1、实现共产主义是历史发展规律的必然要求 2、 实现共产主义社会是人类最伟大的事业 3、实现共产主义是一个长期的实践过程 三、在建设中国特色社会主义的进程中为实现共产主义而奋斗 1、社会主义是走向共产主义的必由之路 2、 树立共产主义远大理想，积极投身中国特色社会主义事业 (二)教学方法与手段 教学方法： 讲授法，让学生掌握马克思主义理论、中国特色社会主义理论体系，尤其是习近平新时代中 国特色社会主义思想。 讨论法：让学生树立正确世界观、人生观和价值观，“四风”优良。 辩论法：通过辩论赛，提高学生政治觉悟，与党中央保持高度一致，践行社会主义核心价值 观。 手段：课堂上充分利用多媒体手段，让学生直观、感性理解抽象难懂的马克思主义原理，课 外利用网络的易班，了解学生的思想，通过与学生的互动，提高学生的思想觉悟和各种能力 六、学时分配 教学内容 各教学环节学时分配 作业 题量 备注 章节 讲 实 实 网 课 习 小 主要内容 授 验 训 络 外 题 计 马克思主义是关于无 绪论 产阶级和人类解放的 2 2 科学 2 2 第一讲 世界的物质性及其发 4 8 展规律 第二讲 认识世界和改造世界 4 2 2 8 第三讲 人类社会及其发展规 2 1 5 律 第四讲 资本主义的形成及其 2 2 8 本质 第五讲 资本主义发展的历史 4 2 7 进程 第六讲 社会主义社会及其发 1 5 展 第七讲 共产主义是人类最崇 c2 2 1 5 高的社会理想 21
1、实现共产主义是历史发展规律的必然要求 2、 实现共产主义社会是人类最伟大的事业 3、实现共产主义是一个长期的实践过程 三、在建设中国特色社会主义的进程中为实现共产主义而奋斗 1、社会主义是走向共产主义的必由之路 2、 树立共产主义远大理想，积极投身中国特色社会主义事业 （二）教学方法与手段 教学方法： 讲授法，让学生掌握马克思主义理论、中国特色社会主义理论体系，尤其是习近平新时代中 国特色社会主义思想。 讨论法：让学生树立正确世界观、人生观和价值观，“四风”优良。 辩论法：通过辩论赛，提高学生政治觉悟，与党中央保持高度一致，践行社会主义核心价值 观。 手段：课堂上充分利用多媒体手段，让学生直观、感性理解抽象难懂的马克思主义原理，课 外利用网络的易班，了解学生的思想，通过与学生的互动，提高学生的思想觉悟和各种能力 六、学时分配 教学内容 各教学环节学时分配 作业 题量 备注 章节 主要内容 讲 授 实 验 实 训 网 络 课 外 习 题 小 计 绪论 马克思主义是关于无 产阶级和人类解放的 科学 2 2 第一讲 世界的物质性及其发 展规律 4 2 2 8 第二讲 认识世界和改造世界 4 2 2 8 第三讲 人类社会及其发展规 律 2 2 1 5 第四讲 资本主义的形成及其 本质 4 2 2 8 第五讲 资本主义发展的历史 进程 4 2 1 7 第六讲 社会主义社会及其发 展 2 2 1 5 第七讲 共产主义是人类最崇 高的社会理想 2 2 1 5 21
合计 24 1410 48 七、课程教材及主要参考资料 (一)教材 本书编写组编.《马克思主义基本原理概论》.高等教育出版社，2015. (二)教学参考书 [1]马克思恩格斯选集（第1卷）.人民出版社.1995. [2]唯物主义和经验批判主义.列宁选集（第2卷）.人民出版社.1995. [3]实践论.毛泽东选集（第1卷）.人民出版社.1991. [4]矛盾论.毛泽东选集（第1卷）.人民出版社.1991 [5]肖前，等.辩证唯物主义原理.人民出版社.1991. [6]肖前，等.历史唯物主义原理.人民出版社.1991. 八、其他说明 (一)课堂教学环节 任课老师：主要采取多媒体教学、专题教学、案例教学、视频教学、分享教学和课堂教 学活动等教学手段和方法。 所有学生：按要求完成课堂学习，加强课堂纪律管理。 (二)网络学习环节 任课老师：依托易班网优课或其他网络教学平台，主要采取课程知识在线测试、课程知 识拓展学习、课程话题讨论、专题教学视频观看、材料分析作业等手段和方法。 所有学生：按要求在网络互动课程上拓展学习，完成拓展学习、知识测试、话题讨论、 课程作业等网络学习任务。 (三)课外实践环节 任课老师：(1)开学初拟定与课程相关的社会实践若干主题，指导学生开展课外实践， 填写一份实践计划。(2)期末收缴学生实践报告（统一收纸质，或以班级刻录光盘），批改 成绩，填写一份实践总结。 所有学生：(1)按规定要求任选一种形式进行社会实践。(2)提交一份不少于1500字 的个人实践报告。 22
合计 24 14 10 48 七、课程教材及主要参考资料 （一）教材 本书编写组编．《马克思主义基本原理概论》．高等教育出版社，2015. （二）教学参考书 [1]马克思恩格斯选集（第 1 卷）.人民出版社.1995. [2]唯物主义和经验批判主义.列宁选集（第 2 卷）.人民出版社.1995. [3]实践论.毛泽东选集（第 1 卷）.人民出版社.1991. [4]矛盾论.毛泽东选集（第 1 卷）.人民出版社.1991. [5]肖前，等.辩证唯物主义原理.人民出版社.1991. [6]肖前，等.历史唯物主义原理.人民出版社.1991. 八、其他说明 （一）课堂教学环节 任课老师：主要采取多媒体教学、专题教学、案例教学、视频教学、分享教学和课堂教 学活动等教学手段和方法。 所有学生：按要求完成课堂学习，加强课堂纪律管理。 （二）网络学习环节 任课老师：依托易班网优课或其他网络教学平台，主要采取课程知识在线测试、课程知 识拓展学习、课程话题讨论、专题教学视频观看、材料分析作业等手段和方法。 所有学生：按要求在网络互动课程上拓展学习，完成拓展学习、知识测试、话题讨论、 课程作业等网络学习任务。 （三）课外实践环节 任课老师：（1）开学初拟定与课程相关的社会实践若干主题，指导学生开展课外实践， 填写一份实践计划。（2）期末收缴学生实践报告（统一收纸质，或以班级刻录光盘），批改 成绩，填写一份实践总结。 所有学生：（1）按规定要求任选一种形式进行社会实践。（2）提交一份不少于 1500 字 的个人实践报告。 22
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 课程教学大纲 《HIGHLIGHTS OF MAO ZEDONG、DENG XIAOPING THEORY AND THREE DELEGATE IMPORTANT THOUGHT 执笔者：黄颖珊副教授/教研部主任 审核人：林瑞青副院长/副教授 编写日期：2017年6月 一、课程基本信息 适用专业 所有专业 开课单位 马克思主义学院 课程类型 通识教育类课程（公共基础课） 课程性质 必修课 是否为双语 否 学分数 6学分 学时数 总学时96，其中：网络教学28学时：课外实践20学时 先修课程 思想道德修养有法律基础、马克思主义基本原理 后续课程 无 二、课程简述 1、课程主要内容 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是一门马克思主义政治理论课，属于 马克思主义理论与思想政治教育学科范畴。其前身是《毛泽东思想概论》、《邓小平理论和“三 个代表”重要思想概论》课程。以马克思主义为指导的中国共产党，把马克思主义的基本原 理与中国具体实践和时代特征相结合，形成了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，分 别属于马克思主义发展史上的不同阶段，它们面临着不同的时代主题，针对所要解决的主要 问题不同而提出来，但都贯穿了辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，是与马克 思主义一脉相承的科学体系，是全党集体智慧的结晶，是中国共产党必须长期坚持的指导思 想。本课程对于当代大学生树立科学的世界观、人生观和价值观具有重大的意义。 2、课程学习目的和任务 通过学习使大学生对马克思主义中国化进程中形成的理论成果有更加准确的把握：对中 国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就有更加深刻的 认识：对中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略有更加透彻的理解：对 23
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 课程教学大纲 《HIGHLIGHTS OF MAO ZEDONG、DENG XIAOPING THEORY AND THREE DELEGATE IMPORTANT THOUGHT》 执 笔 者：黄颖珊副教授/教研部主任 审 核 人：林瑞青副院长/副教授 编写日期：2017 年 6 月 一、课程基本信息 适用专业 所有专业 开课单位 马克思主义学院 课程类型 通识教育类课程（公共基础课） 课程性质 必修课 是否为双语 否 学分数 6 学分 学时数 总学时 96 ，其中：网络教学 28 学时 ；课外实践 20 学时 先修课程 思想道德修养有法律基础、马克思主义基本原理 后续课程 无 二、课程简述 1、课程主要内容 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是一门马克思主义政治理论课，属于 马克思主义理论与思想政治教育学科范畴。其前身是《毛泽东思想概论》、《邓小平理论和“三 个代表”重要思想概论》课程。以马克思主义为指导的中国共产党，把马克思主义的基本原 理与中国具体实践和时代特征相结合，形成了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，分 别属于马克思主义发展史上的不同阶段，它们面临着不同的时代主题，针对所要解决的主要 问题不同而提出来，但都贯穿了辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，是与马克 思主义一脉相承的科学体系，是全党集体智慧的结晶，是中国共产党必须长期坚持的指导思 想。本课程对于当代大学生树立科学的世界观、人生观和价值观具有重大的意义。 2、课程学习目的和任务 通过学习使大学生对马克思主义中国化进程中形成的理论成果有更加准确的把握；对中 国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就有更加深刻的 认识；对中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略有更加透彻的理解；对 23
运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题能力的提升有更加切实的 帮助，形成较好的理论素养、政治素质、道德品质、责任意识，并践行社会主义核心价值观。 三、本课程所支撑的毕业要求（核心能力） 本课程所支撑（达成）的毕业要求及指标点 毕业要求 指标点 指标1：理论素养好，坚信马克思主义，掌握马克思主义理论、中国特色社 有较好的理论素 会主义理论体系，尤其是习近平新时代中国特色社会主义思想，能用相关 养、政治素质、 理论分析社会现象、解决实际问题。 道德品质、责任 指标2：政治素质过硬，政治觉悟高，与党中央保持高度一致，坚决维护中 意识、法律精神 央权威，具有政治忠诚、政治定力、政治担当、政治能力、政治自律品质， 和正确的历史观 践行社会主义核心价值观。 和国家总体安全 指标3：思想道德高尚，树立正确世界观、人生观和价值观，“四风”优良， 观。 牢固树立“四个意识”、坚定“四个自信”，坚定理想信念：明大德、守公 德、严私德：具有公共精神、社会责任意识、团结协作精神。 四、考核方式及成绩评定 (一)考核目标 帮助大学生了解和掌握中国特色社会主义的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验， 帮助大学生树立社会主义的核心价值体系，特别是要帮助大学生坚信马克思主义指导思想， 坚定中国特色社会主义道路的理想信念，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定 性，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的主要建设者和接班人。 (二)考核方式 本课程考核方式为：课程期末考试（闭卷）、网络学习考核、课外实践考核三结合。 (三)成绩评定 总评成绩的评定由考试成绩与平时成绩两部分组成，其中考试成绩占总评成绩50%：平 时成绩由网络教学和实践教学两部分组成，网络教学成绩占总评成绩30%，实践教学成绩占 总评成绩20%。根据学生的课堂出勤登记、课堂发言或讨论等酌情加扣分。 五、课程内容、重点和难点及教学方法与手段 (一)课程内容、重点和难点 第一章马克思主义中国化两大理论成果 重点：毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观：实事求是。 难点：理解和掌握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的科学 体系和主要内容；解放思想、实事求是、与时俱进的关系。 第一节 马克思主义中国化及其发展 24
运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题能力的提升有更加切实的 帮助，形成较好的理论素养、政治素质、道德品质、责任意识，并践行社会主义核心价值观。 三、本课程所支撑的毕业要求（核心能力） 本课程所支撑(达成)的毕业要求及指标点 毕业要求 指标点 有较好的理论素 养、政治素质、 道德品质、责任 意识、法律精神 和正确的历史观 和国家总体安全 观。 指标 1：理论素养好，坚信马克思主义，掌握马克思主义理论、中国特色社 会主义理论体系，尤其是习近平新时代中国特色社会主义思想，能用相关 理论分析社会现象、解决实际问题。 指标 2：政治素质过硬，政治觉悟高，与党中央保持高度一致，坚决维护中 央权威，具有政治忠诚、政治定力、政治担当、政治能力、政治自律品质， 践行社会主义核心价值观。 指标 3：思想道德高尚，树立正确世界观、人生观和价值观，“四风”优良， 牢固树立“四个意识”、坚定“四个自信”，坚定理想信念；明大德、守公 德、严私德；具有公共精神、社会责任意识、团结协作精神。 四、考核方式及成绩评定 （一）考核目标 帮助大学生了解和掌握中国特色社会主义的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验， 帮助大学生树立社会主义的核心价值体系，特别是要帮助大学生坚信马克思主义指导思想， 坚定中国特色社会主义道路的理想信念，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定 性，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的主要建设者和接班人。 （二）考核方式 本课程考核方式为：课程期末考试（闭卷）、网络学习考核、课外实践考核三结合。 （三）成绩评定 总评成绩的评定由考试成绩与平时成绩两部分组成，其中考试成绩占总评成绩 50%；平 时成绩由网络教学和实践教学两部分组成，网络教学成绩占总评成绩 30%，实践教学成绩占 总评成绩 20%。根据学生的课堂出勤登记、课堂发言或讨论等酌情加扣分。 五、课程内容、重点和难点及教学方法与手段 （一）课程内容、重点和难点 第一章 马克思主义中国化两大理论成果 第一节 马克思主义中国化及其发展 重点：毛泽东思想、邓小平理论 、“三个代表”重要思想、科学发展观；实事求是。 难点：理解和掌握毛泽东思想、邓小平理论 、“三个代表”重要思想、科学发展观的科学 体系和主要内容；解放思想、实事求是、与时俱进的关系。 24
一、马克思主义中国化及其发展 二、马克思主义中国化的科学内涵 三、马克思主义中国化两大理论成果及其关系 第二节毛泽东思想 一、毛泽东思想的形成和发展 二、毛泽东思想的主要内容和活的灵魂 三、毛泽东思想的历史地位 第三节思想路线与理论精髓 一、实事求是思想路线的形成和发展 二、实事求是思想路线的科学内涵 三、实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓 第二章 新民主主义革命理论 重点：新民主主义革命的总路线和基本纲领：农村包围城市、武装夺取政权的道路 难点：农村包围城市、武装夺取政权的道路 第一节新民主主义革命理论形成的依据 一、近代中国国情和中国革命的时代特征 二、新民主主义革命理论的实践基础 第二节 新民主主义革命的总路线和基本纲领 一、新民主主义革命的总路线 二、新民主主义的基本纲领 第三节新民主主义革命的道路和基本经验 一、新民主主义革命的道路 二、新民主主义革命的三大法宝 三、新民主主义革命理论的意义 第三章社会主义改造理论 重点：党在过渡时期的总路线；社会主义三大改造 难点：三大改造的过程及其历史经验 第一节 从新民主主义到社会主义的转变 一、新民主主义社会是一个过渡性的社会 二、党在过渡时期的总路线及其理论依据 第二节社会主义改造道路和历史经验 一、适合中国特点的社会主义改造道路 二、社会主义改造的历史经验 第四章社会主义道路初步探索的理论成果 重点：正确认识和处理社会主义社会矛盾的思想：走中国工业化道路的思想 难点：正确认识和处理社会主义社会矛盾的思想 第一节 社会主义建设道路初步探索的重要理论 一、以前苏联为鉴 二、走中国工业化道路 25
一、马克思主义中国化及其发展 二、马克思主义中国化的科学内涵 三、马克思主义中国化两大理论成果及其关系 第二节 毛泽东思想 一、毛泽东思想的形成和发展 二、毛泽东思想的主要内容和活的灵魂 三、毛泽东思想的历史地位 第三节 思想路线与理论精髓 一、实事求是思想路线的形成和发展 二、实事求是思想路线的科学内涵 三、实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓 第二章 新民主主义革命理论 第一节 新民主主义革命理论形成的依据 一、近代中国国情和中国革命的时代特征 二、新民主主义革命理论的实践基础 第二节 新民主主义革命的总路线和基本纲领 一、新民主主义革命的总路线 二、新民主主义的基本纲领 第三节 新民主主义革命的道路和基本经验 一、新民主主义革命的道路 二、新民主主义革命的三大法宝 三、新民主主义革命理论的意义 第三章 社会主义改造理论 第一节 从新民主主义到社会主义的转变 一、新民主主义社会是一个过渡性的社会 二、党在过渡时期的总路线及其理论依据 第二节 社会主义改造道路和历史经验 一、适合中国特点的社会主义改造道路 二、社会主义改造的历史经验 第四章 社会主义道路初步探索的理论成果 第一节 社会主义 建设道路初步探索的重要理论 一、以前苏联为鉴 二、走中国工业化道路 重点：新民主主义革命的总路线和基本纲领；农村包围城市、武装夺取政权的道路 难点：农村包围城市、武装夺取政权的道路 重点：党在过渡时期的总路线；社会主义三大改造 难点：三大改造的过程及其历史经验 重点：正确认识和处理社会主义社会矛盾的思想；走中国工业化道路的思想 难点：正确认识和处理社会主义社会矛盾的思想 25