指向需要需要的对象1转化目标动机行为引导激发、维持、指引知乎@学无智境
需要等于“我处在想要某个对象的状态”。但这种状态不包含任何的行动，就不会产生行动。有愿望没行动，不能称为动机。例如，我需要一万元。这是一种需要，但其实没有包含任何弄到一万元钱的行为。如果要产生行为，必须转化为动机。因为我需要一万元钱，可以转化为一个自标一一通过工作赚一万元钱，从而产生了“去工作”这个行为动机。需要付诸实际行动，才产生动机。然而，外在的刺激也能激起机体的行动。比如，有时我们不是因为饥饿而吃而是因为食物的味美色佳而引起食欲；还有像价格的贵哦会成为个体作出购买某物的诱因。现代心理学越来越重视诱因对个体行为的影响作用。在教学中，调动学生的学习动机，仅靠内部的需要不行，还必须有诱因。教师高超的教学手段是学生学习的诱因
• 需要等于“我处在想要某个对象的状态”。但这种状态不包含任何的行动，就 不会产生行动。有愿望没行动，不能称为动机。 例如，我需要一万元。这是一种 需要，但其实没有包含任何弄到一万元钱的行为。如果要产生行为，必须转化为 动机。 因为我需要一万元钱，可以转化为一个目标——通过工作赚一万元钱，从 而产生了“去工作”这个行为动机。需要付诸实际行动，才产生动机。 • 然而，外在的刺激也能激起机体的行动。比如，有时我们不是因为饥饿而吃， 而是因为食物的味美色佳而引起食欲；还有像价格的贵贱会成为个体作出购买某 物的诱因。现代心理学越来越重视诱因对个体行为的影响作用。在教学中，调动 学生的学习动机，仅靠内部的需要不行，还必须有诱因。教师高超的教学手段是 学生学习的诱因