本精神人文素养；具有不断追求新知识、独立思考和理论联系实际的科学精神4.课程教学方法与手段：利用多媒体设备教学，讲授和讨论相结合。5.课程资源：（1）推荐教材及参考文献：《中国文化史》冯天瑜.杨华.任放编著，高等教育出版社2007年。《中国文化概论》（修订版），张岱年.方克立主编，北京师范大学出版社2004年。《中国文化史导论》修订本钱穆著，商务印书馆1994年。《中国文化史》吕思勉著，商务印书馆2016年。（2）国学网www.guoxue.com中国文化网www.chinaculture.org6．学生成绩评定：（1）考核方式：考试（2）评价标准：（明确评价学生学习效果的基本标准，可从课程教学目标的达成度单述）考核等级评价标准能够全面掌握中国文化概论课程的知识点要求，深入优秀（90-100）把握中国文化的理论和历史，具备较高的综合文化素质和一定的文化创新实践能力。能够掌握本课程的知识点要求，掌握、理解中国文化良好（80-89）的理论和历史，能使综合文化素质有明显提高。掌握中国文化概论课程大多数的知识点要求，了解中中等（70-79）国文化的理论和历史，能使综合文化素质有所提高。基本掌握中国文化概论课程的知识点要求，了解中国及格（60-69）文化的理论和历史。不及格（低于60）无法掌握中国文化概论课程的知识点要求（3）成绩构成：平时成绩占30%，期中成绩占30%，期末成绩占40%（4）过程考核：平时成绩的具体构成：出勤率、迟到早退、学习态度、团队精神。学生上课过程监控主要是点名、教学工作记录、自主学习、学习表现与观察。二。教学内容和学时分配36
36 人文素养；具有不断追求新知 识、独立思考和理论联系实际的 科学精神 本精神 4．课程教学方法与手段： 利用多媒体设备教学，讲授和讨论相结合。 5．课程资源： （1）推荐教材及参考文献： 《中国文化史》冯天瑜.杨华.任放 编著，高等教育出版社 2007 年。 《中国文化概论》（修订版），张岱年.方克立 主编，北京师范大学出版社 2004 年。 《中国文化史导论》修订本 钱穆 著，商务印书馆 1994 年。 《中国文化史》吕思勉 著，商务印书馆 2016 年。 （2）国学网 www.guoxue.com 中国文化网 www.chinaculture.org 6．学生成绩评定： （1）考核方式：考试 （2）评价标准：（明确评价学生学习效果的基本标准，可从课程教学目标的达成度阐述） 考核等级 评价标准 优秀（90-100） 能够全面掌握中国文化概论课程的知识点要求，深入 把握中国文化的理论和历史，具备较高的综合文化素 质和一定的文化创新实践能力。 良好（80-89） 能够掌握本课程的知识点要求，掌握、理解中国文化 的理论和历史，能使综合文化素质有明显提高。 中等（70-79） 掌握中国文化概论课程大多数的知识点要求，了解中 国文化的理论和历史，能使综合文化素质有所提高。 及格（60-69） 基本掌握中国文化概论课程的知识点要求，了解中国 文化的理论和历史。 不及格（低于 60） 无法掌握中国文化概论课程的知识点要求 （3）成绩构成：平时成绩占 30 % ，期中成绩占 30 % ，期末成绩占 40 % （4）过程考核：平时成绩的具体构成：出勤率、迟到早退、学习态度、团队精神。学 生上课过程监控主要是点名、教学工作记录、自主学习、学习表现与观察。 二.教学内容和学时分配
文化的基本概念（6学时）第一章1.教学要求掌握文化的基本概念。结构层次和功能等知识。2.主要内容第一节文化的概念（一）文化的基本概念（二）文化的结构层次第二节文化的功能（一）记录功能（二）认知功能（三）传播功能（四）教化功能（五）凝聚功能（六）调控功能第三节学习中国文化的目的、意义（一）学习中国文化的目的（二）学习中国文化的意义3.教学方法讲授与讨论相结合4.阅读材料张岱年、方克立主编《中国文化概论》北京师范大学出版社，2004年。5.思考题“文化”与“文明”的联系与区别；文化的结构层次。第二章中国文化的生态环境和历史发展过程（6学时）1.教学要求掌握中国文化的地理等生态环境。2.主要内容37
37 第一章 文化的基本概念（6 学时） 1. 教学要求 掌握文化的基本概念。结构层次和功能等知识。 2. 主要内容 第一节 文化的概念 （一）文化的基本概念 （二）文化的结构层次 第二节 文化的功能 （一）记录功能 （二）认知功能 （三）传播功能 （四）教化功能 （五）凝聚功能 （六）调控功能 第三节 学习中国文化的目的、意义 （一）学习中国文化的目的 （二）学习中国文化的意义 3. 教学方法 讲授与讨论相结合 4. 阅读材料 张岱年、方克立主编《中国文化概论》北京师范大学出版社，2004 年。 5. 思考题 “文化”与“文明”的联系与区别；文化的结构层次。 第二章 中国文化的生态环境和历史发展过程（6 学时） 1.教学要求 掌握中国文化的地理等生态环境。 2.主要内容
第一节中国文化的生态环境（一）地理环境（二）经济土壤（三）社会结构（四）国际条件第二节中国文化的历史发展过程（一）中华民族的起源与发展（二）中国文化的历史发展过程3.教学方法讲授和讨论4.阅读材料钱穆《中国文化史导论》（第一、二章）商务印书馆1996年5.思考题中国文化的生态环境；中国文化的特质及其世界影响。第三章中国古代文学和艺术（12学时）1.教学要求掌握中国古代文学和美术的艺术成就。2.主要内容第一节中国古代文学（6课时）(一)诗(二)词(三)曲（四）散文第二节中国古代艺术（6课时）(一）戏曲（二）书法（三）绘画（四）园林38
38 第一节 中国文化的生态环境 （一）地理环境 （二）经济土壤 （三）社会结构 （四）国际条件 第二节 中国文化的历史发展过程 （一）中华民族的起源与发展 （二）中国文化的历史发展过程 3.教学方法 讲授和讨论 4.阅读材料 钱穆《中国文化史导论》（第一、二章）商务印书馆 1996 年 5.思考题 中国文化的生态环境；中国文化的特质及其世界影响。 第三章 中国古代文学和艺术（12 学时） 1.教学要求 掌握中国古代文学和美术的艺术成就。 2.主要内容 第一节 中国古代文学（6 课时） （一）诗 （二）词 （三）曲 （四）散文 第二节 中国古代艺术（6 课时） （一）戏曲 （二）书法 （三）绘画 （四）园林
3.教学方法讲授和讨论结合4.学习资料《中国文学史》《中国美术史》《中国戏曲史》等5.思考题中国诗词曲的发展变化；古代国画的艺术成就。第四章中国民俗文化（9学时）1.教学要求掌握中国人的服饰、美食等文化的特点2.主要内容第一节中国的服饰文化（3课时）（一）中国服饰起源与中国原始文化（二）中国服饰观念与中国哲学（三）中国服饰制度与中国礼制（四）中国服饰演化与中华民族发展史（五）中国服饰习俗与中国民俗第二节中国的饮食文化（3课时）（一）中国饮食文化的特色（二）饮食民俗中的思维方式（三）饮食文化折射的人生信念（四）饮食文化的社会功能第三节中国的节令文化（3课时）（一）中国的传统节日（二）中国的二十四节气（三）中国节令的习俗（四）中国节令文化的内涵3.教学方法讲授和讨论结合39
39 3.教学方法 讲授和讨论结合 4.学习资料 《中国文学史》《中国美术史》《中国戏曲史》等 5.思考题 中国诗词曲的发展变化；古代国画的艺术成就。 第四章 中国民俗文化（9 学时） 1.教学要求 掌握中国人的服饰、美食等文化的特点 2.主要内容 第一节 中国的服饰文化（3 课时） （一）中国服饰起源与中国原始文化 （二）中国服饰观念与中国哲学 （三）中国服饰制度与中国礼制 （四）中国服饰演化与中华民族发展史 （五）中国服饰习俗与中国民俗 第二节 中国的饮食文化（3 课时） （一）中国饮食文化的特色 （二）饮食民俗中的思维方式 （三）饮食文化折射的人生信念 （四）饮食文化的社会功能 第三节 中国的节令文化（3 课时） （一）中国的传统节日 （二）中国的二十四节气 （三）中国节令的习俗 （四）中国节令文化的内涵 3.教学方法 讲授和讨论结合
4.学习资料吕思勉《中国文化史》第十三章5.思考题中国服饰和饮食文化的特点第五章中国传统文化中的儒、释、道及其他思想（12课时）1.教学要求掌握儒家、道家的基本思想，了解佛教文化2.主要内容第一节儒家思想（6课时）（一）“儒”的概念（二）儒家思想发展的大致脉络（三）先秦儒学（四）汉代经学（五）宋明理学（六）儒家的人生哲学模式（七）儒家文化的历史地位和作用第二节道家思想（3课时）（一）先秦道家思想的形成与发展（二）秦汉道家思想的发展（三）魏晋道家思想的深化（四）唐宋道家思想的宗教形态（五）道家的理想人格（六）道家思想文化的历史作用第三节佛家思想及佛教文化（3课时）（一）佛家的基本思想（二）佛教在中国的传播和发展（三）佛教对中国文化的影响3.教学方法40
40 4.学习资料 吕思勉《中国文化史》第十三章 5.思考题 中国服饰和饮食文化的特点 第五章 中国传统文化中的儒、释、道及其他思想（12 课时） 1.教学要求 掌握儒家、道家的基本思想，了解佛教文化 2.主要内容 第一节 儒家思想（6 课时） （一）“儒”的概念 （二）儒家思想发展的大致脉络 （三）先秦儒学 （四）汉代经学 （五）宋明理学 （六）儒家的人生哲学模式 （七）儒家文化的历史地位和作用 第二节 道家思想（3 课时） （一）先秦道家思想的形成与发展 （二）秦汉道家思想的发展 （三）魏晋道家思想的深化 （四）唐宋道家思想的宗教形态 （五）道家的理想人格 （六）道家思想文化的历史作用 第三节 佛家思想及佛教文化（3 课时） （一）佛家的基本思想 （二）佛教在中国的传播和发展 （三）佛教对中国文化的影响 3.教学方法