《小学教育研究方法》ResearchMethodsinElementaryEducation课程教学大纲课程基本信息课程代码3300005课程属性教育理解·必修2学分总学时/周学时32/2第5学期面向年级/专业大三/全院学生开课学期教育原理先修课程要求在线教学平台企业微信教育心理学职称教师或教师团队信息教研室傅添讲师教育教研室刘荣副教授心理教研室欧群慧副教授教育教研室二、课程简介本课程是针对教育相关专业的本科生所开设的研究方法类的基础入门课程。通过本课程的学习，学生应当能够了解教育研究方法的原理和整体过程，能够对各种主要的教育科研方法有初步的了解和掌握，具有一定的科学思维和研究意识，能初步设计至少一种研究工具，并能够在实践中独立开展相对简单的质性或量化研究，并为进一步的教育科研方法学习打好理论基础。三、教学目标1.使学生了解教育研究方法的原理和整体过程；2.使学生了解和初步掌握主要的研究方法；3.能初步设计至少一种研究工具。本课程教学目标对毕业要求的支撑情况教学技术班级综合自主教育知识国际反思交流师德维度学习规范情怀整合能力融合指导育人视野研究合作支撑HLMM度对应目标目标目标目标目标2、31、2四、素教学内容及安排课堂讨论、实周课时支撑教教学内容学习要点（验）践等其它次安排学目标教学环节说明第一部分：教育1.介绍教学日历科研方法概述2.阐明各项课堂规定2目标1第一章：教育科3.发布参考书目学研究方法概述教育科学研究方法概述4第二章：研究课寻找合适的研究课题题的选择、论证2.#研究课题的论证2目标1与规划3.制定研究规划1
1 《小学教育研究方法》 Research Methods in Elementary Education 课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码 3300005 课程属性 教育理解·必修 学分 2 总学时/周学时 32/2 面向年级/专业 大三/全院学生 开课学期 第 5 学期 先修课程要求 教育原理 教育心理学 在线教学平台 企业微信 教师或教师团队信息 职称 教研室 傅添 讲师 教育教研室 刘荣 副教授 心理教研室 欧群慧 副教授 教育教研室 二、课程简介 本课程是针对教育相关专业的本科生所开设的研究方法类的基础入门课程。通过本课程 的学习，学生应当能够了解教育研究方法的原理和整体过程，能够对各种主要的教育科研方 法有初步的了解和掌握，具有一定的科学思维和研究意识，能初步设计至少一种研究工具， 并能够在实践中独立开展相对简单的质性或量化研究，并为进一步的教育科研方法学习打好 理论基础。 三、教学目标 1. 使学生了解教育研究方法的原理和整体过程； 2. 使学生了解和初步掌握主要的研究方法； 3. 能初步设计至少一种研究工具。 本课程教学目标对毕业要求的支撑情况 维度 师德 规范 教育 情怀 知识 整合 教学 能力 技术 融合 班级 指导 综合 育人 自主 学习 国际 视野 反思 研究 交流 合作 支撑 度 L M H M 对应 目标 目标 1 目标 2、3 目标 1、2 目标 1 四、教学内容及安排 周 次 教学内容 学习要点 课堂讨论、实 （验）践等其它 教学环节说明 课时 安排 支撑教 学目标 1 第一部分：教育 科研方法概述 第一章：教育科 学研究方法概述 1. 介绍教学日历 2. 阐明各项课堂规定 3. 发布参考书目 4. 教育科学研究方法概述 2 目标 1 2 第二章：研究课 题的选择、论证 与规划 1. 寻找合适的研究课题 2. 研究课题的论证 3. 制定研究规划 2 目标 1
研究文献的分类1.第三章：文献的2.研究文献的查找22目标1搜集与综述3.研究文献的阅读与整理4.撰写文献综述1.量化研究概述第二部分：量化2.变量与测量技术研究方法2目标14第一章：量化研3.数据结构究综述4.量化研究中的信度和效度设计量化研究的流程第二章：抽样技1.目标152术2.抽样技术1.问卷的主要类型2.间卷的基本结构目标第三章：问卷调26查法2、33.问卷的设计4.问卷的特点第四章：观察法1.结构观察法目标272、32.观察表的编制--结构式观察1.实验法第五章：实验法目标282、3与准实验法2.准实验法1.量化数据的收集与处理第六章：量化数目标22O据的处理简单的量化制图2.1第七章：数据的描述统计法1. 2目标210统计分析初步推断统计法2.31.质性研究概述第三部分：质性2.质性研究设计过程目标研究方法113.将理论和分析相结合2第一章：质性研1、24.质性研究中的信度和效度究综述5.质性数据的收集与处理第二章：质性研观察法--实地观察法1.目标1222、3究的基本技术2.访谈法1.教育叙事法2.民族志第三章：质性研3.现象学目标13究基本方法：实21、24.扎根理论地研究5.个案研究6.参与式行动研究1.内容分析法2.统计数据分析法第四章：非介入214式研究3.历史分析法4.比较研究法2
2 3 第三章：文献的 搜集与综述 1. 研究文献的分类 2. 研究文献的查找 3. 研究文献的阅读与整理 4. 撰写文献综述 2 目标 1 4 第二部分：量化 研究方法 第一章：量化研 究综述 1. 量化研究概述 2. 变量与测量技术 3. 数据结构 4. 量化研究中的信度和效度 2 目标 1 5 第二章：抽样技 术 1. 设计量化研究的流程 2. 抽样技术 2 目标 1 6 第三章：问卷调 查法 1. 问卷的主要类型 2. 问卷的基本结构 3. 问卷的设计 4. 问卷的特点 2 目标2、3 7 第四章：观察法 -结构式观察 1. 结构观察法 2. 观察表的编制 2 目标2、3 8 第五章：实验法 与准实验法 1. 实验法 2. 准实验法 2 目标2、3 9 第六章：量化数 据的处理 1. 量化数据的收集与处理 2. 简单的量化制图 2 目标 2 10 第七章：数据的 统计分析初步 1. 描述统计法 2. 推断统计法 2 目标 2 11 第三部分：质性 研究方法 第一章：质性研 究综述 1. 质性研究概述 2. 质性研究设计过程 3. 将理论和分析相结合 4. 质性研究中的信度和效度 5. 质性数据的收集与处理 2 目标1、2 12 第二章：质性研 究的基本技术 1. 观察法-实地观察法 2. 访谈法 2 目标2、3 13 第三章：质性研 究基本方法：实 地研究 1. 教育叙事法 2. 民族志 3. 现象学 4. 扎根理论 5. 个案研究 6. 参与式行动研究 2 目标1、2 14 第四章：非介入 式研究 1. 内容分析法 2. 统计数据分析法 3. 历史分析法 4. 比较研究法 2
1.研究报告和学术论文的格式第五章：如何撰与规范目标1写研究报告和论22.质性论文的写作模式文3.量化论文的写作模式课程总结，并由各小组呈现课16目标1总结活动课2程学习心得五、教学方法与学习建议本课程采用教师讲授与学生实践相结合的方法，在教学过程中组织学生以课题组的形式，围绕一定的研究课题进行研究性学习，并引导学生进行团队合作与相互指导，从而培养学生的科研意识，增强他们对基本的科研流程、研究方法的掌握和运用能力，达成教学目标。六、评价方案与考核要求占比评价项目课程目标评价内容考核方式找到合适的研使学生了解和初究问题，查阅评价120%步掌握主要的研小论文文献，撰写文究方法。过程评献综述价能初步设计至少调查问卷的设评价2设计调查问卷25%计一种研究工具。观察记录表的能初步设计至少评价3设计观察记录表25%设计一种研究工具。使学生了解教育选择合适的研期末20%研究方法的原理究方法，撰写研究报告评价和整体过程。课题论证报告七、教材与学习资源【教材】郭春彦，教育科学研究方法(第二版)[M].北京：人民教育出版社，2011.【学习资源】【学习资源】研究过程类书目：1.[美]维尔斯马·于尔斯、袁振国等译.教育研究方法导论(第9版)[M}北京：教育科学出版社，20102.【美]梅雷迪思·高尔等。许庆豫等译.教育研究方法导论(第6版)[M]．南京：江苏教育出版社，20023.「美劳伦斯·马奇，布伦达·麦克伊沃陈静，肖思汉译，怎样做文献综述一一六步走向成功[M]上海：上海教育出版社,20114.陈向明．质的研究方法与社会科学研究[M].北京：教育科学出版社,20065.[美]约翰·克雷斯威尔.崔延强译，研究设计与写作指导[M].重庆：重庆大学出版社,2007.质性研究类书目：1.[美]威廉·富特·怀特.黄育馥译.街角社会[M].北京：商务印书馆，1994.2.费孝通.江村经济一一中国农民的生活[M].北京：商务印书馆，20103.【美]安妮特·拉鲁，张旭译，不平等的童年[M].北京：北京大学出版社，20103
3 15 第五章：如何撰 写研究报告和论 文 1. 研究报告和学术论文的格式 与规范 2. 质性论文的写作模式 3. 量化论文的写作模式 2 目标 1 16 总结活动课 课程总结，并由各小组呈现课 程学习心得 2 目标 1 五、教学方法与学习建议 本课程采用教师讲授与学生实践相结合的方法，在教学过程中组织学生以课题组的形式、 围绕一定的研究课题进行研究性学习，并引导学生进行团队合作与相互指导，从而培养学生 的科研意识，增强他们对基本的科研流程、研究方法的掌握和运用能力，达成教学目标。 六、评价方案与考核要求 评价项目 课程目标 评价内容 考核方式 占比 过程评 价 评价 1 使学生了解和初 步掌握主要的研 究方法。 找到合适的研 究问题，查阅 文献，撰写文 献综述 小论文 20% 评价 2 能初步设计至少 一种研究工具。 调查问卷的设 计 设计调查问卷 25% 评价 3 能初步设计至少 一种研究工具。 观察记录表的 设计 设计观察记录表 25% 期末 评价 使学生了解教育 研究方法的原理 和整体过程。 选择合适的研 究方法，撰写 课题论证报告 研究报告 20% 七、教材与学习资源 【教材】 郭春彦. 教育科学研究方法(第二版)[M]. 北京: 人民教育出版社, 2011.【学习资源】 【学习资源】 研究过程类书目: 1. [美]维尔斯马·于尔斯. 袁振国等译. 教育研究方法导论(第 9 版)[M]. 北京: 教育科学 出版社, 2010. 2. [美]梅雷迪思·高尔等. 许庆豫等译. 教育研究方法导论(第 6 版)[M]. 南京: 江苏教育 出版社, 2002. 3. [美]劳伦斯·马奇, 布伦达·麦克伊沃. 陈静, 肖思汉译. 怎样做文献综述——六步走 向成功[M]. 上海: 上海教育出版社, 2011. 4. 陈向明. 质的研究方法与社会科学研究[M]. 北京: 教育科学出版社, 2006. 5. [美]约翰·克雷斯威尔. 崔延强译. 研究设计与写作指导[M]. 重庆: 重庆大学出版社, 2007.质性研究类书目: 1. [美]威廉·富特·怀特. 黄育馥译. 街角社会[M]. 北京: 商务印书馆, 1994. 2. 费孝通. 江村经济——中国农民的生活[M]. 北京: 商务印书馆, 2010. 3. [美]安妮特·拉鲁. 张旭译. 不平等的童年[M]. 北京: 北京大学出版社, 2010
4.[英]保罗·威利斯。秘舒，凌曼华译，学做工：工人阶级子弟为何继承父业[M].南京译林出版社，20135.潘毅任焰译.中国女工一一新兴打工者主体的形成[M]北京：九州出版社,2011.6.【美]菲利普·布儒瓦．焦小婷译.生命的尊严：透析哈莱姆东区的快克买卖[M].北京北京大学出版社，20097.刘绍华。我的凉山兄弟：毒品、艾滋与流动青年[M]。北京：中央编译出版社，,2016.4
4 4. [英]保罗·威利斯. 秘舒, 凌旻华译. 学做工: 工人阶级子弟为何继承父业[M]. 南京: 译林出版社, 2013. 5. 潘毅. 任焰译. 中国女工——新兴打工者主体的形成[M]. 北京: 九州出版社, 2011. 6. [美]菲利普·布儒瓦. 焦小婷译. 生命的尊严: 透析哈莱姆东区的快克买卖[M]. 北京: 北京大学出版社, 2009. 7. 刘绍华. 我的凉山兄弟: 毒品、艾滋与流动青年[M]. 北京: 中央编译出版社, 2016
《小学教育研究方法（实训）》ResearchMethodsinElementaryEducation(Practice)课程教学大纲课程基本信息课程代码3309045课程属性教育理解·必修学分0总学时/周学时16/1面向年级/专业大三/全院学生开课学期第5学期教育原理，课程与教无先修课程要求在线教学平台学论教师或教师团队信息职称教研室傅添讲师教育教研室刘荣副教授心理教研室欧群慧副教授教育教研室二、课程简介本课程是小学教育科研方法的基础性实训课程。通过本课程的学习，学生应当能够对常规科研流程中的各个主要环节都有一定的亲身锻炼与反思，包括撰写文献综述和课题论证报告、编制观察表和问卷等，并阅读经典的科研成果和文献，从而提高其科研的实际操作能力，加强其对科研规范性的认知，并为进一步学习教育科研方法打好实践基础。三、教学目标1.使学生锻炼和提升撰写文献综述和课题论证报告的能力：2.使学生提高科研的实际操作能力：3.使学生熟悉观察表、问卷等研究工具的开发过程。本课程教学目标对毕业要求的支撑情况技术班级教育知识教学综合自主国际反思交流师德维度情怀整合融合指导育人学习合作规范能力视野研究支撑HMML度对应目标目标目标目标目标2、321、1四、教学内容及安排课堂讨论、实周课时支撑教教学内容学习要点（验）践等其它次安排学目标教学环节说明1.学生分组呈现文献综述目标1如何撰写文献22.学生小组互评和讨论综述（上）目标23.教师集中点评1．学生分组呈现文献综述目标1如何撰写文献2.学生小组互评和讨论22综述（下）目标23.教师集中点评5
5 《小学教育研究方法（实训）》 Research Methods in Elementary Education（Practice） 课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码 3309045 课程属性 教育理解·必修 学分 0 总学时/周学时 16/1 面向年级/专业 大三/全院学生 开课学期 第 5 学期 先修课程要求 教育原理，课程与教 学论 在线教学平台 无 教师或教师团队信息 职称 教研室 傅添 讲师 教育教研室 刘荣 副教授 心理教研室 欧群慧 副教授 教育教研室 二、课程简介 本课程是小学教育科研方法的基础性实训课程。通过本课程的学习，学生应当能够对常 规科研流程中的各个主要环节都有一定的亲身锻炼与反思，包括撰写文献综述和课题论证报 告、编制观察表和问卷等，并阅读经典的科研成果和文献，从而提高其科研的实际操作能力， 加强其对科研规范性的认知，并为进一步学习教育科研方法打好实践基础。 三、教学目标 1. 使学生锻炼和提升撰写文献综述和课题论证报告的能力； 2. 使学生提高科研的实际操作能力； 3. 使学生熟悉观察表、问卷等研究工具的开发过程。 本课程教学目标对毕业要求的支撑情况 维度 师德 规范 教育 情怀 知识 整合 教学 能力 技术 融合 班级 指导 综合 育人 自主 学习 国际 视野 反思 研究 交流 合作 支撑 度 L M H M 对应 目标 目标 1 目标 2、3 目标 1、2 目标 1 四、教学内容及安排 周 次 教学内容 学习要点 课堂讨论、实 （验）践等其它 教学环节说明 课时 安排 支撑教 学目标 1 如何撰写文献 综述（上） 1. 学生分组呈现文献综述 2. 学生小组互评和讨论 3. 教师集中点评 2 目标 1 目标 2 2 如何撰写文献 综述（下） 1. 学生分组呈现文献综述 2. 学生小组互评和讨论 3. 教师集中点评 2 目标 1 目标 2