《中学语文课程标准与教材研究》教学大纲 课程类型：专业基础课 适用专业：中国语言文学专业（师范类） 先修课程：教有学、心理学、语言学概论、现代汉语、古代汉语、文学概论、现代文学、古代文学、外国文学。 后续课程：中学语文数学设计、教育实习。 总学分：2学分。 总学时：36学时。 课程日标：本课程以培养造就高素质专业化中学语文教师为目标，通过本课程教学，使学生了解我国语文课程标准与 教材的历史和现状、语文课程的目标与内容，语文教材的编制与使用，掌握中学语文教材分析的原则和方法，提高开发和利 用语文课得资源的能力。 教学方法：理论与实践相结合：讲授与研讨相结合：课内教学与课外拓展相结合。 教学内容与学时安排 序号 课程模 章（教学单元） 节（教学资源） 学时分 块名称 名称 名称 配 1 课程概第一章绪论 1 2 语文课第二章语文第一节语文与语文课程 程与语课程 3 文课程 第二节 语文课程的性质与特 1 标准 点 语文课程的任务与价 1 第三章语文第一节 语文课程文件的历史 课程标准 革 6 第二节语文课程标准的基本 1 理念与内容结构 第四章语文第一节 语文课程目标的百年 1 课程目标与内嬗变 8 第二节 语文课程目标的价值 1 取向与构成要素 9 第三节语文课程内容 1 10 第四节 初中语文课程目标与 1 11 五节 高中语文课程目标与 1 内谷 12 第六节 语文课程的实施原则 1 13 通文器，致材的翰制壁一芳● 语文教材及其功能 1 14 课 第节 语文教材编制的理论 1 资源 15 第三节 文教材的构成要素 与结构类型 16 第六章语文第一节 语文教材的历史演变 1 数材评介
《中学语文课程标准与教材研究》教学大纲 课程类型：专业基础课。 适用专业：中国语言文学专业(师范类)。 先修课程：教育学、心理学、语言学概论、现代汉语、古代汉语、文学概论、现代文学、古代文学、外国文学。 后续课程：中学语文教学设计、教育实习。 总学分：2学分。 总学时：36学时。 课程目标：本课程以培养造就高素质专业化中学语文教师为目标，通过本课程教学，使学生了解我国语文课程标准与 教材的历史和现状、语文课程的目标与内容，语文教材的编制与使用，掌握中学语文教材分析的原则和方法，提高开发和利 用语文课程资源的能力。 教学方法：理论与实践相结合；讲授与研讨相结合；课内教学与课外拓展相结合。 教学内容与学时安排： 序号 课程模 块名称 章(教学单元) 名称 节(教学资源) 名称 学时分 配 1 课 程 概 要 第一章 绪论 1 2 语 文 课 程 与 语 文 课 程 标准 第二章 语文 课程 第一节 语文与语文课程 1 3 第二节 语文课程的性质与特 点 1 4 第三节 语文课程的任务与价 值 1 5 第三章 语文 课程标准 第一节 语文课程文件的历史 沿革 1 6 第二节 语文课程标准的基本 理念与内容结构 1 7 第四章 语文 课程目标与内 容 第一节 语文课程目标的百年 嬗变 1 8 第二节 语文课程目标的价值 取向与构成要素 1 9 第三节 语文课程内容 1 10 第四节 初中语文课程目标与 内容 1 11 第五节 高中语文课程目标与 内容 1 12 第六节 语文课程的实施原则 1 13 语 文 教 材 与 语 文 课 程 资源 第五章 语文 教材的编制理 论 第一节 语文教材及其功能 1 14 第二节 语文教材编制的理论 基础 1 15 第三节 语文教材的构成要素 与结构类型 1 16 第六章 语文 教材评介 第一节 语文教材的历史演变 1
第二节 现行初中语文教材评 1 18 第三节 现行高中语文教材评 1 19 第七章语文第一节 语文教材分析的内容 1 教材分析的内 20 容与方法 第二节 语文教材分析的方法 1 21 父分朝第一节 初中记叙文教材分析 1 22 第二节 初中说明文教材分析 1 23 第三节 初中议论文教材分析 第四节 初中文言诗文教材分 1 号 第五节 初中写作教学与教材 1 26 初中口语交际教学与 1 27 藻〉蜜材分商 高中阅读与鉴赏教材 1 第二节 高中表达与交流教材 1 分析 29 第三节 高中诗歌与散文教材 呢 高中小说与戏剧教材 31 高中新闻与传记教材 1 32 第 高中语言文字应用教 分析 33 第七节 高中文化论著研读教 材分析 喝 染社资语文 课程资源与语文课程 1 资源 35 节 语文地方课程与校本 1 36 三节语文课程数字教学资 1 源的开发与利用 第一章绪论 (1学时) 教学要求：了解本课程的性质与形成发展过程，了解本课程的研究对象与任务，了解本课程的内容结构与学习方法， 教学重点：中学语文课程标准与敦材研究的对象。 教学难点：课程与教学，课程论与教学论，学科教有学 教学方 要运用讲授法、 过论过 后学习 研究文献要，并作相应评析。 果前收集并阅读有关语文课程与标准语文教材研究的资料。课后围绕语文课程与标准语文教材
17 第二节 现行初中语文教材评 介 1 18 第三节 现行高中语文教材评 介 1 19 第七章 语文 教材分析的内 容与方法 第一节 语文教材分析的内容 1 20 第二节 语文教材分析的方法 1 21 第八章 初中 语文教材分析 第一节 初中记叙文教材分析 1 22 第二节 初中说明文教材分析 1 23 第三节 初中议论文教材分析 1 24 第四节 初中文言诗文教材分 析 1 25 第五节 初中写作教学与教材 分析 1 26 第六节 初中口语交际教学与 教材分析 1 27 第九章 高中 语文教材分析 第一节 高中阅读与鉴赏教材 分析 1 28 第二节 高中表达与交流教材 分析 1 29 第三节 高中诗歌与散文教材 分析 1 30 第四节 高中小说与戏剧教材 分析 1 31 第五节 高中新闻与传记教材 分析 1 32 第六节 高中语言文字应用教 材分析 1 33 第七节 高中文化论著研读教 材分析 1 34 第十章 语文 课程资源 第一节 课程资源与语文课程 资源 1 35 第二节 语文地方课程与校本 课程 1 36 第三节 语文课程数字教学资 源的开发与利用 1 第一章 绪 论 （1学时） 教学要求：了解本课程的性质与形成发展过程，了解本课程的研究对象与任务，了解本课程的内容结构与学习方法。 教学重点：中学语文课程标准与教材研究的对象。 教学难点：课程与教学，课程论与教学论，学科教育学。 教学方法：主要运用讲授法、讨论法。 课前课后学习要求：课前收集并阅读有关语文课程与标准语文教材研究的资料。课后围绕语文课程与标准语文教材 研究做文献摘要，并作相应评析
知识点：课程，敦学，课程论，教学论，语文教育学，中学语文课程标准与教材研究的对象，中学语文课程标准与教 材研究的任务。 技能点：理解课程、教材、教学的含义，理解课程论、教学论、学科教有学的含义，分析中学语文课程标准与教材 研究的对象和任务。 一、本课程的性质与形成发展过程 二、本课程的研究对象与任务 三、本课程的内容结构与学习方法 阅读书目： 1.陶行知著：《陶行知教有文洗》，教有科学出版社1981年版 2.干箭类，《教学论稿 人民教育出版社2005年版 《现代教学论》 ,人民教有出版社2005年版。 4.黄甫全主编：《现代课程与教学论学程》（上下册），人民教有出版社2006年版 E h 《课程论》 教有科学出版社200 6. 徐林 苏教有出版社2007年版 《语文教有研究方法》， 第二章语文课程 (3学时) 教学要求：了解语文与语文课程的含义，认识语文课程的性质和特点，理解语文课程的任务与价值。 教学重点：语文课程的性质，语文课程的特点。 教学难点：母语教学，语言与言语，工具性与人文性 教学方法：主要运用讲授法、讨论法。 课前课后学习要求：课前收集并阅读有关语文课程性质论争的资料。课后围绕语文课程性质论争做文献摘要，并作 相应评析。 知识点：语文，语文课程，语文教学，语文课程性质，语文课程特点，语文课程任务，语文课程价值，工具性，人文 性，母语，语言，言语，文字，文章，汉语，文学，文化，中国文字，中国文学，国文，国语。 技能点： 分析语文的含义，分析语文课程的含义，分析语文课程的性质，分析语文课程的特点，理解语文课程的任 务，理解语文课程的价值 第一节语文与语文课程 第二节语文课程的性质与特点 、语文课程的性局 二、语文课程的特点 第三节语文课程的任务与价值 一、语文课程的任务 二、语文限程的价值 阅读书目： 1.叶圣陶著：《叶圣陶语文教育论集》，教育科学出版社1980年版。 2.吕叔湘著：《吕叔湘语文教有论集》，人民教有出版社1984年版 3.张志公苦：《张志公语文教育论集》，人民教育出版社1994年版。 4.中华人民共和国教有部制订：【义务教有语文课程标准(2011年版》，北京师范大学出板社2012年版 5.中华人民共和国教育部制订：《普通高中语文课程标准（实验）》。 人民教有出版社2003年版。 6.张中原、徐林祥主编：《语文课程与教学论新编》，江苏教育出版社2007年版
知识点：课程，教学，课程论，教学论，语文教育学，中学语文课程标准与教材研究的对象，中学语文课程标准与教 材研究的任务。 技能点：理解课程、教材、教学的含义，理解课程论、教学论、学科教育学的含义， 分析中学语文课程标准与教材 研究的对象和任务。 一、本课程的性质与形成发展过程 二、本课程的研究对象与任务 三、本课程的内容结构与学习方法 阅读书目： 1.陶行知著：《陶行知教育文选》，教育科学出版社1981年版。 2.王策三著：《教学论稿》，人民教育出版社2005年版。 3.裴娣娜主编：《现代教学论》（三卷本），人民教育出版社2005年版。 4.黄甫全主编：《现代课程与教学论学程》(上下册)，人民教育出版社2006年版。 5.钟启泉主编：《课程论》，教育科学出版社2007年版。 6.张中原、徐林祥主编：《语文课程与教学论新编》，江苏教育出版社2007年版。 7.徐林祥主编：《语文教育研究方法》，华东师范大学出版社2009年版。 第二章 语文课程 （3学时） 教学要求：了解语文与语文课程的含义，认识语文课程的性质和特点，理解语文课程的任务与价值。 教学重点：语文课程的性质，语文课程的特点。 教学难点：母语教学，语言与言语，工具性与人文性。 教学方法：主要运用讲授法、讨论法。 课前课后学习要求：课前收集并阅读有关语文课程性质论争的资料。课后围绕语文课程性质论争做文献摘要，并作 相应评析。 知识点：语文，语文课程，语文教学，语文课程性质，语文课程特点，语文课程任务，语文课程价值，工具性，人文 性，母语，语言，言语，文字，文章，汉语，文学，文化，中国文字，中国文学，国文，国语。 技能点：分析语文的含义，分析语文课程的含义，分析语文课程的性质，分析语文课程的特点，理解语文课程的任 务，理解语文课程的价值。 第一节 语文与语文课程 一、“语文”的含义 二、“语文课程”的含义 第二节 语文课程的性质与特点 一、语文课程的性质 二、语文课程的特点 第三节 语文课程的任务与价值 一、语文课程的任务 二、语文课程的价值 阅读书目： 1.叶圣陶著：《叶圣陶语文教育论集》，教育科学出版社1980年版。 2.吕叔湘著：《吕叔湘语文教育论集》，人民教育出版社1984年版。 3.张志公著：《张志公语文教育论集》，人民教育出版社1994年版。 4.中华人民共和国教育部制订：《义务教育语文课程标准(2011年版)》，北京师范大学出版社2012年版。 5.中华人民共和国教育部制订：《普通高中语文课程标准(实验)》，人民教育出版社2003年版。 6.张中原、徐林祥主编：《语文课程与教学论新编》，江苏教育出版社2007年版
第三章语文课程标准 《2学时) 教学要求：了解语文课程文件的历史沿革，理解语文课程标准的基本理念与内容结构。 教学重点：语文课程标准的基本理念与内容结构。 教学准点：语文课程文件的历史沿革。 学方法：主要运用讲法讨论法 课前误后学习要求：课前收集并阅读有关语文课程标准论争的资料。课后围绕语文课程标准论争做文献摘要，并作 相应评析。 知识点：学堂章程，语文教学大纲，语文课程标准，《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，《义务教有语文课 程标 1年版)》 基本 容结构，语文素养。 第一节语文课程文件的历史沿革 学堂章程时期的课程文件 二、国文国语课程标准时期的课程文件 语文教学大纲时期的课程文件 四、语文课程标准时期的课程文件 第二节语文课程标准的基本理念与内容结构 一、义务教有语文课程标准的基本理念与内容结构 二、普通高中语文课程标准的基本理念与内容结构 三、语文课程标准的价值取向 问诗书日， 1.课程教材所编：《20世纪中国中小学课程标准教学大纲汇编·语文卷》，人民教育出版社2001年版。 2中华人民盐和国教存就制订，《全日制义条教有语攻课程标准（哈德）》，北京师节大学出斯补2001年版， 3.中华人民共和国教育部制订： 《普通高中课程方案》，人民教有出版社2003年版。 4中人民共和国教有部制打， 《普通高中语文课程标准（实验）》 人民教育出版社2003年版 5.中华人民共和国教有部制】 《义务教育语文课程标准(2011年版) 京师范大学出版社2012年版 《K全日制义务 有语文课 巢宗棋 陆 《普 高中语文课程标准 实验 >解读 文课程的目标 略 《中国现代语文教育百年事典》， 第四章语文课程目标与内容 (6学时) 教学要求：了解语文课程目标的百年嬗变，理解语文课程目标的价值取向与构成要素，理解语文课程内容是预设与生 成的统一，掌握初中语文课程目标与内容，掌握高中语文课程目标与内容，理解语文课程的实施原则。 教学重点：义务教育阶段和普通高中阶段语文课程目标。 斯学准占，一雄日标。 教学方法：主要运用讲授法、讨论法。 课前课后学习要求：课前收集并阅读有关语文课程目标论争的资料。课后围绕语文课程目标论争做文献摘要，并作 相应评析， 知识点：语文果程目标，知识与能力，过程与方法，情感态度价值观，语文课程内容，习得，学得】 技能点：分析语文课程目标的历史演变，分析语文课程目标的价值取向与构成要素，理解语文课程的内容，分析初中 语文课程目标与内容，分析高中语文课程目标与内容 第一节语文课程目标的百年婚变 学堂章程时期的课程目标 二、国文国语课程标准时期的课程目标
第三章 语文课程标准 （2学时） 教学要求：了解语文课程文件的历史沿革，理解语文课程标准的基本理念与内容结构。 教学重点：语文课程标准的基本理念与内容结构。 教学难点：语文课程文件的历史沿革。 教学方法：主要运用讲授法、讨论法。 课前课后学习要求：课前收集并阅读有关语文课程标准论争的资料。课后围绕语文课程标准论争做文献摘要，并作 相应评析。 知识点：学堂章程，语文教学大纲，语文课程标准，《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》，《义务教育语文课 程标准(2011年版)》，《普通高中语文课程标准(实验)》，语文课程的基本理念，语文课程标准的内容结构，语文素养。 技能点：分析语文课程文件的历史沿革，分析语文课程的基本理念，分析语文课程标准的内容结构。 第一节 语文课程文件的历史沿革 一、学堂章程时期的课程文件 二、国文国语课程标准时期的课程文件 三、语文教学大纲时期的课程文件 四、语文课程标准时期的课程文件 第二节 语文课程标准的基本理念与内容结构 一、义务教育语文课程标准的基本理念与内容结构 二、普通高中语文课程标准的基本理念与内容结构 三、语文课程标准的价值取向 阅读书目： 1.课程教材所编：《20世纪中国中小学课程标准教学大纲汇编·语文卷》，人民教育出版社2001年版。 2.中华人民共和国教育部制订：《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》，北京师范大学出版社2001年版。 3.中华人民共和国教育部制订：《普通高中课程方案》，人民教育出版社2003年版。 4.中华人民共和国教育部制订：《普通高中语文课程标准(实验)》，人民教育出版社2003年版。 5.中华人民共和国教育部制订：《义务教育语文课程标准(2011年版)》，北京师范大学出版社2012年版。 6.巢宗祺、雷实、陆志平主编：《< 全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>解读》，湖北教育出版社2002年版。 7.巢宗祺、雷实、陆志平主编：《< 普通高中语文课程标准(实验)>解读》，湖北教育出版社2004年版。 8.杨再隋等编著：《语文课程的目标·理念·策略》，湖南教育出版社2012年版。 9.顾黄初主编：《中国现代语文教育百年事典》，上海教育出版社2001年版。 第四章 语文课程目标与内容 （6学时） 教学要求：了解语文课程目标的百年嬗变，理解语文课程目标的价值取向与构成要素，理解语文课程内容是预设与生 成的统一，掌握初中语文课程目标与内容，掌握高中语文课程目标与内容，理解语文课程的实施原则。 教学重点：义务教育阶段和普通高中阶段语文课程目标。 教学难点：三维目标。 教学方法：主要运用讲授法、讨论法。 课前课后学习要求：课前收集并阅读有关语文课程目标论争的资料。课后围绕语文课程目标论争做文献摘要，并作 相应评析。 知识点：语文课程目标，知识与能力，过程与方法，情感态度价值观，语文课程内容，习得，学得。 技能点：分析语文课程目标的历史演变，分析语文课程目标的价值取向与构成要素，理解语文课程的内容，分析初中 语文课程目标与内容，分析高中语文课程目标与内容。 第一节 语文课程目标的百年嬗变 一、学堂章程时期的课程目标 二、国文国语课程标准时期的课程目标
、语文教学大纲时期的课程目标 四、语文课程标准时期的课程目标 第二节语文课程目标的价值取向与构成要素 一、语文课程目标的价值取向 二、语文课程目标的构成要素 第三节语文课程内容 ·、语文课程内容的概念 二、语文课程内容及其相关概今的辨析 三、语文课程内容的预设与生成 第四节初中语文课程目标与内容 初中语文课程总日标与内容 初中语文课程阶段目标与内容 第五节高中语文课程目标与内容 一、 高中语文课程总目材 三、选修课程目标 第六节语文课程的实施原则 工具性与人文性相统 :、习得与学得相辅相成 三、语言训练与思维训练相辅相成 四、听说读写协调发展 五、积累与运用相结合 阁漆书日 1.叶圣陶著：《叶圣陶语文教有论华》，教有科学出版社1980年版」 2.吕叔湘著：《吕叔湘语文教有论集》，人民教有出版社1984年版。 3张志公 《张志公语文教有论集》 人民有出版社1994年 《20世纪中国中小学课程标准教学大纲汇编·语文卷》，人民教育出版社2001年版。 5,中华人民共和国教育部制订： 《全日制义务教育语文课程标准（实验稍）》 6.中华人民共和国教育部 北京师范大学出版社201年板】 中语 理程标准（实验）》 民教育 7,中华人民共和国教 部制 育语文课程标 范大学出版社2012年版， 有 教育论典) 止、下，语文出版社2014年版， 9.张华著：《课程与教学论》，上海教育出版社2000年版 第五章语文教材的编制理论 (3学时) 学要求：了解语文教材的内涵与外延、特点和功能，了解语文教材编制的理论基础，熟悉语文教材构成要素与结构 类型。 教学重点：语文教材编制的理论基础。 教学难点：语文教材编制的理论基础。 教学方法：主要运用讲授法、讨论法、练习法、案例分析法。 课前课后学习要求：课前收集并阅读有关语文教材论争的资科。课后围绕语文教材论争做文献摘要，并作相应评 知识点：语文教材，语文数材的功能，语文教材编制的理论基础，语文教材的构成要素，语文教材的结构类型。 ,分析语文教材编制的理论基础，分析语文教材的构成要
三、语文教学大纲时期的课程目标 四、语文课程标准时期的课程目标 第二节 语文课程目标的价值取向与构成要素 一、语文课程目标的价值取向 二、语文课程目标的构成要素 第三节 语文课程内容 一、语文课程内容的概念 二、语文课程内容及其相关概念的辨析 三、语文课程内容的预设与生成 第四节 初中语文课程目标与内容 一、初中语文课程总目标与内容 二、初中语文课程阶段目标与内容 第五节 高中语文课程目标与内容 一、高中语文课程总目标 二、必修课程目标 三、选修课程目标 第六节 语文课程的实施原则 一、工具性与人文性相统一 二、习得与学得相辅相成 三、语言训练与思维训练相辅相成 四、听说读写协调发展 五、积累与运用相结合 阅读书目： 1.叶圣陶著：《叶圣陶语文教育论集》，教育科学出版社1980年版。 2.吕叔湘著：《吕叔湘语文教育论集》，人民教育出版社1984年版。 3.张志公著：《张志公语文教育论集》，人民教育出版社1994年版。 4.课程教材所编：《20世纪中国中小学课程标准教学大纲汇编·语文卷》，人民教育出版社2001年版。 5.中华人民共和国教育部制订：《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》，北京师范大学出版社2001年版。 6.中华人民共和国教育部制订：《普通高中语文课程标准(实验)》，人民教育出版社2003年版。 7.中华人民共和国教育部制订：《义务教育语文课程标准(2011年版)》，北京师范大学出版社2012年版。 8.李杏保、方有林、徐林祥主编：《国文国语教育论典》 (上、下册)，语文出版社2014年版。 9.张华著：《课程与教学论》，上海教育出版社2000年版。 第五章 语文教材的编制理论 （3学时） 教学要求：了解语文教材的内涵与外延、特点和功能，了解语文教材编制的理论基础，熟悉语文教材构成要素与结构 类型。 教学重点：语文教材编制的理论基础。 教学难点：语文教材编制的理论基础。 教学方法：主要运用讲授法、讨论法、练习法、案例分析法。 课前课后学习要求：课前收集并阅读有关语文教材论争的资料。课后围绕语文教材论争做文献摘要，并作相应评 析。 知识点：语文教材，语文教材的功能，语文教材编制的理论基础，语文教材的构成要素，语文教材的结构类型。 技能点：分析语文教材的内涵与外延，分析语文教材的功能，分析语文教材编制的理论基础，分析语文教材的构成要 素，分析语文教材的结构类型