2、组建校本课程开发的行 动队伍 在学校内部,学科教师、主管主任 校长之间要形成课程研究与实践的共同 体,并建立内部反馈和激励机制。只有 这样,内外配合,群策群力,分工合作 才能众望一致齐心协力,有效促进校本 课程开发
2、组建校本课程开发的行 动队伍 ◼ 在学校内部，学科教师、主管主任、 校长之间要形成课程研究与实践的共同 体，并建立内部反馈和激励机制。只有 这样，内外配合，群策群力，分工合作， 才能众望一致齐心协力，有效促进校本 课程开发
3、确立校本课程开发的主题 般地,校本课程开发主题以社会/ 社区、学生和学科/知识三方面为资源, 学校与教师因地制宜来确定
3、确立校本课程开发的主题 ◼ 一般地，校本课程开发主题以社会/ 社区、学生和学科/知识三方面为资源， 学校与教师因地制宜来确定
4、营造民主开放的课程开 发环境 校本课程开发要求学校必须建立体 现自身教育宗旨的教育环境,以营造 种大家分担责任、积极推进教育革新、 勇于追求成功的氛围,自然,这个教育 环境必须是民主开放的组织结构,而非 强权政治
4、营造民主开放的课程开 发环境 ◼ 校本课程开发要求学校必须建立体 现自身教育宗旨的教育环境，以营造一 种大家分担责任、积极推进教育革新、 勇于追求成功的氛围，自然，这个教育 环境必须是民主开放的组织结构，而非 强权政治
5、课程开发与教学改革 体化 ■学校教学改革与课程开发相适应,一方 面体现在教学目标、方法和手段的适应, 另一方面也要求教学评价适应校本课程 开发的教育宗旨
5、课程开发与教学改革一 体化 ◼ 学校教学改革与课程开发相适应，一方 面体现在教学目标、方法和手段的适应， 另一方面也要求教学评价适应校本课程 开发的教育宗旨
教学策略 (一)教学策略的概念 ■教学策略的概念,突出强调教学组织实施的计 划性、互动性和学习理论基础。 广义的教学策略,是指在课程与教学目标确定 以后,依据学生的学习规律和特定的教学条件, 灵活机动地选择与组合相关的内容、媒体、评 价技术、组织形式、方法和各种手段等,以便 形成具有效率意义的特定教学方案的原理、原 则和方式。包括教学活动中的学习策略、教授 策略和师生互动的教学策略
三、教学策略 ◼ （一）教学策略的概念 ◼ 教学策略的概念，突出强调教学组织实施的计 划性、互动性和学习理论基础。 ◼ 广义的教学策略，是指在课程与教学目标确定 以后，依据学生的学习规律和特定的教学条件， 灵活机动地选择与组合相关的内容、媒体、评 价技术、组织形式、方法和各种手段等，以便 形成具有效率意义的特定教学方案的原理、原 则和方式。包括教学活动中的学习策略、教授 策略和师生互动的教学策略