石河子大学医学院 教 案 课程名称 实验诊断 任课班级 医学08 任课教师 马雅静 教学职称副教授 检验系实验诊断教研室 2010一一2011学年第一学期
石河子大学医学院 教 案 课程名称 实验诊断 任课班级 医学 08 任课教师 马雅静 教学职称 副教授 检验系 实验诊断 教研室 2010 ——2011 学年第 一 学期
姓名马雅静职称副教授总学时46(32+14) 使用教材陈文彬、潘样林。诊断学.第七版。北京：人民卫生出版社 果 《实验诊断学》是基础与临床之间的桥梁课程，以临床诊断 为教学中心。其任务是通过教学使学生熟悉或了解检验的原理和 方法，掌握各项检验的适应症、参考值及临床意义，使学生掌握 敦 临床思维，运用实验结果，综合为临床所用。通过检验结果所反 映的机体功能状态、病理变化或病因等客观资料，进行全面系统 的综合分析，判断健康状况，指定临床诊断、病情监测、疗效观 察和预后评估等，为学习其它临床课程和今后从事临床工作奠定 的 基础。 章次 学时 第一章概论 1 第二章 临床血液学检验 时 第三章 出血、血栓与止血检测 2 第四章 排泄物、分泌物及体液检验 4 第五章 常用肾脏功能实验室检查 2 第六章 肝脏功能检测常用的实验室检查 4 第七章 临床常用生物化学检查 6 第八章 临床常用免疫学检查 2 第九意 临床病原体检查
姓 名 马雅静 职 称 副教授 总学时 46（32+14） 使用教材 陈文彬、潘祥林．诊断学．第七版．北京：人民卫生出版社 课 程 教 学 目 的 《实验诊断学》是基础与临床之间的桥梁课程，以临床诊断 为教学中心。其任务是通过教学使学生熟悉或了解检验的原理和 方法，掌握各项检验的适应症、参考值及临床意义，使学生掌握 临床思维，运用实验结果，综合为临床所用。通过检验结果所反 映的机体功能状态、病理变化或病因等客观资料，进行全面系统 的综合分析，判断健康状况，指定临床诊断、病情监测、疗效观 察和预后评估等，为学习其它临床课程和今后从事临床工作奠定 基础。 学 时 分 配 章次 章 名 学时 第一章 概论 1 第二章 临床血液学检验 9 第三章 出血、血栓与止血检测 2 第四章 排泄物、分泌物及体液检验 4 第五章 常用肾脏功能实验室检查 2 第六章 肝脏功能检测常用的实验室检查 4 第七章 临床常用生物化学检查 6 第八章 临床常用免疫学检查 2 第九章 临床病原体检查 2
石河子大学医学院教案（理论课） 2010一2011学年第一学期 课程：实验诊断学 专业、班级：医学08 章节 题目 第一章概论第二章临床血液学检验(2学时) 1.了解实验诊断的概念，发展状况、临床应用范畴。 2.掌握RBC、Hb测定参考值，临床意义。 目的 1.实验诊断学的概念。 5分钟 教学 2.实验诊断学的内容。 10分钟 内容 3.实验诊断学的的影响因素和质量体系 10分钟 时间 4.标本的采集和处理。 15分钟 分配 5.实好验诊断的临应用和评价。 10分钟 6红细胞计数、血红蛋白测定及临床意义。25分钟 7.病理性红细胞形态 25分钟 重点：理解综合分析检结果的重要性。RBC、Hb临床意义。 对 难点：病理性红细胞形态。 小班，课堂理论课 教学 工、教师利用多媒体讲解 方法 2、有些内容讲完后让学生看图复述 思考 题及 红细胞形态改变的临床意义？ 材 题后记 授课教师：马雅静 教研室主任： 2010年1月5日
石河子大学医学院教案（理论课） 2010—2011 学年第一学期 课程：实验诊断学 专业、班级：医学 08 章节 题目 第一章 概论 第二章 临床血液学检验 (2 学时) 教学 目的 1. 了解实验诊断的概念，发展状况、临床应用范畴。 2. 掌握 RBC、Hb 测定参考值，临床意义。 教学 内容 及 时间 分配 1．实验诊断学的概念。 5分钟 2. 实验诊断学的内容。 10分钟 3. 实验诊断学的的影响因素和质量体系 10分钟 4. 标本的采集和处理。 15分钟 5. 实验诊断的临床应用和评价。 10分钟 6. 红细胞计数、血红蛋白测定及临床意义。 25分钟 7. 病理性红细胞形态 25分钟 重点 难点 及 对策 重点：理解综合分析检验结果的重要性。RBC、Hb 临床意义。 难点：病理性红细胞形态。 教学 组织 小班，课堂理论课 教学 方法 1、教师利用多媒体讲解 2、有些内容讲完后让学生看图复述 思考 题及 阅读 材料 红细胞形态改变的临床意义？ 题 后 记 授课教师： 马雅静 教研室主任： 2010 年 11 月 5 日
石河子大学医学院教案（理论课） 2010一2011学年第一学期 课程：实验诊断学 专业、班级：医学08 章节 第二章临床血液学检验(2学时) 题目 1.掌握白细胞计数、分类计数的参考值及病理改变的临床意义。 教学 2.熟悉中性粒细胞核象变化及白细胞形态病理改变的临床意义。 目的 3.掌握网织红细胞计数、其参考值及临床意义。 2.白细胞计数及分类计数的参考值、临床意义。15分钟 教学 3.各类白细胞增多减少的意义。 25分钟 内容4.中性粒细胞核象变化的概念及意义 15分钟 及 时间 5.白细胞常见病理形态及意义。 20分钟 分配 6.类白血病反应的概念及意义。 10分钟 7.网织红细胞计数、其参考值及临床意义 15分钟 重点：白细胞计数、分类计数的参考值及临床意义。 难点：白细胞常见病理形态及意义。 小班，课堂理论课 教学 1、教师利用多媒体讲解 方法 2、 有些内容讲完后让学生看图复述 1.白细胞的参考值。 阅读 2.类白血病和白血病有主要区别 材料 3.何谓核左移象和核右移象？ 题 授课教师：马雅静 教研室主任： 2010年11月6日
石河子大学医学院教案（理论课） 2010—2011 学年第一学期 课程：实验诊断学 专业、班级：医学 08 章节 题目 第二章 临床血液学检验 (2 学时) 教学 目的 1.掌握白细胞计数、分类计数的参考值及病理改变的临床意义。 2. 熟悉中性粒细胞核象变化及白细胞形态病理改变的临床意义。 3.掌握网织红细胞计数、其参考值及临床意义。 教学 内容 及 时间 分配 2. 白细胞计数及分类计数的参考值、临床意义。 15 分钟 3. 各类白细胞增多减少的意义。 25 分钟 4. 中性粒细胞核象变化的概念及意义。 15 分钟 5. 白细胞常见病理形态及意义。 20 分钟 6. 类白血病反应的概念及意义。 10 分钟 7. 网织红细胞计数、其参考值及临床意义 1 5 分钟 重点 难点 及 对策 重点：白细胞计数、分类计数的参考值及临床意义。 难点：白细胞常见病理形态及意义。 教学 组织 小班，课堂理论课 教学 方法 1、教师利用多媒体讲解 2、有些内容讲完后让学生看图复述 思考 题及 阅读 材料 1.白细胞的参考值。 2.类白血病和白血病有主要区别 3.何谓核左移象和核右移象？ 题 后 记 授课教师：马雅静 教研室主任： 2010 年 11 月 6 日
石河子大学医学院教案（理论课） 2010一2011学年第一学期 课程：实验诊断学 专业、班级：医学08 章节 题目 第二章临床血液学检验(2学时) 1.掌握血小板的检测及临床意义。 教学 2.红细胞沉降率的测定，掌握其参考值，临床意义。 目的 3.熟悉红细胞压积及其计算参数。 1.血小板计数 10分钟 教学 2.血小板检测的临床意义 15分钟 内容 3.外周血小板形态 10分钟 时间 4. 红细胞沉降率的概念及参考值 15分钟 分配 5.红细胞沉降率检测的临床意义 25分钟 6.血细胞比容测定和红细胞有关参数的应用 15分钟 7.血细胞直方图的临床末应用 10分钟 重点：1.血小板的检测及临床意义 难点：红细胞有关参数的应用 小班，课堂理论课实验课分小班 教学 工、教师利用多媒体讲解 方法 2、多启发学生，调动学生的学习积极性 思考 及 阅读 1.血小板检测的临床意义。 材料 题后记 授课教师：马雅静 教研室主任： 2010年11月12日
石河子大学医学院教案（理论课） 2010—2011 学年第一学期 课程：实验诊断学 专业、班级：医学 08 章节 题目 第二章 临床血液学检验 (2 学时) 教学 目的 1. 掌握血小板的检测及临床意义。 2. 红细胞沉降率的测定，掌握其参考值，临床意义。 3. 熟悉红细胞压积及其计算参数。 教学 内容 及 时间 分配 1．血小板计数 10 分钟 2．血小板检测的临床意义 15 分钟 3．外周血小板形态 10 分钟 4．红细胞沉降率的概念及参考值 15 分钟 5．红细胞沉降率检测的临床意义 25 分钟 6．血细胞比容测定和红细胞有关参数的应用 15 分钟 7. 血细胞直方图的临床应用 10 分钟 重点 难点 及 对策 重点：1. 血小板的检测及临床意义 难点：红细胞有关参数的应用 教学 组织 小班，课堂理论课 实验课分小班 教学 方法 1、教师利用多媒体讲解 2、多启发学生，调动学生的学习积极性 思考 题及 阅读 材料 1．血小板检测的临床意义。 题 后 记 授课教师：马雅静 教研室主任： 2010 年 11 月 12 日