久 湖南人文科技学院 教案 教 学学 院 文学院 课程名称 文学理论 专业、年级、班级 汉语言文学专业2019级 主讲 教 师 彭玲 职 称 副教授 2019~2020学年第1学期
湖南人文科技学院 教 案 教 学 学 院 文学院 课 程 名 称 文学理论 专业、年级、班级 汉语言文学专业 2019 级 主 讲 教 师 彭玲 职 称 副教授 20 19 ~ 2020 学年 第 1 学期
湖南人文科技学院课程教案 文学理论 课程教案 编号： 01 授课题目 毛泽东文艺思想 教学课型 理论课口讨论课口实验课口 习题课口实践课口其它口 首次授课时间 第5周 学 教学场所 固定座位教室口 移动座位教室▣ 智慧型互动教室可 实验（实训）室口校外实践基地口户外口其它口 教学目标： 1.素质目标：通过本教学单元的学习，学生能够坚持文艺为人民服务的根本方向 深入到人民群众生活中去，向社会学习，同时，将学习社会与学习理论相结合。 2.知识目标：通过本教学单元的学习，学生能够了解毛泽东文艺思想形成发展的 背景，理解毛泽东文艺思想的基本内涵，掌握文艺与人民、文艺与生活、文艺与政治、 文艺与革命事业的关系。 3。能力目标：通过本教学单元的学习，学生能够将学习社会与学习理论，扎根生 活，创造人民认可的优秀文艺作品。 教学重点、难点： 1.重点 (1)毛泽东文艺思想的基本内涵 (2)文艺与人民、文艺与生活、文艺与政治、文艺与革命事业的联系 2.难点 (1)文艺与人民、文艺与生活的联系 (2)思想标准与艺术标准相统一 课程思政： 1.思政映射与融入点 在讲授毛泽东同志“文艺为人民大众服务”的思想时，引导学生思考当下文艺应该 如何为人民服务。 2.预期成效 (1)引导学生坚持文艺为人民服务的根本方向，热爱人民，讴歌人民，深入到人 民群众的生活中去。 (2)引导学生把握人民需求，创作出人民喜闻乐见的优秀作品。 教学方式和手段： 1.教学方法：问题导入法、启发法、讲授法、讨论法、案例分析法 2.教学手段：多媒体教学、线上教学
湖南人文科技学院课程教案 2 文学理论 课程教案 编 号： 01 授 课 题 目 毛泽东文艺思想 教学课型 理论课□ 讨论课□ 实验课□ 习题课□ 实践课□ 其 它□ 首次授课时间 第 5 周 学 时 2 教学场所 固定座位教室□ 移动座位教室□ 智慧型互动教室□ 实验(实训)室□ 校外实践基地□ 户外□ 其它□ 教学目标： 1．素质目标：通过本教学单元的学习，学生能够坚持文艺为人民服务的根本方向， 深入到人民群众生活中去，向社会学习，同时，将学习社会与学习理论相结合。 2．知识目标：通过本教学单元的学习，学生能够了解毛泽东文艺思想形成发展的 背景，理解毛泽东文艺思想的基本内涵，掌握文艺与人民、文艺与生活、文艺与政治、 文艺与革命事业的关系。 3．能力目标：通过本教学单元的学习，学生能够将学习社会与学习理论，扎根生 活，创造人民认可的优秀文艺作品。 教学重点、难点： 1．重点 （1）毛泽东文艺思想的基本内涵 （2）文艺与人民、文艺与生活、文艺与政治、文艺与革命事业的联系 2．难点 （1）文艺与人民、文艺与生活的联系 （2）思想标准与艺术标准相统一 课程思政： 1．思政映射与融入点 在讲授毛泽东同志“文艺为人民大众服务”的思想时，引导学生思考当下文艺应该 如何为人民服务。 2．预期成效 （1）引导学生坚持文艺为人民服务的根本方向，热爱人民，讴歌人民，深入到人 民群众的生活中去。 （2）引导学生把握人民需求，创作出人民喜闻乐见的优秀作品。 教学方式和手段： 1．教学方法：问题导入法、启发法、讲授法、讨论法、案例分析法 2．教学手段：多媒体教学、线上教学
湖南人文科技学院课程教案 教学过程： 课程导入：(5分钟) 毛泽东文艺思想是毛泽东思想的重要组成部分，是中国共产党在长期的革命和建设 实践中形成的科学理论，进一步丰富和发展了马克思主义文艺观。纵观党的历史，穿过 新民主主义革命的战火硝烟，历经社会主义革命和建设的艰难曲折，毛泽东文艺思想始 终指引党的文艺事业伴随时代前进脚步而不断发展繁荣，从而为激励和鼓舞人民奋勇前 进凝聚起强大的精神力量。在毛泽东文艺思想产生之前，有哪些共产党人曾为马克思主 义文学理论在中国的发展作出过贡献？这些共产党人的文艺思想对毛泽东文艺思想的 产生起到了什么作用？ 主体部分： 毛泽东文艺思想是我国新民主主义革命时期至改革开放前马克思主义文学理论中 国化的重要理论成果。 一、毛泽东文艺思想形成发展的背景（教师讲授，15分钟） 毛泽东文艺思想形成于我国新民主主义革命时期，发展于社会主义建设初期，集中 体现在《新民主主义论》《在延安文艺座谈会上的讲话》《同音乐工作者的谈话》《关 于正确处理人民内部矛盾的问题》等重要著作中。 (一)时代背景 1.“五四”新文化运动 五四时期，中国的先进分子总结革命文化的经验，批判地继承古今中外一切优秀的 思想文化成果，创造一种崭新的文化，毛泽东文艺思想就是在这样的时代条件下应运而 生的。 2.新民主主义革命(1919-1949) 无产阶级领导的，以反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义为主的资产阶级性质 的人民民主革命。它的目标是无产阶级牢牢掌握革命领导权，彻底完成反帝反封建的历 史任务，并及时实现由新民主主义向社会主义的过渡，新中国的成立标志着我国新民主 主义革命的基本胜利。 3.新中国成立后社会主义建设的初级阶段 (二)理论基础 马克思主义基本原理与中国革命实践相结合一一马克思主义中国化
湖南人文科技学院课程教案 3 教学过程： 课程导入：（5 分钟） 毛泽东文艺思想是毛泽东思想的重要组成部分，是中国共产党在长期的革命和建设 实践中形成的科学理论，进一步丰富和发展了马克思主义文艺观。纵观党的历史，穿过 新民主主义革命的战火硝烟，历经社会主义革命和建设的艰难曲折，毛泽东文艺思想始 终指引党的文艺事业伴随时代前进脚步而不断发展繁荣，从而为激励和鼓舞人民奋勇前 进凝聚起强大的精神力量。在毛泽东文艺思想产生之前，有哪些共产党人曾为马克思主 义文学理论在中国的发展作出过贡献？这些共产党人的文艺思想对毛泽东文艺思想的 产生起到了什么作用？ 主体部分： 毛泽东文艺思想是我国新民主主义革命时期至改革开放前马克思主义文学理论中 国化的重要理论成果。 一、毛泽东文艺思想形成发展的背景（教师讲授，15 分钟） 毛泽东文艺思想形成于我国新民主主义革命时期，发展于社会主义建设初期，集中 体现在《新民主主义论》《在延安文艺座谈会上的讲话》《同音乐工作者的谈话》《关 于正确处理人民内部矛盾的问题》等重要著作中。 （一）时代背景 1.“五四”新文化运动 五四时期，中国的先进分子总结革命文化的经验，批判地继承古今中外一切优秀的 思想文化成果，创造一种崭新的文化，毛泽东文艺思想就是在这样的时代条件下应运而 生的。 2. 新民主主义革命（1919-1949） 无产阶级领导的，以反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义为主的资产阶级性质 的人民民主革命。它的目标是无产阶级牢牢掌握革命领导权，彻底完成反帝反封建的历 史任务，并及时实现由新民主主义向社会主义的过渡，新中国的成立标志着我国新民主 主义革命的基本胜利。 3.新中国成立后社会主义建设的初级阶段 （二）理论基础 马克思主义基本原理与中国革命实践相结合——马克思主义中国化
湖南人文科技学院课程教案 1.中华民族的优秀传统文化 2.以鲁迅等为代表的新文化传统 (1)陈独秀 倡导文学革命论，反对旧文学，提倡新文学 (2)李大钊 新的文艺应反映新的时代精神，举起“平民主义”旗帜。 (3)瞿秋白 译介了大量马克思主义经典著作，最早把“辩证唯物主义”“现实主义”介绍到中 国。 (4)邓中夏 提出文学与革命、文学与阶级的关系问题，批评“艺术至上”等观念。 (5)茅盾 主张文学是时代的反映，提倡创造无产阶级的新的文学艺术。 (6)鲁迅 用唯物史观阐释了文学的人性与阶级性、文学与政治、文学与革命、文学传统的批 判继承与创新等一系列问题。 (三)实践条件 1.中国传统文学创作经验 (1)物感说 创作主体受到外物（主要是自然景物）的刺激而引起情感的共鸣，进而产生创作 冲动，进行文艺创作，诉诸各种艺术语言，形成艺术作品的创作过程。 陆机《文赋》：“遵四时以叹逝，瞻万物而思纷，悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春。 (2)缘情说 诗歌是“吟咏情性”的产物，它所能“再现”的正是内在的“情”“情性”或“性 灵” 2.新文艺经验 从旧文艺和外国作品中择取有益的东西，批判继承和借鉴文化遗产及外来文化，包 含传统文化中有用的精华部分，也有外国文化中值得借鉴学习的部分。 二、毛泽东文艺思想的基本内涵 4
湖南人文科技学院课程教案 4 1. 中华民族的优秀传统文化 2.以鲁迅等为代表的新文化传统 （1）陈独秀 倡导文学革命论，反对旧文学，提倡新文学。 （2）李大钊 新的文艺应反映新的时代精神，举起“平民主义”旗帜。 （3）瞿秋白 译介了大量马克思主义经典著作，最早把“辩证唯物主义”“现实主义”介绍到中 国。 （4）邓中夏 提出文学与革命、文学与阶级的关系问题，批评“艺术至上”等观念。 （5）茅盾 主张文学是时代的反映，提倡创造无产阶级的新的文学艺术。 （6）鲁迅 用唯物史观阐释了文学的人性与阶级性、文学与政治、文学与革命、文学传统的批 判继承与创新等一系列问题。 （三）实践条件 1. 中国传统文学创作经验 （1）物感说 创作主体受到外物（主要是自然景物） 的刺激而引起情感的共鸣，进而产生创作 冲动，进行文艺创作，诉诸各种艺术语言，形成艺术作品的创作过程。 陆机《文赋》：“遵四时以叹逝，瞻万物而思纷，悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春。” （2）缘情说 诗歌是“吟咏情性”的产物，它所能“再现”的正是内在的“情”“情性”或“性 灵”。 2.新文艺经验 从旧文艺和外国作品中择取有益的东西，批判继承和借鉴文化遗产及外来文化，包 含传统文化中有用的精华部分，也有外国文化中值得借鉴学习的部分。 二、毛泽东文艺思想的基本内涵
湖南人文科技学院课程教案 (一)深刻论述了文艺与人民的关系，确立了文艺为人民大众服务的根本方向。（教 师讲授、案例分析与学生讨论相结合，20分钟) ◆文艺如何为人民群众服务呢？ 1.文艺工作者要树立无产阶级的立场、世界观，应当把自己的立足点和思想感情转 移到工农兵群众方面来。 例：《暴风骤雨》 毛泽东思想中的人民主要是指工农兵，受毛泽东文艺思想的影响，当时的作家对工 农兵充满真挚的情感，在这些作家笔下，工农兵尤其是农民都是纯朴、善良、厚道、无 私的化身。《暴风骤雨》中的赵玉林就是这么一个农民形象。赵玉林是全村最穷的人， 但他守着庄稼人的本分，从不沮丧，从不怨天尤人，而是勤勉地支撑着苦难的生活。在 困难面前，他从不低头，从不做有损人格的事情。后来，他当了农会主任，在分配土改 胜利果实时，因为家里一贫如洗，被评为一等一级，但是，他大公无私，只要了三等 级的东西。他的妻子心理不平衡，他便宽慰妻子说：“应该想想过去的日子”，“老百 姓都有了，咱们就会有的。”他心里只有别人，唯独没有自己。最后，他为保卫胜利果 实而英勇献身。临终前，他只留下一句话：“没有哈话，死就死了，干革命还能怕死吗？” 平实的语言掷地有声。无疑，作者周立波对以赵玉林为代表的农民充满温情，饱含敬意。 2.文艺工作者应当深入到人民群众生活中去，向社会学习，向人民群众学习，理解 熟悉各种人和各种事情：同时，要把学习社会与学习理论、研究问题相结合，深入研究 社会的各个阶级及其相互关系，研究各个阶级、各个阶层人们的精神面貌和社会心理等。 例：柳青 柳青，在创作《创业史》之前，担任陕西省长安县县委副书记职务，1952年，柳青 辞去了县委副书记一职，定居陕西关中皇甫村，集中精力创作《创业史》。柳青在皇甫 村一呆就是14年，和农民群众打成一片，急农民之所急，喜农民之所喜，“因为他对陕 西关中农民生活有深入了解，所以笔下的人物才那样栩栩如生。柳青熟知乡亲们的喜怒 哀乐，中央出台一项涉及农村农民的政策，他脑子里立即就能想象出农民群众是高兴还 是不高兴。” 因此，习近平总书记在2014年10月15日的文艺工作座谈会上的讲话中，对柳青 “深入到农民群众中去，同农民群众打成一片”的生活实践与创作追求给予了高度的评 价，提倡文艺工作者要“深入群众、深入生活，诚心诚意做人民的小学生
湖南人文科技学院课程教案 5 （一）深刻论述了文艺与人民的关系，确立了文艺为人民大众服务的根本方向。（教 师讲授、案例分析与学生讨论相结合，20 分钟） ◆文艺如何为人民群众服务呢? 1.文艺工作者要树立无产阶级的立场、世界观，应当把自己的立足点和思想感情转 移到工农兵群众方面来。 例：《暴风骤雨》 毛泽东思想中的人民主要是指工农兵，受毛泽东文艺思想的影响，当时的作家对工 农兵充满真挚的情感，在这些作家笔下，工农兵尤其是农民都是纯朴、善良、厚道、无 私的化身。《暴风骤雨》中的赵玉林就是这么一个农民形象。赵玉林是全村最穷的人， 但他守着庄稼人的本分，从不沮丧，从不怨天尤人，而是勤勉地支撑着苦难的生活。在 困难面前，他从不低头，从不做有损人格的事情。后来，他当了农会主任，在分配土改 胜利果实时，因为家里一贫如洗，被评为一等一级，但是，他大公无私，只要了三等三 级的东西。他的妻子心理不平衡，他便宽慰妻子说：“应该想想过去的日子”，“老百 姓都有了，咱们就会有的。”他心里只有别人，唯独没有自己。最后，他为保卫胜利果 实而英勇献身。临终前，他只留下一句话：“没有啥话，死就死了，干革命还能怕死吗？” 平实的语言掷地有声。无疑，作者周立波对以赵玉林为代表的农民充满温情，饱含敬意。 2.文艺工作者应当深入到人民群众生活中去，向社会学习，向人民群众学习，理解、 熟悉各种人和各种事情；同时，要把学习社会与学习理论、研究问题相结合，深入研究 社会的各个阶级及其相互关系，研究各个阶级、各个阶层人们的精神面貌和社会心理等。 例：柳青 柳青，在创作《创业史》之前，担任陕西省长安县县委副书记职务，1952 年，柳青 辞去了县委副书记一职，定居陕西关中皇甫村，集中精力创作《创业史》。柳青在皇甫 村一呆就是 14 年，和农民群众打成一片，急农民之所急，喜农民之所喜，“因为他对陕 西关中农民生活有深入了解，所以笔下的人物才那样栩栩如生。柳青熟知乡亲们的喜怒 哀乐，中央出台一项涉及农村农民的政策，他脑子里立即就能想象出农民群众是高兴还 是不高兴。” 因此，习近平总书记在 2014 年 10 月 15 日的文艺工作座谈会上的讲话中，对柳青 “深入到农民群众中去，同农民群众打成一片”的生活实践与创作追求给予了高度的评 价，提倡文艺工作者要“深入群众、深入生活，诚心诚意做人民的小学生