第三章法的价值知识单元名称课次第 6-7讲4授课类型学时理论课团讨论课团实验课口习题课口其他口通过本章的学习了解法的价值、法的价值体系。了解秩序的基本概念、掌握法律是如何维护秩序的。了解自由、法律上的自由与政治、哲学意义上自由的差异、自由对于课程目标与要人的价值、法律与自由的关系。了解正义的基本内涵、正义的种类、正义在人们生活求中的影响与作用、法对正义的实现。了解人权的基本概念、法律是如何保护人权和平等的。本单元重点重点：掌握法的价值体系。法的价值的特征。难点是法的价值冲突难点：法律与自由的关系、法律与正义的关系、人权的层次与内涵、平等的法律保护与难点内容第一节法的价值释义一、价值的一般涵义二、法的价值的概念第二节法的价值体系一、法的价值体系的概念二、法的目的价值系统三、法的评价标准系统四、法的形式价值系统第三节法的价值冲突及其解决第四节秩序一、概说二、四种秩序观法对秩序的维护作用三、维护正常的社会生活秩序教学内容（一）、确定权利义务界限，避免纠纷。（二）、以文明的手段解决纠纷。（三）、对社会基本安全加以特殊维护。第五节自由一、法学和法律上的自由概念。二、自由之于人的价值三、法对自由的保障作用1、法律以自由为目的2、自由需要法律的保障第六节正义一、正义的概念正义是一个古老而又常新的概念。在中文里，正义即公正、公平、公道。二、正义的种类（一）亚里士多德的经典分类：分配正义和校正正义1
1 知识单元名称 第三章 法的价值 课次 第 6-7 讲 授课类型 理论课☑讨论课☑实验课□习题课□其他□ 学时 4 课程目标与要 求 通过本章的学习了解法的价值、法的价值体系。了解秩序的基本概念、掌握法律是如 何维护秩序的。了解自由、法律上的自由与政治、哲学意义上自由的差异、自由对于 人的价值、法律与自由的关系。了解正义的基本内涵、正义的种类、正义在人们生活 中的影响与作用、法对正义的实现。了解人权的基本概念、法律是如何保护人权和平 等的。 本单元重点 与难点内容 重点：掌握法的价值体系。法的价值的特征。难点是法的价值冲突 难点：法律与自由的关系、法律与正义的关系、人权的层次与内涵、平等的法律保护 教学内容 第一节 法的价值释义 一、价值的一般涵义 二、法的价值的概念 第二节 法的价值体系 一、法的价值体系的概念 二、法的目的价值系统 三、法的评价标准系统 四、法的形式价值系统 第三节 法的价值冲突及其解决 第四节 秩序 一、概说 二、四种秩序观 法对秩序的维护作用 三、维护正常的社会生活秩序 （一）、确定权利义务界限，避免纠纷。 （二）、以文明的手段解决纠纷。 （三）、对社会基本安全加以特殊维护。 第五节 自由 一、法学和法律上的自由概念。 二、自由之于人的价值 三、法对自由的保障作用 1、法律以自由为目的 2、自由需要法律的保障 第六节 正义 一、正义的概念 正义是一个古老而又常新的概念。在中文里，正义即公正、公平、公道。 二、正义的种类 （一）亚里士多德的经典分类：分配正义和校正正义
（二）当代关于正义的划分（三）社会正义即社会基本结构（社会体制）的正义是首要的正义三、正义在法律生活的作用第七节人权一、人权的概念（一）、人权的三种划分一一应有的人权、法定的人权、实有的人权（二）法律意义上的人权二、人权的价值三、中国社会主义的人权纲领四、人权的司法救济第八节平等一、平等的含义二、法与平等的关系启发式教学，以提问引导学生思考，再由教师作由深入浅出的分析总结。从【案例】交通秩序与个人肖像权、名誉权和隐私出发，讲授法的价值的意义和种类。法的价值，就是法这种客体对个人、阶级、社会的积极意义，是法的存在、作用和变化对这些主体需要的满足及其程度。法的价值既是主体时，又是客体的，是主体性与客体性的统一。法的价值是多种多样的。由于法的价值与人的客观需要和利益相关联，而人的需要和利益又是多维度、多层次的。因此法的价值也是有所不同的，其中既有法所要体现的基本价值或一般价值；也有法的特殊价值（如阶级价值）：有个人价值、集体（社教学过程设计：会）价值，也有国家价值、人类价值；有物质价值，也有精神价值有应然价值，也有教学方法及手实然价值，等等。段、课堂互动题法的价值冲突：在解决法律价值冲突时，应当考虑如下原则：（1）价值位阶原则。设置、教学改革（2）个案平衡原则。（3）比例原则。措施等提问、课堂讨论等师生互动的设计：思考并判断以下说法是否正确，并说明理由：（1）“用私力救济取代公力救济的法律程序是人类文明社会对争端解决方式的最佳选择。（2）“法学所关注的自由主要是社会生活中的自由，即在社会关系中可以按照自己的意志活动的权利。”（3）“司法独立、回避制度等都是现代社会法律为了保障冲突和纠纷的公正解决所提供的规则和程序。”作业与1、什么是法的价值和法的价值系统？思考题设置2、法的目的价值系统、法的评价标准系统、法的形式价值系统的各自内容如何？学习效果、学生法理学案例分析很重要，反馈学生效果：在剧院谎报火灾与言论自由。请同学们反馈、反思改进讨论。措施等备注2
2 （二）当代关于正义的划分 （三）社会正义即社会基本结构（社会体制）的正义是首要的正义 三、正义在法律生活的作用 第七节 人权 一、人权的概念 （一）、人权的三种划分——应有的人权、法定的人权、实有的人权 （二）法律意义上的人权 二、人权的价值 三、中国社会主义的人权纲领 四、人权的司法救济 第八节 平等 一、平等的含义 二、法与平等的关系 教学过程设计： 教学方法及手 段、课堂互动题 设置、教学改革 措施等 启发式教学，以提问引导学生思考，再由教师作由深入浅出的分析总结。从【案例】 交通秩序与个人肖像权、名誉权和隐私出发，讲授法的价值的意义和种类。法的价值， 就是法这种客体对个人、阶级、社会的积极意义，是法的存在、作用和变化对这些主 体需要的满足及其程度。法的价值既是主体时，又是客体的,是主体性与客体性的统 一。法的价值是多种多样的。由于法的价值与人的客观需要和利益相关联,而人的需 要和利益又是多维度、多层次的。因此法的价值也是有所不同的,其中既有法所要体 现的基本价值或一般价值；也有法的特殊价值(如阶级价值)；有个人价值、集体(社 会)价值，也有国家价值、人类价值；有物质价值,也有精神价值；有应然价值，也有 实然价值，等等。 法的价值冲突：在解决法律价值冲突时，应当考虑如下原则: （1）价值位阶原则。 （2）个案平衡原则。（3）比例原则。 提问、课堂讨论等师生互动的设计： 思考并判断以下说法是否正确，并说明理由： （1）“用私力救济取代公力救济的法律程序是人类文明社会对争端解决方式的最佳 选择。 （2）“法学所关注的自由主要是社会生活中的自由，即在社会关系中可以按照自己 的意志活动的权利。” （3）“司法独立、回避制度等都是现代社会法律为了保障冲突和纠纷的公正解决所 提供的规则和程序。” 作业与 思考题设置 1、什么是法的价值和法的价值系统？ 2、法的目的价值系统、法的评价标准系统、法的形式价值系统的各自内容如何？ 学习效果、学生 反馈、反思改进 措施等 法理学案例分析很重要，反馈学生效果：在剧院谎报火灾与言论自由。请同学们 讨论。 备注