九年级上册 213实际问题与一元二次方程 (第1课时)
21.3 实际问题与一元二次方程 （第1课时） 九年级 上册
课件说明 本节课以流感为问题背景,学习用一元二次方程解决 实际问题
• 本节课以流感为问题背景，学习用一元二次方程解决 实际问题． 课件说明
课件说明 学习目标: 能根据实际问题中的数量关系,正确列出一元二 次方程; 2.通过列方程解应用题体会一元二次方程在实际生 活中的应用,经历将实际问题转化为数学问题的 过程,提高数学应用意识 学习重点: 正确列出一元二次方程,解决有关的实际问题
• 学习目标： 1．能根据实际问题中的数量关系，正确列出一元二 次方程； 2．通过列方程解应用题体会一元二次方程在实际生 活中的应用，经历将实际问题转化为数学问题的 过程，提高数学应用意识． • 学习重点： 正确列出一元二次方程，解决有关的实际问题． 课件说明
1.分析“传播问题”的特征 列方程解应用题的一般步骤是什么? 第一步:审题,明确已知和未知; 第二步:找相等关系; 第三步:设元,列方程,并解方程; 第四步:检验根的合理性; 第五步:作答
1．分析“传播问题”的特征 列方程解应用题的一般步骤是什么？ 第一步：审题，明确已知和未知； 第二步：找相等关系； 第三步：设元，列方程，并解方程； 第五步：作答． 第四步：检验根的合理性；
2.解决“传播问题” 探究有一个人患了流感,经过两轮传染后共有 121个人患了流感,每轮传染中平均一个人传染了几个 人? 分析: (1)本题中的数量关系是什么? (2)每一轮的传染源和传染之后的患流感人数是 多少?
2．解决“传播问题” 探究 有一个人患了流感，经过两轮传染后共有 121个人患了流感，每轮传染中平均一个人传染了几个 人？ （2）每一轮的传染源和传染之后的患流感人数是 多少？ （1）本题中的数量关系是什么？ 分析：