(三)网络生活中的道德规范 第二节职业道德 (一)职业生活中的道德规范 (二)大学生的择业与创业 (三)自觉遵守职业道德 第三节家庭美德 (一)恋爱、婚姻中的道德规范 (二)大学生的恋爱观与道德观 (三)弘扬家庭美德 第四节个人品德 (一)个人品德及其作用 (二)加强个人道德修养 (三)追求崇高道德境界 第七章学习宪法法律建设法律体系 重点：建设中国特色社会主义法治体系的内容 难点：全面依法治国的基本格局 第一节法律的概念及其历史发展 (一)法律的词源与涵义 (二)法律的本质与特征 (三)法律的产生与发展 第二节我国社会主义法律精神 (一)社会主义法律的特征 (二)社会主义法律的作用 (三)社会主义法律的运行 第三节我国的宪法与法律部门 (一)我国宪法确立的基本原则与制度 (二)我国的实体法律部门 (三)我国的程序法律部门 第四节建设中国特色社会主义法治体系 (一)建设中国特色社会主义法治体系的意义 (二)建设中国特色社会主义法治体系的内容 (三)全面依法治国的基本格局 6
（三）网络生活中的道德规范 第二节 职业道德 （一）职业生活中的道德规范 （二）大学生的择业与创业 （三）自觉遵守职业道德 第三节 家庭美德 （一）恋爱、婚姻中的道德规范 （二）大学生的恋爱观与道德观 （三）弘扬家庭美德 第四节 个人品德 （一）个人品德及其作用 （二）加强个人道德修养 （三）追求崇高道德境界 第七章 学习宪法法律 建设法律体系 第一节 法律的概念及其历史发展 （一）法律的词源与涵义 （二）法律的本质与特征 （三）法律的产生与发展 第二节 我国社会主义法律精神 （一）社会主义法律的特征 （二）社会主义法律的作用 （三）社会主义法律的运行 第三节 我国的宪法与法律部门 （一）我国宪法确立的基本原则与制度 （二）我国的实体法律部门 （三）我国的程序法律部门 第四节 建设中国特色社会主义法治体系 （一）建设中国特色社会主义法治体系的意义 （二）建设中国特色社会主义法治体系的内容 （三）全面依法治国的基本格局 重点：建设中国特色社会主义法治体系的内容 难点：全面依法治国的基本格局 6
第八章树立法治观念尊重法律权威 重点：尊重社会主义法律权威 难点：培养社会主义法治思维 第一节树立社会主义法治观念 (一)坚持走中国特色社会主义法治道路 (二)坚持党的领导、人民当家做主与依法治国相统一 (三)坚持依法治国与以德治国相结合 (四)加强宪法实施，落实依宪治国 第二节培养社会主义法治思维 (一)法治思维的含义和特征 (二)法治思维的基本内容 (三)培养法治思维的途径 第三节尊重社会主义法律权威 (一)尊重法律权威的意义 (二)尊重法律权威的的基本要求 第九章行使法律权利履行法律义务 重点：我国宪法法律规定的权利与义务 难点：法律权利与法律义务的关系 第一节法律权利与法律义务 (一)法律权利 (二)法律义务 (三)法律权利与法律义务的关系 第二节我国宪法法律规定的权利与义务 (一)政治权利与义务 (二)人身权利与义务 (三)财产权利与义务 (四)社会经济权利与义务 (五)宗教信仰及文化权利与义务 第三节依法行使权利与履行义务 (一)依法行使权利 (二)依法救济权利 (三)尊重他人权利 7
第八章 树立法治观念 尊重法律权威 第一节 树立社会主义法治观念 （一）坚持走中国特色社会主义法治道路 （二）坚持党的领导、人民当家做主与依法治国相统一 （三）坚持依法治国与以德治国相结合 （四）加强宪法实施，落实依宪治国 第二节 培养社会主义法治思维 （一）法治思维的含义和特征 （二）法治思维的基本内容 （三）培养法治思维的途径 第三节 尊重社会主义法律权威 （一）尊重法律权威的意义 （二）尊重法律权威的的基本要求 第九章 行使法律权利 履行法律义务 第一节 法律权利与法律义务 （一）法律权利 （二）法律义务 （三）法律权利与法律义务的关系 第二节 我国宪法法律规定的权利与义务 （一）政治权利与义务 （二）人身权利与义务 （三）财产权利与义务 （四）社会经济权利与义务 （五）宗教信仰及文化权利与义务 第三节 依法行使权利与履行义务 （一）依法行使权利 （二）依法救济权利 （三）尊重他人权利 重点：尊重社会主义法律权威 难点：培养社会主义法治思维 重点：我国宪法法律规定的权利与义务 难点：法律权利与法律义务的关系 7
(四)依法履行义务 (二)教学方法与手段 根据课程内容和学生特点，教师灵活运用课堂讲授、问题研讨、案例讨论、学生上台 展示、模拟情景教学等多种教学方式：积极采用现代化教学手段，借助易班优课建立《思 想道德修养与法律基础》易班优课公共课群，供一年级学生进行网络在线拓展式学习与学 习水平自测。 六、学时分配 作业 教学内容 各教学环节学时分配 备注 题量 讲 实 讨 网 课 其 小 章节 主要内容 授 验 论 络 外 它 计 珍惜大学生活 第一章 2 开拓新的境界 第二章 追求远大理想 4 1 6 坚定崇高信念 第三章 弘扬中国精神 各章的学时 4 2 > 共筑精神家园 可以根据实 第四章 领悟人生真谛 际情况进行 4 2 1 1 创造人生价值 适当的调 第五章 注重道德传承 整。但调整 2 > 1 加强道德实践 幅度应不超 第六章 遵守道德规范 过2学时。 2 4 锤炼高尚品格 总学时不 第七章 学习宪法法律 变。 2 建设法律体系 第八章 树立法治观念 2 2 1 5 尊重法律权威 第九章 行使法律权利 2 2 履行法律义务 合计 24 14 10 48
（四）依法履行义务 （二）教学方法与手段 根据课程内容和学生特点,教师灵活运用课堂讲授、问题研讨、案例讨论、学生上台 展示、模拟情景教学等多种教学方式；积极采用现代化教学手段，借助易班优课建立《思 想道德修养与法律基础》易班优课公共课群，供一年级学生进行网络在线拓展式学习与学 习水平自测。 六、学时分配 教学内容 各教学环节学时分配 作业 题量 备注 章节 主要内容 讲 授 实 验 讨 论 网 络 课 外 其 它 小 计 各章的学时 可以根据实 际情况进行 适当的调 整。但调整 幅度应不超 过 2 学时。 总学时不 变。 第一章 珍惜大学生活 开拓新的境界 2 1 3 第二章 追求远大理想 坚定崇高信念 4 1 1 6 第三章 弘扬中国精神 共筑精神家园 4 2 1 7 第四章 领悟人生真谛 创造人生价值 4 2 1 7 第五章 注重道德传承 加强道德实践 2 1 4 7 1 第六章 遵守道德规范 锤炼高尚品格 2 1 1 4 第七章 学习宪法法律 建设法律体系 2 2 1 5 第八章 树立法治观念 尊重法律权威 2 2 1 5 第九章 行使法律权利 履行法律义务 2 2 4 合计 24 14 10 48 1 8
七、课程教材及主要参考资料 (一)教材 本书编写组.思想道德修养与法律基础.北京：高等教育出版社，2015.8,2015. (二)教学参考书 郑明月.思想道德修养与法律基础学习辅导读本.北京：中共党史出版社，2013. 贾少英，王恩江，王京香.思想道德修养与法律基础专题教学案例解析.北京：九州出版社， 2013. 曹美菊，鲍冰.思想道德修养与法律基础实训教程.北京：科学出版社，2013. 八、其他说明 (一)课堂教学环节 1.要充分运用马克思主义的立场、观点和方法，正确认识中国特色社会主义新时代的内 涵，联系大学生的成才目标，树立崇高的理想信念。引导学生为夺取新时代中国特色社会主 义伟大胜利，实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。要紧密联系国际国内形势，让学生 辩证地看待问题，深刻理解新时代爱国主义思想的内涵，增强“四个自信”。联系个人的思 想实际，通过学习提高思想觉悟、道德水平和法律意识，增强辨别是非的能力，真正确立正 确的世界观、人生观和价值观。 2.根据社会热点、学生疑难与教师科研背景、学生专业背景适当调整教学内容，灵活采 用教学手段与方法。 3.利用课程丰富的视频资源和易班优课网站进行情景式教学、互动教学、启发式教学， 发挥教师主导与学生主体作用。 4.加强课堂管理，可通过在线测试与随机抽查点名等方式进行到课率检查。 (二)网络学习环节 任课老师：依托易班网优课或其他网络教学平台，主要采取课程知识在线测试、课程知 识拓展学习、课程话题讨论、专题教学视频观看、材料分析作业等手段和方法。 所有学生：按要求在网络互动课程上拓展学习，完成拓展学习、知识测试、话题讨论、 课程作业等网络学习任务。 (三)课外实践环节 任课老师：(1)开学初拟定与课程相关的社会实践若干主题，指导学生开展课外实践， 形式有社会调查、人物访谈、职业体验、公益慈善活动、经典阅读、教育基地参观等。填写 一份实践计划。(2)期末收缴学生实践报告（统一收纸质，或以班级刻录光盘），批改成绩， 填写一份实践总结。 所有学生：(1)按规定要求任选一种形式进行社会实践。(2)提交一份不少于1500字 的个人实践报告。 9
七、课程教材及主要参考资料 （一）教材 本书编写组．思想道德修养与法律基础.北京：高等教育出版社，2015.8，2015. （二）教学参考书 郑明月．思想道德修养与法律基础学习辅导读本．北京：中共党史出版社，2013. 贾少英,王恩江,王京香．思想道德修养与法律基础专题教学案例解析.北京：九州出版社， 2013. 曹美菊，鲍冰．思想道德修养与法律基础实训教程．北京：科学出版社，2013. 八、其他说明 （一）课堂教学环节 1.要充分运用马克思主义的立场、观点和方法，正确认识中国特色社会主义新时代的内 涵，联系大学生的成才目标，树立崇高的理想信念。引导学生为夺取新时代中国特色社会主 义伟大胜利，实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。要紧密联系国际国内形势，让学生 辩证地看待问题，深刻理解新时代爱国主义思想的内涵，增强“四个自信”。联系个人的思 想实际，通过学习提高思想觉悟、道德水平和法律意识，增强辨别是非的能力，真正确立正 确的世界观、人生观和价值观。 2.根据社会热点、学生疑难与教师科研背景、学生专业背景适当调整教学内容，灵活采 用教学手段与方法。 3.利用课程丰富的视频资源和易班优课网站进行情景式教学、互动教学、启发式教学， 发挥教师主导与学生主体作用。 4.加强课堂管理，可通过在线测试与随机抽查点名等方式进行到课率检查。 （二）网络学习环节 任课老师：依托易班网优课或其他网络教学平台，主要采取课程知识在线测试、课程知 识拓展学习、课程话题讨论、专题教学视频观看、材料分析作业等手段和方法。 所有学生：按要求在网络互动课程上拓展学习，完成拓展学习、知识测试、话题讨论、 课程作业等网络学习任务。 （三）课外实践环节 任课老师：（1）开学初拟定与课程相关的社会实践若干主题，指导学生开展课外实践， 形式有社会调查、人物访谈、职业体验、公益慈善活动、经典阅读、教育基地参观等。填写 一份实践计划。（2）期末收缴学生实践报告（统一收纸质，或以班级刻录光盘），批改成绩， 填写一份实践总结。 所有学生：（1）按规定要求任选一种形式进行社会实践。（2）提交一份不少于 1500 字 的个人实践报告。 9
《中国近现代史纲要》课程教学大纲 (Compendium of Chinese Modern History) 执笔者：吴新奇副教授/教研部主任 审核人： 林瑞青副教授/副院长 编写日期： 2017年6月 一、1 课程基本信息 适用专业 所有专业 开课单位 马克思主义学院 课程类型 公共基础课 课程性质 必修课 是否为双语 否 学分数 2学分 学时数 总学时32 ,其中：网络学习8学时：课外实践8学时 先修课程 思想道德修养与法律基础 后续课程 马克思主义基本原理、毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论 二、课程简述 1课程主要内容 中国近现代史，是指1840年以来中国的历史。中国的近现代史，就其主流和本 质来说，是中国一代又一代的仁人志士和人民群众为救亡图存和实现中华民族的伟大 复兴而英勇奋斗、艰苦探索的历史：尤其是全国各族人民在中国共产党的领导下，进 行伟大的艰苦的斗争，经过新民主主义革命，赢得民族独立和人民解放的历史：经过 社会主义革命、建设和改革，把一个极度贫弱的旧中国逐步变成一个初步走向繁荣昌 盛、充满生机和活力的社会主义新中国的历史。 2.课程学习目的和任务 通过本门课程的学习，使学生认识近现代中国社会发展和革命、建设、改革的历史进程 及其内在的规律性，了解国史、国情：深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选 择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路，选择了改革开放，增强爱国主义思想感情， 培养学生的爱国情怀和责任意识，引导学生为夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，实现 中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。 3.课程的人才培养目标 培养学生具有较好的理论素养、政治素质、责任意识、树立正确的世界观、人生观 和价值观，坚信马克思主义尤其是习近平新时代中国特色社会主义思，自觉与党中央保持高 10
《中国近现代史纲要》课程教学大纲 （Compendium of Chinese Modern History） 执 笔 者： 吴新奇副教授/教研部主任 审 核 人： 林瑞青副教授/副院长 编写日期： 2017 年 6 月 一、课程基本信息 适用专业 所有专业 开课单位 马克思主义学院 课程类型 公共基础课 课程性质 必修课 是否为双语 否 学分数 2 学分 学时数 总学时 32 ，其中：网络学习 8 学时 ； 课外实践 8 学时 先修课程 思想道德修养与法律基础 后续课程 马克思主义基本原理、毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论 二、课程简述 1.课程主要内容 中国近现代史，是指 1840 年以来中国的历史。中国的近现代史，就其主流和本 质来说，是中国一代又一代的仁人志士和人民群众为救亡图存和实现中华民族的伟大 复兴而英勇奋斗、艰苦探索的历史；尤其是全国各族人民在中国共产党的领导下，进 行伟大的艰苦的斗争，经过新民主主义革命，赢得民族独立和人民解放的历史；经过 社会主义革命、建设和改革，把一个极度贫弱的旧中国逐步变成一个初步走向繁荣昌 盛、充满生机和活力的社会主义新中国的历史。 2.课程学习目的和任务 通过本门课程的学习，使学生认识近现代中国社会发展和革命、建设、改革的历史进程 及其内在的规律性，了解国史﹑国情；深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选 择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路，选择了改革开放，增强爱国主义 思想感情， 培养学生的爱国情怀和责任意识，引导学生为夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，实现 中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。 3.课程的人才培养目标 培养学生具有较好的理论素养、政治素质、责任意识、树立正确的世界观、人生观 和价值观，坚信马克思主义尤其是习近平新时代中国特色社会主义思，自觉与党中央保持高 10