的道德原则。其他四常无须举例。以此而言,这确 是任何时代都适宜的“恒常之道”,今天仍然没有过时 古人以“礼乐”治国,他们认为“三纲”和“五常”都是“礼”的一部分。董仲舒提出 的“三纲五常 白虎通德论》提出的“三纲六纪”等都属于“礼”。朱熹《论语集注》 中认为“三纲五常”作为根本的伦理道德原则是不会变的,所变的只是制度和形式。“三纲 属于伦理制度,是可变的:而“五常”属于道德原则,具有稳定性。中国古代的思想家由于 时代的局限,将“礼”的总原则和“礼”的具体形式混到一起。后人不明白其中的道理,也 不加区分地批判“三纲五常”,五四时期的很多思想家就犯了这样的错误,这是不利于清理 中国传统道德文化遗产的 中国传统道德范畴非常广泛,远非“三纲五常”所能涵盖。像墨家的“兼爱”、道家的 自然”、佛教的“慈悲”就不在“三纲五常”的范围。儒家的伦理规范有很多出自“五常” 的系统或与之相关,如仁可对应诚、恕、慈、宽;义可对应公、志、勇、刚;礼可对应让 恭、孝、俭、惠;智可对应和、敏:信可对应忠、毅,等等。但还有很多规范在这个系统以 外,像乐、忧、贞、温、直、中、廉、节、健、合、良知、正心,等等,还可以找出很多, 用现代的伦理学分类,这些道德规范既有公德,也有私德,既有德性伦理,也有规范伦理, 很多范畴都是中性的,是中华传统美德的重要组成部分,也是建设中国现代道德文明的重要 资源 两千多年来,封建专制制度最大的缺失就在于维护等级和特权,践踏人的个性和尊严 在此基础上形成的中国传统伦理道德也深刻地打上了这一时代的烙印。在中华民族处于生死 存亡的关头,人们反思传统,看到传统的不足,甚至不惜用全盘否定的方式来激发国民的觉 醒,这是可以理解的。但今天的中国,正走上民族复兴的道路,民族的复兴,必然伴随着文
新疆乌鲁木齐地区 2017 届高三第二次诊断性测验 语文试题 本试题卷共 10 页，22 题。全卷满分 150 分。考试用时 150 分钟。 ★祝考试顺利★ 【注意事项】 1．答卷前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形 码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用合乎要求的 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答 案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草 稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4．选考题的作答：先把所选题目的题号在答题卡上指定的位置用 2B 铅笔涂黑。答案写 在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 5．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 第Ⅰ卷 阅读题（70 分） 一、现代文阅读（35 分） （一）论述类文本阅读（9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文字，完成 1-3 题。 长期以来，人们常将“三纲”与“五常”并称，简称“纲常”。但“常”与“纲”却有 不同。“三纲”是对君臣、父子、夫妻三伦政治、社会、家庭地位的主从、高低、尊卑的某 种定位；而“五常”则是五种基本的道德原则，是对一切社会阶层的要求。性质大不一样。 比较而言，“纲”以定尊卑，“常”以扬德性。“常”的本意是“永恒”、“不变”，即任 何时代、任何地方都无需改变的道德原则。 “三纲”与“五常”在西汉董仲舒的《春秋繁露》中首次提及。班固《白虎通德论》对 “五常”也有较为详细的阐述。概括而言，“仁”就是关爱他人，“义”就是行为适当，“礼” 就是行事有矩，“智”就是遇事不惑，“信”就是诚信不移。这应该是迄今对“五常”最早、 最完整的解释。另外，按孟子的“四端”说，“仁”是“恻隐之心”，“义”是“羞耻之心”， “礼”是“辞让之心”，“智”是“是非之心”，“信”没有提到。但在孟子看来，人能够 具备这四种“心”，已是足够的善。孟子用的大致属于道德心理学的解释。可以看出，“五 常”中的任何一常都值得提倡。如“仁”，无论是“不忍也，施生爱人也”，还是“好生恶 死”，抑或是“恻隐之心”，这是普适性的道德原则。其他四常无须举例。以此而言，这确 是任何时代都适宜的“恒常之道”，今天仍然没有过时。 古人以“礼乐”治国，他们认为“三纲”和“五常”都是“礼”的一部分。董仲舒提出 的“三纲五常”、《白虎通德论》提出的“三纲六纪”等都属于“礼”。朱熹《论语集注》 中认为“三纲五常”作为根本的伦理道德原则是不会变的，所变的只是制度和形式。“三纲” 属于伦理制度，是可变的；而“五常”属于道德原则，具有稳定性。中国古代的思想家由于 时代的局限，将“礼”的总原则和“礼”的具体形式混到一起。后人不明白其中的道理，也 不加区分地批判“三纲五常”，五四时期的很多思想家就犯了这样的错误，这是不利于清理 中国传统道德文化遗产的。 中国传统道德范畴非常广泛，远非“三纲五常”所能涵盖。像墨家的“兼爱”、道家的 “自然”、佛教的“慈悲”就不在“三纲五常”的范围。儒家的伦理规范有很多出自“五常” 的系统或与之相关，如仁可对应诚、恕、慈、宽；义可对应公、志、勇、刚；礼可对应让、 恭、孝、俭、惠；智可对应和、敏；信可对应忠、毅，等等。但还有很多规范在这个系统以 外，像乐、忧、贞、温、直、中、廉、节、健、合、良知、正心，等等，还可以找出很多， 用现代的伦理学分类，这些道德规范既有公德，也有私德，既有德性伦理，也有规范伦理， 很多范畴都是中性的，是中华传统美德的重要组成部分，也是建设中国现代道德文明的重要 资源。 两千多年来，封建专制制度最大的缺失就在于维护等级和特权，践踏人的个性和尊严， 在此基础上形成的中国传统伦理道德也深刻地打上了这一时代的烙印。在中华民族处于生死 存亡的关头，人们反思传统，看到传统的不足，甚至不惜用全盘否定的方式来激发国民的觉 醒，这是可以理解的。但今天的中国，正走上民族复兴的道路，民族的复兴，必然伴随着文
化的复兴。尽管对传统还要批判地继承,但不能只破不立,不能只见糟粕,不见精华 (摘编自刘立夫、李玲《“三纲五常”中的精华与糟粕》,有删改) 1.下列关于“三纲五常”的表述,不正确的一项是 A.长期以来,人们常常将“三纲五常”简称为“纲常”,而实际上“纲”与“常”的性 质却大不一样,“纲”属于伦理制度,而“常”则是道德原则。 纲”是从政治、社会和家庭三个方面规定君臣、父子、父亲的关系,“五常”则 是对一切社会阶层的人们在道德原则上进行普遍性要求 C.董仲舒在《春秋繁露》中提到了“三纲”和“五常”,班固则对“五常”作了较为详 细的阐述,这应该是迄今对“五常”最早最完整的解释了。 在对“五常”的解释中,孟子与班固不同,他的解释立足于“四端说”,大致属于道 德心理学的解释。他认为人具备四种“心”,已是足够的善 2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是 A.董仲舒提出的“三纲五常”、班固提出的“三纲六纪”都属于“礼乐”治国中的“礼” 的范畴,这个“礼”不同于“五常”中的“礼”。 B.认为“三纲五常”改变的只是制度和形式,不变的是作为根本的伦理道德原则,这是 错误地将“礼”的具体形式和“礼”的总原则混到一起。 C.虽然“五常”系统派生出儒家伦理规范,但还是很多儒家伦理规范在“五常”之外 它们既有公德,也有私德;既有德性伦理,也有规范伦理。 D.中国传统道德范畴很广,“三纲五常”无法涵盖,墨家的“兼爱”、道家的“自然”、 佛教的“慈悲”等虽不属于它,却又都属于中国传统道德 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是 A.由于中国古代思想家较为详细的解释阐述,“五常”便成为普适性的道德原则,它也 是任何时代都适宜的“恒常之道”,到今天仍然还没有过时 纲五常”是在封建专制制度基础上形成的中国传统伦理道德,自然也打上了时代 的烙印,因曾维护封建专制社会的等级和特权而遭到批判 C.在特定历史时期,出于唤醒国民的需要,我们可以对传统文化全盘否定;但在中华民 族走上复兴之路的今天,我们对它既要批判,更要继承 D.本文从“纲”“常”说起,谈到古人的相关解释,指出人们错误地批判“三纲五常” 的原因,明确中国传统道德的范畴及我们对其应持的态度 (二)实用类文本阅读(12分) 阅读下面的文字,完成4-6题。 “两弹一星”郭永怀 胡晓青 他为我国的航空航天事业奉献了毕生精力,他以赤子之心报效祖国,为中国上世纪六七 十年代在核事业尖端技术方面取得非凡成就付出了生命。他就是唯一以烈士身份被追授“两 弹一星”功勋奖章的空气动力学家郭永怀 郭永怀1909年4月4日出生于山东荣成县一个农民家庭。1933年考入北京大学物理系, 后来在西南联大改学航空工程。 1939年,他考上了中英“庚子赔款”留学生,因故不能成行。翌年9月到加拿大多伦 多大学留学,他仅用半年时间就取得了数学硕士学位。接着他选择了空气动力学中最难的课 题“跨声速流动的不连续解”作为博士论文研究方向。1941年5月,他来到当时国际空 动力学的研究中心—一美国西岸加州理工学院古根海姆航空实验室,在航空大师卡门教授的 指导下工作。从此,郭永怀开始了最艰苦的研究工作,通过四年多的辛勤劳动,郭永怀重于 在跨声速流动的研究上取得重大成就。1945年,他以坚强的毅力,出色地完成了有关跨声 速流动不连续解的出色论文,获得了博士学位。钱学森评价道:“郭做博士论文,找了一个 谁也不想沾边的题目,但他孜孜不倦地干,得到的结果出人意料。 1946年,西尔斯在康奈尔大学创办航空研究院,特聘郭永怀前去参加业务领导工作 于是,郭永怀成了康奈尔大学航空研究院的主持人之一。1949年,郭永怀为解决跨声速气 体动力学的一个难题,探索开创了一种计算简便、实用性强的数学方法一一奇异摄动理论, 这一理论在许多学科中得到了广泛的应用。正是因为在跨声速流与应用数学方面所取得的重 大成果,郭永怀很快就闻名世界。当时人类虽已实现了飞行的梦想,但飞行速度并不理想
化的复兴。尽管对传统还要批判地继承，但不能只破不立，不能只见糟粕，不见精华。 （摘编自刘立夫、李玲《“三纲五常”中的精华与糟粕》，有删改） 1．下列关于“三纲五常”的表述，不正确的一项是 A．长期以来，人们常常将“三纲五常”简称为“纲常”，而实际上“纲”与“常”的性 质却大不一样，“纲”属于伦理制度，而“常”则是道德原则。 B．“三纲”是从政治、社会和家庭三个方面规定君臣、父子、父亲的关系，“五常”则 是对一切社会阶层的人们在道德原则上进行普遍性要求。 C．董仲舒在《春秋繁露》中提到了“三纲”和“五常”，班固则对“五常”作了较为详 细的阐述，这应该是迄今对“五常”最早最完整的解释了。 D．在对“五常”的解释中，孟子与班固不同，他的解释立足于“四端说”，大致属于道 德心理学的解释。他认为人具备四种“心”，已是足够的善。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A．董仲舒提出的“三纲五常”、班固提出的“三纲六纪”都属于“礼乐”治国中的“礼” 的范畴，这个“礼”不同于“五常”中的“礼”。 B．认为“三纲五常”改变的只是制度和形式，不变的是作为根本的伦理道德原则，这是 错误地将“礼”的具体形式和“礼”的总原则混到一起。 C．虽然“五常”系统派生出儒家伦理规范，但还是很多儒家伦理规范在“五常”之外， 它们既有公德，也有私德；既有德性伦理，也有规范伦理。 D．中国传统道德范畴很广，“三纲五常”无法涵盖，墨家的“兼爱”、道家的“自然”、 佛教的“慈悲”等虽不属于它，却又都属于中国传统道德。 3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A．由于中国古代思想家较为详细的解释阐述，“五常”便成为普适性的道德原则，它也 是任何时代都适宜的“恒常之道”，到今天仍然还没有过时。 B．“三纲五常”是在封建专制制度基础上形成的中国传统伦理道德，自然也打上了时代 的烙印，因曾维护封建专制社会的等级和特权而遭到批判。 C．在特定历史时期，出于唤醒国民的需要，我们可以对传统文化全盘否定；但在中华民 族走上复兴之路的今天，我们对它既要批判，更要继承。 D．本文从“纲”“常”说起，谈到古人的相关解释，指出人们错误地批判“三纲五常” 的原因，明确中国传统道德的范畴及我们对其应持的态度。 （二）实用类文本阅读（12 分） 阅读下面的文字，完成 4-6 题。 “两弹一星”郭永怀 胡晓青 他为我国的航空航天事业奉献了毕生精力，他以赤子之心报效祖国，为中国上世纪六七 十年代在核事业尖端技术方面取得非凡成就付出了生命。他就是唯一以烈士身份被追授“两 弹一星”功勋奖章的空气动力学家郭永怀。 郭永怀 1909 年 4 月 4 日出生于山东荣成县一个农民家庭。1933 年考入北京大学物理系， 后来在西南联大改学航空工程。 1939 年，他考上了中英“庚子赔款”留学生，因故不能成行。翌年 9 月到加拿大多伦 多大学留学，他仅用半年时间就取得了数学硕士学位。接着他选择了空气动力学中最难的课 题“跨声速流动的不连续解”作为博士论文研究方向。1941 年 5 月，他来到当时国际空气 动力学的研究中心——美国西岸加州理工学院古根海姆航空实验室，在航空大师卡门教授的 指导下工作。从此，郭永怀开始了最艰苦的研究工作，通过四年多的辛勤劳动，郭永怀重于 在跨声速流动的研究上取得重大成就。1945 年，他以坚强的毅力，出色地完成了有关跨声 速流动不连续解的出色论文，获得了博士学位。钱学森评价道：“郭做博士论文，找了一个 谁也不想沾边的题目，但他孜孜不倦地干，得到的结果出人意料。” 1946 年，西尔斯在康奈尔大学创办航空研究院，特聘郭永怀前去参加业务领导工作。 于是，郭永怀成了康奈尔大学航空研究院的主持人之一。1949 年，郭永怀为解决跨声速气 体动力学的一个难题，探索开创了一种计算简便、实用性强的数学方法——奇异摄动理论， 这一理论在许多学科中得到了广泛的应用。正是因为在跨声速流与应用数学方面所取得的重 大成果，郭永怀很快就闻名世界。当时人类虽已实现了飞行的梦想，但飞行速度并不理想
而解决“声障”问题是提高飞机飞行速度的难关。郭永怀和钱学森经过拼搏努力,不久就合 作拿出了震惊世界的重要论文,首次提出了“上临界马赫数”概念,这一概念还得到了实验 证实,为解决跨声速飞行问题奠定了坚实的理论基础。 在国外工作期间,郭永怀一直在等待机会,渴望用平生所学为祖国服务。抗美援朝战争 结束后,在中国政府的努力下,终于出现了这个机会。这时,郭永怀毅然放弃了国外的优越 条件与待遇,与夫人李佩于1956年11月回到阔别16年的祖国,并立即投身于轰轰烈烈的 社会主义建设事业。“作为新中国的一个普通科技工作者,我只是希望自己的祖国早一天强 大起来,永远不再受人欺侮。”郭永怀说 1960年7月,苏联政府照会中国政府,决定撤走在华的核工业系统的全部专家,随后 又停止供应一切技术设备和资料。中国决定自行研制核武器,郭永怀担任九院的副院长。当 时九院的首要任务就是在一无图纸,二无资料的情况下,迅速掌握原子弹的构造原理,开展 理论探索和原子弹的研制工作 从外貌看,郭永怀身体瘦弱,不到半百己双鬓斑白,平时不苟言笑,总爱沉思。而他工 作起来,精力却是超人的。1963年,迁往海拔3000米以上的青海基地后,他与许多同事都 有了高原反应。为了及时研究新情况,郭永怀频繁往来于北京和基地之间,每次都会增加身 体的不适应,严重损害了健康。有人劝他少跑一些,但他为了工作全然不顾。周恩来叮嘱郭 永怀等科学家尽量不要乘飞机,郭永怀为赶进度仍经常飞来飞去。1968年12月初,他在青 海基地发现一个重要数据,急于赶回北京研究,便搭乘了夜班飞机。12月5日凌晨,飞机 飞临北京机场,距地面约400米时,突然失去平衡,偏离跑道,扎向1公里外的苞米地,腾 起一团火球!人们从机身残骸中寻找到郭永怀时,发现他和警卫员紧紧地抱在一起。当人们 费力地将他们分开时,一叠纸,从两人緊贴的胸部棹了下来——是那份无比珍贵的热核导弹 试验教据!焦黑难辨的尸体,完好无损的手稿……面对这种情形,所有前来接应的士兵当场 跪地痛哭… 而此时,他的妻子李佩却被诬陷为“美国特务”,正在接受所谓的政治审查。那天,她 没有流泪,只是凝望着窗外,长久地,一言不发。 在郭永怀牺牲后第22天,我国第一颗热核导弹试验获得成功。接着,在他牺牲不到两 年的1970年4月24日,我国第一颗人造卫星发射成功。为了表彰郭永怀的功绩,中华人民 共和国内务部于1968年12月25日授予郭永怀烈士称号。1999年,他被追授“两弹一星” 功勋奖章 郭永怀,永怀赤诚;后来者,永怀感佩。 (摘编自《人民日报》,有删改) 【相关链接】 ①她很少提起郭永怀。“两弹一星”奖章捐给了中国科技大学:;他的遗物,也悉数捐给 了力学所。她只是固执地守着60年不变的家,哪儿也不去。有个学生这样回忆:“多少年过 去了我才明白,李佩老师所从事的、竭尽身心的教育工作,其实是郭先生事业的延续,郭 李实际是一个人。” 摘自段雨《做个铺路人》) ②在核弹武器化的后期研究中,郭永怀相继提出了一些主张,见解独到,后来的实践 次又一次地证明了郭永怀这些主张的科学性和严密性。1966年10月27日,中国第一颗装 有核弹头的地地导弹爆炸成功。1967年6月17日,中国第一颗氢弹空爆试验成功。 摘自《中国现代科学家(六)》纪念邮票发行资料) 4.下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的一项是(3分) A.在航空大师卡门教授的指导下,郭永怀选择了鲜有人涉足的“跨声速流动的不连续解” 作为博士论文。通过四年的努力,攻克了科学难题,获得博士学位 B.郭永怀探索开创出了奇异摄动理论,在此基础上,于钱学森一起拼搏努力,首次提出 的“上临界马赫数”概念,为解决跨声速飞行问题奠定了坚实的理论基础。 C.本文画线的语句,在细节描写中还有对比的笔法,展现了郭永怀于警卫员在生命危急 关头,竭尽全力保护核导弹试验数据的光辉事迹,催人泪下,感人至深 D.郭永怀牺牲后,妻子李佩无比坚强,她化悲痛为力量,继续着丈夫的事业。几十年来, 固守着他们的家。从这个角度上说,两个人始终在一起,从来没有分开过 5.本文用了许多表示时间的词语,请简要分析其作用。(4分)
而解决“声障”问题是提高飞机飞行速度的难关。郭永怀和钱学森经过拼搏努力，不久就合 作拿出了震惊世界的重要论文，首次提出了“上临界马赫数”概念，这一概念还得到了实验 证实，为解决跨声速飞行问题奠定了坚实的理论基础。 在国外工作期间，郭永怀一直在等待机会，渴望用平生所学为祖国服务。抗美援朝战争 结束后，在中国政府的努力下，终于出现了这个机会。这时，郭永怀毅然放弃了国外的优越 条件与待遇，与夫人李佩于 1956 年 11 月回到阔别 16 年的祖国，并立即投身于轰轰烈烈的 社会主义建设事业。“作为新中国的一个普通科技工作者，我只是希望自己的祖国早一天强 大起来，永远不再受人欺侮。”郭永怀说。 1960 年 7 月，苏联政府照会中国政府，决定撤走在华的核工业系统的全部专家，随后 又停止供应一切技术设备和资料。中国决定自行研制核武器，郭永怀担任九院的副院长。当 时九院的首要任务就是在一无图纸，二无资料的情况下，迅速掌握原子弹的构造原理，开展 理论探索和原子弹的研制工作。 从外貌看，郭永怀身体瘦弱，不到半百已双鬓斑白，平时不苟言笑，总爱沉思。而他工 作起来，精力却是超人的。1963 年，迁往海拔 3000 米以上的青海基地后，他与许多同事都 有了高原反应。为了及时研究新情况，郭永怀频繁往来于北京和基地之间，每次都会增加身 体的不适应，严重损害了健康。有人劝他少跑一些，但他为了工作全然不顾。周恩来叮嘱郭 永怀等科学家尽量不要乘飞机，郭永怀为赶进度仍经常飞来飞去。1968 年 12 月初，他在青 海基地发现一个重要数据，急于赶回北京研究，便搭乘了夜班飞机。12 月 5 日凌晨，飞机 飞临北京机场，距地面约 400 米时，突然失去平衡，偏离跑道，扎向 1 公里外的苞米地，腾 起一团火球！人们从机身残骸中寻找到郭永怀时，发现他和警卫员紧紧地抱在一起。当人们 费力地将他们分开时，一叠纸，从两人紧贴的胸部掉了下来——是那份无比珍贵的热核导弹 试验数据！焦黑难辨的尸体，完好无损的手稿……面对这种情形，所有前来接应的士兵当场 跪地痛哭…… 而此时，他的妻子李佩却被诬陷为“美国特务”，正在接受所谓的政治审查。那天，她 没有流泪，只是凝望着窗外，长久地，一言不发。 在郭永怀牺牲后第 22 天，我国第一颗热核导弹试验获得成功。接着，在他牺牲不到两 年的 1970 年 4 月 24 日，我国第一颗人造卫星发射成功。为了表彰郭永怀的功绩，中华人民 共和国内务部于 1968 年 12 月 25 日授予郭永怀烈士称号。1999 年，他被追授“两弹一星” 功勋奖章。 郭永怀，永怀赤诚；后来者，永怀感佩。 （摘编自《人民日报》，有删改） 【相关链接】 ①她很少提起郭永怀。“两弹一星”奖章捐给了中国科技大学；他的遗物，也悉数捐给 了力学所。她只是固执地守着 60 年不变的家，哪儿也不去。有个学生这样回忆：“多少年过 去了我才明白，李佩老师所从事的、竭尽身心的教育工作，其实是郭先生事业的延续，郭、 李实际是一个人。” （摘自段雨《做个铺路人》） ②在核弹武器化的后期研究中，郭永怀相继提出了一些主张，见解独到，后来的实践一 次又一次地证明了郭永怀这些主张的科学性和严密性。1966 年 10 月 27 日，中国第一颗装 有核弹头的地地导弹爆炸成功。1967 年 6 月 17 日，中国第一颗氢弹空爆试验成功。 （摘自《中国现代科学家（六）》纪念邮票发行资料） 4．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（3 分） A．在航空大师卡门教授的指导下，郭永怀选择了鲜有人涉足的“跨声速流动的不连续解” 作为博士论文。通过四年的努力，攻克了科学难题，获得博士学位。 B．郭永怀探索开创出了奇异摄动理论，在此基础上，于钱学森一起拼搏努力，首次提出 的“上临界马赫数”概念，为解决跨声速飞行问题奠定了坚实的理论基础。 C．本文画线的语句，在细节描写中还有对比的笔法，展现了郭永怀于警卫员在生命危急 关头，竭尽全力保护核导弹试验数据的光辉事迹，催人泪下，感人至深。 D．郭永怀牺牲后，妻子李佩无比坚强，她化悲痛为力量，继续着丈夫的事业。几十年来， 固守着他们的家。从这个角度上说，两个人始终在一起，从来没有分开过。 5．本文用了许多表示时间的词语，请简要分析其作用。（4 分）
6.“后来者,永怀感佩”,作为“后来者”,我们对郭永怀的哪些精神应“永怀感佩”?请结 合文本,谈谈你的认识。(5分) (三)文学类文本阅读(14分) 阅读下面的文字,完成7-9题。 何处是归宿 张云飞 “我要在对面山坡上盖一栋房子。”老公站在老家河边神采飞扬地说 菊儿家最亲的一个叔叔也在旁边附和:“嗯,老家空气好,我也有这个打算。” 菊儿急得语无伦次:“我反对!看病不方便……没有网络……” 突然从梦中惊醒。菊儿翻来覆去睡不着 菊儿和老公一直为将来的归宿争执不休 老公想回老家。 最初,老公想在老家盖房。老公说:“你没看电视吗?一会儿说这个有害,一会儿说那 个不能吃。我们自己种粮食和蔬菜,既能吃到绿色食品,又锻炼了身体,多好!”“你吃不吃 得消哦?会不会干哦?”菊儿不无讥讽地说。老公很多年没有干农活了,有一次回老家帮忙 挑谷子,不到一百斤,一段上坡路差点没有挑上来。老公不以为然地说:“慢慢来嘛!时间 长了就好了!” 当老家的土地被征用,老公不甘心地在老家小镇上买了一套房子。老公说:“到时候我 就回老家小镇开一个茶馆。茶馆里都是熟悉的乡邻,可以随意地谈天说笑。不像城里,关门 闭户,门对门的邻居都不认识!”“老家小镇隔天赶场,而且赶半天。你想喝西北风吗?”菊 儿揶揄道。老公沉默半响,不服气地说:“我也可以做小菜生意!小镇上那么多人都过得下 去,我就不相信自己过不下去!” 菊儿十几岁就出来打工,已经习惯了城里的生活。菊儿畅想着有一天能够像城里老太太 样,打打太极拳、跳跳坝坝舞、隔一段时间就出去旅游拍照… 是的,老家一望无际的绿包裹城市的雾霾,异样的目光,漆黑的、疼痛的夜,潸然而下 的汨滴……蜷缩这一望无际的绿,蜷缩母亲温柔的昵喃、父紊褶皱的笑,菊儿也真的很想就 小时候和同村的翠儿,大热天穿着长腿袜,坐在老家堂屋门口的板凳上写作业的情景, 菊儿还记忆犹新。多年之后,这些可恶的麦蚊依然阴魂不散。很多时候,菊儿不敢穿心爱的 裙子回老家 最重要的是老家太穷 菊儿怀孕生孩子的时候,曾经在老家呆了两年。什么事情都卖谷子,一百斤谷子只有 十元,两千多斤谷子又禁得起几次卖?何况自己还要吃。婆婆拣别人的边边角角种了一些蔬 菜。一次,菊儿馋得慌,摘了一点四季豆吃,婆婆就唠叨,说要拿到镇上换钱的!还记得 天婆婆背了一大背篼,有豇豆、茄子……结果只卖了两元钱,还差点被汽车撞了。 后来,听人说种莴笋来钱,老公就种莴笋。起早贪黑,收获了,青幽幽的一大片,很是 惹人爱。菊儿大着肚子也帮忙,老公一大早骑一辆破烂的三轮车到县城的批发市场卖,一斤 才两毛钱。有一天早上天太黑,老公把车骑到了屋后的水田里,好在水不深,菊儿帮忙,好 不容易才把车弄上来。看老公一身湿漉漉的歪歪倒倒地继续上路,菊儿哭了 老公没好气地说:“看有一天你老了,谁还要你?你凭什么在城里生活?”“不是买了保 险吗?以后我也可以像城里人领养老金。”菊儿满不在乎地说。“你就做梦吧!你不过是个外 聘员工,说不定哪一天就被开除了!生活都没有保障,你拿什么买养老保险?”老公的话虽 然有些尖刻,却是不争的现实。菊儿有些恼羞成怒地说:“就算是这样吧!我也可以去扫地, 捡垃圾……反正,我是不回老家的!”菊儿的眼里却滚出一串迷茫的泪… “又失眠了?”老公心疼地把菊儿揽在怀里,笑道:“睡吧,不要想那么多,生活没有 我们想象的那么糟糕。说不定,我们再努把力就可以在城里买套房子,把家安在城里。嘿嘿, 大不了以后我陪你捡垃圾!” “对不起,把你吵醒了……”菊儿歉意地说 菊儿喃喃道:“其实想想,有你和孩子在身边,去哪里都好!不是说有爱就有家吗?而
6．“后来者，永怀感佩”，作为“后来者”，我们对郭永怀的哪些精神应“永怀感佩”？请结 合文本，谈谈你的认识。（5 分） （三）文学类文本阅读（14 分） 阅读下面的文字，完成 7-9 题。 何处是归宿？ 张云飞 “我要在对面山坡上盖一栋房子。”老公站在老家河边神采飞扬地说。 菊儿家最亲的一个叔叔也在旁边附和：“嗯，老家空气好，我也有这个打算。” 菊儿急得语无伦次：“我反对！看病不方便……没有网络……” …… 突然从梦中惊醒。菊儿翻来覆去睡不着。 菊儿和老公一直为将来的归宿争执不休。 老公想回老家。 最初，老公想在老家盖房。老公说：“你没看电视吗？一会儿说这个有害，一会儿说那 个不能吃。我们自己种粮食和蔬菜，既能吃到绿色食品，又锻炼了身体，多好！”“你吃不吃 得消哦？会不会干哦？”菊儿不无讥讽地说。老公很多年没有干农活了，有一次回老家帮忙 挑谷子，不到一百斤，一段上坡路差点没有挑上来。老公不以为然地说：“慢慢来嘛！时间 长了就好了！” 当老家的土地被征用，老公不甘心地在老家小镇上买了一套房子。老公说：“到时候我 就回老家小镇开一个茶馆。茶馆里都是熟悉的乡邻，可以随意地谈天说笑。不像城里，关门 闭户，门对门的邻居都不认识！”“老家小镇隔天赶场，而且赶半天。你想喝西北风吗？”菊 儿揶揄道。老公沉默半响，不服气地说：“我也可以做小菜生意！小镇上那么多人都过得下 去，我就不相信自己过不下去！” 菊儿十几岁就出来打工，已经习惯了城里的生活。菊儿畅想着有一天能够像城里老太太 一样，打打太极拳、跳跳坝坝舞、隔一段时间就出去旅游拍照…… 是的，老家一望无际的绿包裹城市的雾霾，异样的目光，漆黑的、疼痛的夜，潸然而下 的泪滴……蜷缩这一望无际的绿，蜷缩母亲温柔的呢喃、父亲褶皱的笑，菊儿也真的很想就 这样一辈子不离开，有那么一瞬间。 小时候和同村的翠儿，大热天穿着长腿袜，坐在老家堂屋门口的板凳上写作业的情景， 菊儿还记忆犹新。多年之后，这些可恶的麦蚊依然阴魂不散。很多时候，菊儿不敢穿心爱的 裙子回老家。 最重要的是老家太穷。 菊儿怀孕生孩子的时候，曾经在老家呆了两年。什么事情都卖谷子，一百斤谷子只有三 十元，两千多斤谷子又禁得起几次卖？何况自己还要吃。婆婆拣别人的边边角角种了一些蔬 菜。一次，菊儿馋得慌，摘了一点四季豆吃，婆婆就唠叨，说要拿到镇上换钱的！还记得一 天婆婆背了一大背篼，有豇豆、茄子……结果只卖了两元钱，还差点被汽车撞了。 后来，听人说种莴笋来钱，老公就种莴笋。起早贪黑，收获了，青幽幽的一大片，很是 惹人爱。菊儿大着肚子也帮忙，老公一大早骑一辆破烂的三轮车到县城的批发市场卖，一斤 才两毛钱。有一天早上天太黑，老公把车骑到了屋后的水田里，好在水不深，菊儿帮忙，好 不容易才把车弄上来。看老公一身湿漉漉的歪歪倒倒地继续上路，菊儿哭了。 老公没好气地说：“看有一天你老了，谁还要你？你凭什么在城里生活？”“不是买了保 险吗？以后我也可以像城里人领养老金。”菊儿满不在乎地说。“你就做梦吧！你不过是个外 聘员工，说不定哪一天就被开除了！生活都没有保障，你拿什么买养老保险？”老公的话虽 然有些尖刻，却是不争的现实。菊儿有些恼羞成怒地说：“就算是这样吧！我也可以去扫地， 捡垃圾……反正，我是不回老家的！”菊儿的眼里却滚出一串迷茫的泪…… “又失眠了？”老公心疼地把菊儿揽在怀里，笑道：“睡吧，不要想那么多，生活没有 我们想象的那么糟糕。说不定，我们再努把力就可以在城里买套房子，把家安在城里。嘿嘿， 大不了以后我陪你捡垃圾！” “对不起，把你吵醒了……”菊儿歉意地说。 菊儿喃喃道：“其实想想，有你和孩子在身边，去哪里都好！不是说有爱就有家吗？而
家,不就是我们的归宿吗?” 月光透过半开的窗帘照到床上,菊儿枕着老公的胳膊进入梦乡 7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不恰当的两项是(4分) A.老公想回老家,而菊儿想留在城里,对将来的归宿,二人常产生争执。为说服老公 改变想法,菊儿常语带讽刺,把老公搞得哑口无言,可见夫妻二人的感情不够和谐 小说中画线段落的语言简净跳跃,内容含蓄丰富,透露出菊儿老家的美好可亲,和 他们在城里生活的诸多不适,这种对比使菊儿一刹那间也有了要回乡终老的想法。 C.菊儿的老公先是想在老家盖房,但老家的土地被征用,他只能在老家小镇上买房了。 小说叙述的这些内容,透射出农村生活的变迁,也反映了农民们现实社会的困境。 小说结尾用菊儿的“不就是我们的归宿吗”这句话点了题,而题目“何处是归宿”, 在疑问中有无奈和愤懑之情,表现出作者对城市中特殊群体生存状态的人文关怀 E.这篇小说以从梦中惊醒始,以进入梦乡终,首尾巧妙呼应,结尾描写的情境显得澄 明宁静,和谐安详,给人一抹亮色一些希望,让人对未来有些许期盼,令人回味悠长 8.小说中的“菊儿”是个怎样的形象?请结合作品简要分析。(4分) 9.小说叙述菊儿小时候及后来她怀孕回乡、种莴笋等过去的事有何作用?请结合作品简要 分析。(6分) (一)文言文阅读(19分) 阅读下面的文言文,完成10-13题。 叶李,杭州人。少有奇质,从学于太学博士义,补京学生。会贾似道复入相,益骄肆自 颛,创置公田关子,其法病民甚,中外毋敢指议。李乃伏阙上书,攻似道,其略曰:“三光 舛错,宰执之愆。似道缪司台鼎,变乱纪纲,毒害生灵。”似道大怒,嗾其党诬李僭用金饰 斋匾,锻炼成狱,窜漳州 至元十四年,世祖命御史大夫相威行台江南,且求遗逸,以李姓名上。即授浙西道儒学 提举。李闻命,欲遁去,而使者致丞相安童书,有云先生在宋以患意说论著称简在帝心令授 以五贔秩大君子当隐见随时其尚悉心以报殊遇李乃幡然,既至京师,召见披香殿。 时各道儒司,悉以旷官罢,李因奏曰:“臣钦睹先帝诏书,当创业时,军务繁夥,尚招 致士类。今陛下混一区宇,偃武修文,可不作养人才,以弘治道?各道儒学提举及郡教授, 实风化所系,不宜罢。请复立提举司,专提调学官,课诸生,讲明治道,而上其成才者于太 学,以备录用。可其奏。 是时,乃颜叛北边,诏李庭出师讨之,而将校多用国人,逡巡退却。李密启曰:“兵贵 奇,不贵众,临敌当以计取。彼既亲昵,谁肯尽力?徒费陛下粮饷,四方转输甚劳。臣前用 汉军列前步战,而联大车断其后,以示死斗。彼尝玩我,必不设备,我以大众踣之,无不胜 矣。”帝以其谋谕将帅,师果奏捷。 时淮、浙饥馑,谷价腾踊,李奏免江淮租税之半,运湖广、江西粮十七万石至镇江,以 赈饥民。世祖欲伐交趾,李曰:“军旅一兴,费縻巨万,今山路险峨,深入敌境,万一蹉跌 非所以威示远人也。”乃止。未几,卒,年五十一。李自奉甚俭。尝戒其子曰:“吾世业儒 甘贫约,汝曹其清慎自持,勿增吾过。 (节选自《元史·叶李传》,有删改) 【注】①圜阓:街道 10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分) A.有云/先生在宋/以忠言谠论著称/简在帝心/今授以五品秩/士君子当隐见随时 /其尚悉心/以报殊遇/ 有云先生/在宋以忠言/谠论著称/简在帝心/今授以五品秩/士君子当隐见/随 时其尚/悉心以报殊遇/ C.有云/先生在宋/以忠言谠论著称/简在帝心/今授以五品秩士/君子当隐见/随 时其尚/悉心以报殊遇/ 有云先生/在宋以忠言/谠论著称/简在帝心/今授以五品秩士/君子当隐见随时 /其尚悉心/以报殊遇/ 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)
家，不就是我们的归宿吗？” 月光透过半开的窗帘照到床上，菊儿枕着老公的胳膊进入梦乡…… 7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的两项是（4 分） A．老公想回老家，而菊儿想留在城里，对将来的归宿，二人常产生争执。为说服老公 改变想法，菊儿常语带讽刺，把老公搞得哑口无言，可见夫妻二人的感情不够和谐。 B．小说中画线段落的语言简净跳跃，内容含蓄丰富，透露出菊儿老家的美好可亲，和 他们在城里生活的诸多不适，这种对比使菊儿一刹那间也有了要回乡终老的想法。 C．菊儿的老公先是想在老家盖房，但老家的土地被征用，他只能在老家小镇上买房了。 小说叙述的这些内容，透射出农村生活的变迁，也反映了农民们现实社会的困境。 D．小说结尾用菊儿的“不就是我们的归宿吗”这句话点了题，而题目“何处是归宿”， 在疑问中有无奈和愤懑之情，表现出作者对城市中特殊群体生存状态的人文关怀。 E．这篇小说以从梦中惊醒始，以进入梦乡终，首尾巧妙呼应，结尾描写的情境显得澄 明宁静，和谐安详，给人一抹亮色一些希望，让人对未来有些许期盼，令人回味悠长。 8．小说中的“菊儿”是个怎样的形象？请结合作品简要分析。（4 分） 9．小说叙述菊儿小时候及后来她怀孕回乡、种莴笋等过去的事有何作用？请结合作品简要 分析。（6 分） 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（19 分） 阅读下面的文言文，完成 10-13 题。 叶李，杭州人。少有奇质，从学于太学博士义，补京学生。会贾似道复入相，益骄肆自 颛，创置公田关子，其法病民甚，中外毋敢指议。李乃伏阙上书，攻似道，其略曰：“三光 舛错，宰执之愆。似道缪司台鼎，变乱纪纲，毒害生灵。”似道大怒，嗾其党诬李僭用金饰 斋匾，锻炼成狱，窜漳州。 至元十四年，世祖命御史大夫相威行台江南，且求遗逸，以李姓名上。即授浙西道儒学 提举。李闻命，欲遁去，而使者致丞相安童书，有云先生在宋以忠言谠论著称简在帝心今授 以五品秩士君子当隐见随时其尚悉心以报殊遇李乃幡然，既至京师，召见披香殿。 时各道儒司，悉以旷官罢，李因奏曰：“臣钦睹先帝诏书，当创业时，军务繁夥，尚招 致士类。今陛下混一区宇，偃武修文，可不作养人才，以弘治道？各道儒学提举及郡教授， 实风化所系，不宜罢。请复立提举司，专提调学官，课诸生，讲明治道，而上其成才者于太 学，以备录用。可其奏。 是时，乃颜叛北边，诏李庭出师讨之，而将校多用国人，逡巡退却。李密启曰：“兵贵 奇，不贵众，临敌当以计取。彼既亲昵，谁肯尽力？徒费陛下粮饷，四方转输甚劳。臣前用 汉军列前步战，而联大车断其后，以示死斗。彼尝玩我，必不设备，我以大众踣之，无不胜 矣。”帝以其谋谕将帅，师果奏捷。 时淮、浙饥馑，谷价腾踊，李奏免江淮租税之半，运湖广、江西粮十七万石至镇江，以 赈饥民。世祖欲伐交趾，李曰：“军旅一兴，费縻巨万，今山路险巇，深入敌境，万一蹉跌， 非所以威示远人也。”乃止。未几，卒，年五十一。李自奉甚俭。尝戒其子曰：“吾世业儒， 甘贫约，汝曹其清慎自持，勿增吾过。” （节选自《元史·叶李传》，有删改） 【注】①阛阓：街道。 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A．有云／先生在宋／以忠言谠论著称／简在帝心／今授以五品秩／士君子当隐见随时 ／其尚悉心／以报殊遇／ B．有云先生／在宋以忠言／谠论著称／简在帝心／今授以五品秩／士君子当隐见／随 时其尚／悉心以报殊遇／ C．有云／先生在宋／以忠言谠论著称／简在帝心／今授以五品秩士／君子当隐见／随 时其尚／悉心以报殊遇／ D．有云先生／在宋以忠言／谠论著称／简在帝心／今授以五品秩士／君子当隐见随时 ／其尚悉心／以报殊遇／ 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）