向发展。随着与物理学、化学、数学以及其他各学科之间不断交叉、渗透和 融合，生物科学已经日益呈现出主导学科的地位。同时，生物科学在解决人 口增长、资源危机、生态环境恶化、生物多样性面临威胁等诸多问题方面发 挥的作用越来越大，有力地促进了现代社会文明的发展。 为了适应时代的发展，新研制的《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》 在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加注重学生的发展和社会的 需求，更多地反映生物科学技术的最新进展；作为一名合格的生物学教师更 应该了解和掌握这些知识与技术，因此，作为生命科学的基础课程植物学的 学习就显得尤为重要。 一、课程性质 植物学是现代生命科学中的基础学科之一。本学科是研究植物各类群 的形态、结构和有关生命活动发育的规律，以及植物与外界环境间的关系的 科学。包括种子植物形态解剖，孢子植物和种子植物的分类三个部分。不仅 是高等师范专科学校生物专业主要基础课，也是作物生产技术专业和农学、 园艺技术等相关专业的一门重要专业基础课程，同时，食用菌生产技术、植 物组织培养技术、果树栽培与生产、花卉栽培与生产等都离不开植物学的基 础，由此看来，植物学是农、林、牧、副、渔、医药卫生及其他有关应用科 学的基础。对社会、经济和人类生活产生越来越大的影响。 植物学是生物科学专业学生的主要必修课程，是生物科学的重要领域之 一。它是以植物为研究对象，主要研究植物的形态结构和功能、生长发育的 基本特性、植物多样性及植物与环境之间的关系。通过学习植物学，可以理 解和欣赏植物的结构、功能和多样性，了解植物的起源和进化。同时，植物 25
25 向发展。随着与物理学、化学、数学以及其他各学科之间不断交叉、渗透和 融合，生物科学已经日益呈现出主导学科的地位。同时，生物科学在解决人 口增长、资源危机、生态环境恶化、生物多样性面临威胁等诸多问题方面发 挥的作用越来越大，有力地促进了现代社会文明的发展。 为了适应时代的发展，新研制的《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》 在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加注重学生的发展和社会的 需求，更多地反映生物科学技术的最新进展；作为一名合格的生物学教师更 应该了解和掌握这些知识与技术，因此，作为生命科学的基础课程植物学的 学习就显得尤为重要。 一、课程性质 植物学是现代生命科学中的基础学科之一。本学科是研究植物各类群 的形态、结构和有关生命活动发育的规律，以及植物与外界环境间的关系的 科学。包括种子植物形态解剖，孢子植物和种子植物的分类三个部分。不仅 是高等师范专科学校生物专业主要基础课，也是作物生产技术专业和农学、 园艺技术等相关专业的一门重要专业基础课程，同时，食用菌生产技术、植 物组织培养技术、果树栽培与生产、花卉栽培与生产等都离不开植物学的基 础，由此看来，植物学是农、林、牧、副、渔、医药卫生及其他有关应用科 学的基础。对社会、经济和人类生活产生越来越大的影响。 植物学是生物科学专业学生的主要必修课程，是生物科学的重要领域之 一。它是以植物为研究对象，主要研究植物的形态结构和功能、生长发育的 基本特性、植物多样性及植物与环境之间的关系。通过学习植物学，可以理 解和欣赏植物的结构、功能和多样性，了解植物的起源和进化。同时，植物
学知识对于解决目前人类面临的食物短缺、环境污染、地球变暖、臭氧层的 破坏等重大问题是必不可少的。 二、课程理念 提高生物科学素养是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所 需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系， 理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。 本《植物学课程标准》规定的课程目标、内容和评价都应该有利于提高 每个学生的学习成绩和能力，也有利于提高学生的生物科学素养。 倡导探究性学习生物科学，不仅是学习众多事实和理论，也是一个不断 探究的过程。《植物学课程标准》倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式， 引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信 息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的 能力等，突出创新精神和实践能力的培养。 三、设计思路 《植物学课程标准》的设计参照《基础教育课程改革纲要（试行）》的 基本精神，在全面贯彻国家教育方针的基础上，根据学生身心发展的特点和 教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教有，体现国家对学生在生物科 学知识和技能、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求，着眼于培养 学生终身学习的愿望和能力。提高高职高专学生的职业能力为宗旨，生物教 育专业的植物学课程体现了职业性、基础性和发展性。 综合考虑学生发展的需要、社会需求和植物学自身发展需要三个方面
26 学知识对于解决目前人类面临的食物短缺、环境污染、地球变暖、臭氧层的 破坏等重大问题是必不可少的。 二、课程理念 提高生物科学素养是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所 需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系， 理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。 本《植物学课程标准》规定的课程目标、内容和评价都应该有利于提高 每个学生的学习成绩和能力，也有利于提高学生的生物科学素养。 倡导探究性学习生物科学，不仅是学习众多事实和理论，也是一个不断 探究的过程。《植物学课程标准》倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式， 引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信 息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的 能力等，突出创新精神和实践能力的培养。 三、设计思路 《植物学课程标准》的设计参照《基础教育课程改革纲要（试行）》的 基本精神，在全面贯彻国家教育方针的基础上，根据学生身心发展的特点和 教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在生物科 学知识和技能、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求，着眼于培养 学生终身学习的愿望和能力。提高高职高专学生的职业能力为宗旨，生物教 育专业的植物学课程体现了职业性、基础性和发展性。 综合考虑学生发展的需要、社会需求和植物学自身发展需要三个方面
《植物学课程标准》选择了植物的细胞与组织、植物各器官的形态结构和生 理功能、植物的各类群作为课程的主要内容。《植物学课程标准》规定的情 感态度与价值观、知识和能力的目标，需要通过学生主动的、多样化的学习 活动才能逐步达到，因此，课程内容标准建议教师采用形式多样的教学活动。 第二部分课程目标 一、课程总目标 通过一学年植物学课程的学习，学生将在以下几方面得到发展。 1、获得植物学领域的基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识， 了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。 2、具有一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。 3、理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。 4、初步形成生物学基本观点和科学态度。 二、课程具体目标 知识 获得有关植物的形态、结构、功能和生活史等生物学基本事实、概念、原 理和规律的基础知识。 知道植物对生活、生产和社会发展的重大影响。 能力 具备一定的科学实验能力。 具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。 知道研究植物学的基本方法。 27
27 《植物学课程标准》选择了植物的细胞与组织、植物各器官的形态结构和生 理功能、植物的各类群作为课程的主要内容。《植物学课程标准》规定的情 感态度与价值观、知识和能力的目标，需要通过学生主动的、多样化的学习 活动才能逐步达到，因此，课程内容标准建议教师采用形式多样的教学活动。 第二部分 课程目标 一、课程总目标 通过一学年植物学课程的学习，学生将在以下几方面得到发展。 1、获得植物学领域的基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识， 了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。 2、具有一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。 3、理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。 4、初步形成生物学基本观点和科学态度。 二、课程具体目标 知识 获得有关植物的形态、结构、功能和生活史等生物学基本事实、概念、原 理和规律的基础知识。 知道植物对生活、生产和社会发展的重大影响。 能力 具备一定的科学实验能力。 具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。 知道研究植物学的基本方法
发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和 交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。 学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。 情感态度与价值观 了解我国生物科学技术发展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，增强振兴 祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。 热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意 识。 乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新 意识。 关注与生物学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。 三、课程总学时： 本课程安排在第一学年第1、2学期，总教学时数128学时。 第三部分内容标准 第一章绪论 【教学内容】 植物界、植物在自然界及国民经济中的作用、植物学的内容和研究方法。 【具体内容标准及教学活动建议】 具体内容标准 教学活动建议 了解植物在自然界及在国民经济 呈现学习目标，老师讲解植物学在生命 中的地位和作用：了解我国有丰富的植科学中的地位和知识体系，为学生学习
28 发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和 交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。 学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。 情感态度与价值观 了解我国生物科学技术发展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，增强振兴 祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。 热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意 识。 乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新 意识。 关注与生物学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。 三、课程总学时： 本课程安排在第一学年第 1、2 学期，总教学时数 128 学时。 第三部分 内容标准 第一章 绪论 【教学内容】 植物界、植物在自然界及国民经济中的作用、植物学的内容和研究方法。 【具体内容标准及教学活动建议】 具体内容标准 教学活动建议 了解植物在自然界及在国民经济 中的地位和作用；了解我国有丰富的植 呈现学习目标，老师讲解植物学在生命 科学中的地位和知识体系，为学生学习
物资源：通过有关知识的介绍，引导学提供认知坐标。 生提高学习兴趣，树立学好植物学的信 心。 了解植物学的主要学术组织、学术刊物学生检索、交流。 与教科书、及其重要网站 第二章植物细胞和组织 【教学内容】 细胞学说：植物细胞的形状和大小、基本结构：植物细胞的分裂、生长 和分化：植物组织的概念、类型、维管组织及维管束类型 【具体内容标准及教学活动建议】 具体内容标准 教学活动建议 了解细胞的发现及细胞学说的建 呈现学习目标，教师讲解，实验巩固。 立，细胞的分裂和分化导致组织的形 成，不同组织适应不同的功能。掌握档 物细胞的结构、功能及有丝分裂、减数 分裂的过程和意义：构成植物体的各组 织类型的结构特征及其生理功能：初步 建立植物器官概念。 第三章种子与幼苗 【教学内容】 种子的构造及其主要类型：种子萌发和幼苗形成 【具体内容标准及教学活动建议】 29
29 物资源；通过有关知识的介绍，引导学 生提高学习兴趣，树立学好植物学的信 心。 提供认知坐标。 了解植物学的主要学术组织、学术刊物 与教科书、及其重要网站 学生检索、交流。 第二章 植物细胞和组织 【教学内容】 细胞学说；植物细胞的形状和大小、基本结构；植物细胞的分裂、生长 和分化；植物组织的概念、类型、维管组织及维管束类型 【具体内容标准及教学活动建议】 具体内容标准 教学活动建议 了解细胞的发现及细胞学说的建 立，细胞的分裂和分化导致组织的形 成，不同组织适应不同的功能。掌握植 物细胞的结构、功能及有丝分裂、减数 分裂的过程和意义；构成植物体的各组 织类型的结构特征及其生理功能；初步 建立植物器官概念。 呈现学习目标，教师讲解，实验巩固。 第三章 种子与幼苗 【教学内容】 种子的构造及其主要类型；种子萌发和幼苗形成 【具体内容标准及教学活动建议】