头科 湖南人文科技学院 教案 教学学院 文学院 课程名称 文学理论 专业、年级、班级汉语言文学专业2019级 主讲教师 彭玲 职 称 副教授 2019~2020学年第2学期
湖南人文科技学院 教 案 教 学 学 院 文学院 课 程 名 称 文学理论 专业、年级、班级 汉语言文学专业 2019 级 主 讲 教 师 彭玲 职 称 副教授 20 19 ~ 2020 学年 第 2 学期
文学理论 课程教案 编号: 05 授课题目 文学象征 教学课型 理论课口讨论课口实验课口 习题课口实践课口其它口 首次授课时间 第2学期第2周 学时 1 教学场所 固定座位教室可 移动座位教室▣ 智慧型互动教室可 实验(实训)室口校外实践基地口户外口其它口 教学目标: 1.素质目标:通过本教学单元的学习,学生能够坚定文化自信,坚守中华文化立 场,传承中华文化基因,贯注中华文化血脉,弘扬中华优秀传统文化。 2.知识目标:通过本教学单元的学习,学生能够了解象征在中国传统文化中提出 的根据,理解文学象征的美学特征,学握文学象征的分类。 3.能力目标:通过本教学单元的学习,学生能够结合具体作品分析文学象征的特 征,掌握运用文学象征的技巧和方法。 教学重点、难点: 1.重点 (1)文学象征提出的依据 (2)文学象征的美学特征 2.难点 (1)文学象征的美学特征 (2)文学象征的分类 课程思政: 1.思政映射与融入点 在讲授华夏民族悠久的象征艺术传统时,激发学生对本民族优秀传统文化的热爱之 情,引导学生树立文化自信意识。 2.预期成效 (1)引导学生坚定文化自信,坚守中华文化立场,传承中华文化基因,弘扬中华 优秀传统文化: (2)引导学生抵制“以洋为尊”的错误行径和“去中国化”的错误思想。 教学方式和手段: 1.教学方法 启发法、讲授法、讨论法、案例分析法 2.教学手段 多媒体教学
2 文学理论 课程教案 编 号: 05 授 课 题 目 文学象征 教学课型 理论课□ 讨论课□ 实验课□ 习题课□ 实践课□ 其 它□ 首次授课时间 第 2 学期第 2 周 学 时 1 教学场所 固定座位教室□ 移动座位教室□ 智慧型互动教室□ 实验(实训)室□ 校外实践基地□ 户外□ 其它□ 教学目标: 1.素质目标:通过本教学单元的学习,学生能够坚定文化自信,坚守中华文化立 场,传承中华文化基因,贯注中华文化血脉,弘扬中华优秀传统文化。 2.知识目标:通过本教学单元的学习,学生能够了解象征在中国传统文化中提出 的根据,理解文学象征的美学特征,掌握文学象征的分类。 3.能力目标:通过本教学单元的学习,学生能够结合具体作品分析文学象征的特 征,掌握运用文学象征的技巧和方法。 教学重点、难点: 1.重点 (1)文学象征提出的依据 (2)文学象征的美学特征 2.难点 (1)文学象征的美学特征 (2)文学象征的分类 课程思政: 1.思政映射与融入点 在讲授华夏民族悠久的象征艺术传统时,激发学生对本民族优秀传统文化的热爱之 情,引导学生树立文化自信意识。 2.预期成效 (1)引导学生坚定文化自信,坚守中华文化立场,传承中华文化基因,弘扬中华 优秀传统文化; (2)引导学生抵制“以洋为尊”的错误行径和“去中国化”的错误思想。 教学方式和手段: 1.教学方法 启发法、讲授法、讨论法、案例分析法 2.教学手段 多媒体教学
教学过程: 导入:(3分钟) 《诗经·小雅·节南山》:“节彼南山,维石岩岩。赫赫师尹,民具尔瞻。”诗歌 以南山之岩石起兴,南山上巨大的岩石恰好是赫赫权势的象征,诗人对权势赫赫、祸国 殃民的“师尹”非常憎恨,用诗来谴责。可见,起兴已具有象征艺术的特征,说明象征 艺术在中国文学史和文化史上源远流长。 主体部分: 一、文学象征 文学象征是以表达观念和哲理为目的、以暗示为基本艺术手段、具有荒诞性和审美 求解性的艺术形象。 (一)文学象征提出的依据(教师讲授、案例分析与学生讨论相结合,15分钟) 象征艺术是人类古老的艺术形式,华夏民族有着悠久的象征艺术传统,《周易·系 辞》最早阐释了“立象以尽意”的原理。《系辞》载:“书不尽言,言不尽意。然则圣人 之意,岂可不见乎?子曰:圣人立象以尽意,设卦以尽情伪,系辞焉以尽其言。”这段 话的意思是说,文字不能完全表达语言,语言不能完全表达心意。所以,圣人才创立卦 象来表达心意,设制卦象来反映事物的真实与虚伪,使用系辞来表达他要说的话。 那么卦象是怎么创设的呢?古人的方法是“观物取象”。 《系辞传》记载:“古者包羲氏之王天下也,仰则观象于天,俯则观法于地,观鸟 兽之文与地之宜,近取诸身,远取诸物,于是始作八卦,以通神明之德,以类万物之情。 这段话的意思是说,古代包羲氏(也叫伏羲氏)统治天下,向上则观看日月星辰的变化, 向下则了解地面上多种生物的变化规律,察看大自然中鸟兽的花纹及大地的合宜,近处 择取自己的亲身体验,远处择取观察到的事物,于是,根据这些情况创设八卦,用来传 达神明的心意,类推万物的规律。也就是说八卦不是凭空创设的,而是包羲氏根据他对 自然现象与生活现象的观察创设出来的。 八个卦象是什么呢,我们来看这个图,这个图有乾卦、坤卦、巽卦、震卦、坎卦 离卦、艮卦、兑卦。乾代表天,坤代表地,巽代表风,震代表雷,坎代表水,离代表火, 長代表山,兑代表泽。八卦就像八只无限无形的大口袋,把字宙中万事万物都装进去了, 八卦互相搭配又变成六十四卦,用来象征各种自然现象和人事现象。 例如,这个晋卦,卦形是坤下离上,也就是,地在下,火在上,这个卦象是我们的 老祖宗观察了太阳从东方大地上升起、篝火从野地上熊熊燃烧这一类现象后创设的,它 象征了一切处于上升阶段的事物,比如人的成长、事业的发展、国家的兴盛都可以用晋
3 教学过程: 导入:(3 分钟) 《诗经·小雅·节南山》:“节彼南山,维石岩岩。赫赫师尹,民具尔瞻。”诗歌 以南山之岩石起兴,南山上巨大的岩石恰好是赫赫权势的象征,诗人对权势赫赫、祸国 殃民的“师尹”非常憎恨,用诗来谴责。可见,起兴已具有象征艺术的特征,说明象征 艺术在中国文学史和文化史上源远流长。 主体部分: 一、文学象征 文学象征是以表达观念和哲理为目的、以暗示为基本艺术手段、具有荒诞性和审美 求解性的艺术形象。 (一)文学象征提出的依据(教师讲授、案例分析与学生讨论相结合,15 分钟) 象征艺术是人类古老的艺术形式,华夏民族有着悠久的象征艺术传统,《周易·系 辞》最早阐释了“立象以尽意”的原理。《系辞》载:“书不尽言,言不尽意。然则圣人 之意,岂可不见乎?子曰:圣人立象以尽意,设卦以尽情伪,系辞焉以尽其言。”这段 话的意思是说,文字不能完全表达语言,语言不能完全表达心意。所以,圣人才创立卦 象来表达心意,设制卦象来反映事物的真实与虚伪,使用系辞来表达他要说的话。 那么卦象是怎么创设的呢?古人的方法是“观物取象”。 《系辞传》记载:“古者包羲氏之王天下也,仰则观象于天,俯则观法于地,观鸟 兽之文与地之宜,近取诸身,远取诸物,于是始作八卦,以通神明之德,以类万物之情。” 这段话的意思是说,古代包羲氏(也叫伏羲氏)统治天下,向上则观看日月星辰的变化, 向下则了解地面上多种生物的变化规律,察看大自然中鸟兽的花纹及大地的合宜,近处 择取自己的亲身体验,远处择取观察到的事物,于是,根据这些情况创设八卦,用来传 达神明的心意,类推万物的规律。也就是说八卦不是凭空创设的,而是包羲氏根据他对 自然现象与生活现象的观察创设出来的。 八个卦象是什么呢,我们来看这个图,这个图有乾卦、坤卦、巽卦、震卦、坎卦、 离卦、艮卦、兑卦。乾代表天,坤代表地,巽代表风,震代表雷,坎代表水,离代表火, 艮代表山,兑代表泽。八卦就像八只无限无形的大口袋,把宇宙中万事万物都装进去了, 八卦互相搭配又变成六十四卦,用来象征各种自然现象和人事现象。 例如,这个晋卦,卦形是坤下离上,也就是,地在下,火在上,这个卦象是我们的 老祖宗观察了太阳从东方大地上升起、篝火从野地上熊熊燃烧这一类现象后创设的,它 象征了一切处于上升阶段的事物,比如人的成长、事业的发展、国家的兴盛都可以用晋
卦来表示。 又如,这个革卦,卦形是离下兑上,也就是,火在下,水在上。这个卦象是我们的 老祖宗观察了火把水煮沸腾或者水把火浇灭这一类现象后创设的,象征了一切处于变革 阶段的事物,比如正在改革的企业、正在合并的高校等等。 再如,这个谦卦,卦形是坤上艮下,也就是,地在上,山在下。这个卦象是我们的 老祖宗观察了山项上有平地这一现象后创设的,象征了一个人到了最高处,就要平实, 要平,要稳,不要自鸣得意,不可一世,一旦目空一切,不可一世,就没有下山之路可 走,就会走向绝境。同时也说明,凡是德行很高的人,都是不炫耀、不张扬的谦逊低调 之人,我们谓之谦谦君子。 从上面的分析我们可以看出,六十四个卦象可以象征各种自然现象和人事道理,因 此,周易的“立象以尽意”是文学象征提出的最初依据。 受《周易》的影响,中华传统文化蕴含丰富的象征艺术。 ◆五大瑞普 1.白虎 象征着威武和军队,所以古代很多以白虎冠名的地方都与兵家之事有关,例如,古 代军队里的虎旗和兵符上的白虎像。 2.龙 自古为中华民族的图腾,有帝座的寓意,有神武、力气、出色、掌财的象征。 3.凤凰 几千年来,凤凰在我国国民的心目中,一直被视为漂亮、吉祥、仁慈、安静、有德 自然、顺天道、尚人文、致太平、向光亮的象征。 4.龟 龟背的纹理宗密,中国人一直信任,龟暗藏着天地的机密,因此它也成为一种神秘 而储藏着丰盛的文化内涵的动物。同时,更是由于龟寿命极长,所以成了长寿的象征, 人们多用“龟龄”喻人之长寿或与“鹤龄”联合称“龟龄鹤寿”和“龟鹤齐龄”。自古 以来人们信任其能带来样瑞之气,龟己成为先行先知的灵物,摆放玉龟可以化阴补阳, 调节室内阴阳平衡和自然磁场,能补运气旺财位,用玉龟镇宅可平平安安,吉样富贵。 5.麒麟 麒麟与貔貅、风、龙、龟并称为“五灵”,麒麟为“五灵”之首。传说中麒麟性情 温良,不履生虫,不折生草,头上有角,角上生肉,是有德行的仁兽,因此,历代帝王 都爱麟,把它的呈现视为国之奇瑞,以示自己皇威显赫,诏示清明。人们视麒麟为吉祥 4
4 卦来表示。 又如,这个革卦,卦形是离下兑上,也就是,火在下,水在上。这个卦象是我们的 老祖宗观察了火把水煮沸腾或者水把火浇灭这一类现象后创设的,象征了一切处于变革 阶段的事物,比如正在改革的企业、正在合并的高校等等。 再如,这个谦卦,卦形是坤上艮下,也就是,地在上,山在下。这个卦象是我们的 老祖宗观察了山顶上有平地这一现象后创设的,象征了一个人到了最高处,就要平实, 要平,要稳,不要自鸣得意,不可一世,一旦目空一切,不可一世,就没有下山之路可 走,就会走向绝境。同时也说明,凡是德行很高的人,都是不炫耀、不张扬的谦逊低调 之人,我们谓之谦谦君子。 从上面的分析我们可以看出,六十四个卦象可以象征各种自然现象和人事道理,因 此,周易的“立象以尽意”是文学象征提出的最初依据。 受《周易》的影响,中华传统文化蕴含丰富的象征艺术。 ◆五大瑞兽 1.白虎 象征着威武和军队,所以古代很多以白虎冠名的地方都与兵家之事有关,例如,古 代军队里的虎旗和兵符上的白虎像。 2.龙 自古为中华民族的图腾,有帝座的寓意,有神武、力气、出色、掌财的象征。 3. 凤凰 几千年来,凤凰在我国国民的心目中,一直被视为漂亮、吉祥、仁慈、安静、有德、 自然、顺天道、尚人文、致太平、向光亮的象征。 4. 龟 龟背的纹理宗密,中国人一直信任,龟暗藏着天地的机密,因此它也成为一种神秘 而储藏着丰盛的文化内涵的动物。同时,更是由于龟寿命极长,所以成了长寿的象征, 人们多用“龟龄”喻人之长寿或与“鹤龄”联合称“龟龄鹤寿”和“龟鹤齐龄”。自古 以来人们信任其能带来祥瑞之气,龟已成为先行先知的灵物,摆放玉龟可以化阴补阳, 调节室内阴阳平衡和自然磁场,能补运气旺财位,用玉龟镇宅可平平安安,吉祥富贵。 5.麒麟 麒麟与貔貅、凤、龙、龟并称为“五灵”,麒麟为“五灵”之首。传说中麒麟性情 温良,不履生虫,不折生草,头上有角,角上生肉,是有德行的仁兽,因此,历代帝王 都爱麟,把它的呈现视为国之奇瑞,以示自己皇威显赫,诏示清明。人们视麒麟为吉祥
物,传说中凡麒麟踩过的处所,都会给那里的人们带来好运,故有“麒麟吉样”。在传 统文化中,麒麟是祥瑞的象征,古来就有“盛世出麒麟”的说法,同时民间也笃信麒麟 是消灾解难,驱除邪魔,镇宅避煞,催财升迁的吉普。 再如,我们今天很多建筑前面都有两头狮子,可以辟邪纳福,这两尊狮子颇有讲究, 一般来说是一雄一雌、成双成对的,而且,位置是左雄右雌,左侧的雄狮踩球,代表脚 踏环字,是权力的象征;右边的雌狮脚下是小狮子,象征子嗣绵长。 除此之外,先秦儒家比德式思维方式等,是古代文学象征的明证。像孔子讲“知者 乐水,仁者乐山”,用水来象征智者的周流无滞,用山来象征仁者的厚重不迁,就是早 期的文学象征。 这种文学象征并非孔子独创,而是对《诗经》创作手法的承袭,《大雅·崧高》篇 便以“崧高维岳,骏极于天”的嵩山象征周代重臣甫侯和申伯的敦厚持重,《鲁颂·洋 水》以泮水象征鲁僖公的通达灵动。 从上面的分析可以看出,文学象征都有其深植的文化士壤,我们要真正理解文学象 征,就要回归博大精深的文化传统,深入挖掘其深厚的文化内涵。社会主义文艺不仅要 有当代生活的底蕴,而且要有中华优秀传统文化的血脉。就像习近平总书记所说,“抛 弃传统、丢掉根本,就等于割断了我们自己的精神命脉。” ★★★思政育人预期成效 引导学生坚定文化自信,坚守中华文化立场,传承中华文化基因,贯注中华文化血 脉,弘扬中华优秀传统文化,抵制“以洋为尊”的错误行径,反对“去中国化”的错 误思想。 (二)文学象征的特征(教师讲授、案例分析与学生讨论相结合,12分钟) 1.暗示性 文学象征所具有的非直接的表义特征。 黑格尔:“不直接就它本身来看”的“意义的表现”。 例1:梅特林克《青鸟》 《青鸟》是一部六幕梦幻剧,该剧描写了樵夫的孩子蒂蒂尔和米蒂尔在圣诞节前夜 受仙女之托为邻家生病的女孩寻找青鸟的经历。他们到了了思念之国、夜之宫、森林和 墓地,又来到了幸福王国和未来王国。他们找到的青鸟不是改变了颜色就是死掉。最后 他们发现,自己家的斑鸠就是青鸟,它治好了女孩的病,并且飞走了。兄妹俩也在这 次历险中领会到了幸福的真谛:原来青鸟就在自己家里,而幸福,就在身边。只有甘愿
5 物,传说中凡麒麟踩过的处所,都会给那里的人们带来好运,故有“麒麟吉祥”。在传 统文化中,麒麟是祥瑞的象征,古来就有“盛世出麒麟”的说法,同时民间也笃信麒麟 是消灾解难,驱除邪魔,镇宅避煞,催财升迁的吉兽。 再如,我们今天很多建筑前面都有两头狮子,可以辟邪纳福,这两尊狮子颇有讲究, 一般来说是一雄一雌、成双成对的,而且,位置是左雄右雌,左侧的雄狮踩球,代表脚 踏环宇,是权力的象征;右边的雌狮脚下是小狮子,象征子嗣绵长。 除此之外,先秦儒家比德式思维方式等,是古代文学象征的明证。像孔子讲“知者 乐水,仁者乐山”,用水来象征智者的周流无滞,用山来象征仁者的厚重不迁,就是早 期的文学象征。 这种文学象征并非孔子独创,而是对《诗经》创作手法的承袭,《大雅·崧高》篇 便以“崧高维岳,骏极于天”的嵩山象征周代重臣甫侯和申伯的敦厚持重,《鲁颂·泮 水》以泮水象征鲁僖公的通达灵动。 从上面的分析可以看出,文学象征都有其深植的文化土壤,我们要真正理解文学象 征,就要回归博大精深的文化传统,深入挖掘其深厚的文化内涵。社会主义文艺不仅要 有当代生活的底蕴,而且要有中华优秀传统文化的血脉。就像习近平总书记所说,“抛 弃传统、丢掉根本,就等于割断了我们自己的精神命脉。” ★★★思政育人预期成效 引导学生坚定文化自信,坚守中华文化立场,传承中华文化基因,贯注中华文化血 脉,弘扬中华优秀传统文化,抵制“以洋为尊”的错误行径,反对 “去中国化”的错 误思想。 (二)文学象征的特征(教师讲授、案例分析与学生讨论相结合,12 分钟) 1.暗示性 文学象征所具有的非直接的表义特征。 黑格尔:“不直接就它本身来看”的“意义的表现”。 例 1:梅特林克《青鸟》 《青鸟》是一部六幕梦幻剧,该剧描写了樵夫的孩子蒂蒂尔和米蒂尔在圣诞节前夜 受仙女之托为邻家生病的女孩寻找青鸟的经历。他们到了了思念之国、夜之宫、森林和 墓地,又来到了幸福王国和未来王国。他们找到的青鸟不是改变了颜色就是死掉。最后, 他们发现,自己家的斑鸠就是青鸟,它治好了女孩的病,并且飞走了。兄妹俩也在这一 次历险中领会到了幸福的真谛:原来青鸟就在自己家里,而幸福,就在身边。只有甘愿