随机的顺序进行。并列出刺激呈现顺序表，随机顺序表的制作可以采用抽签、随机数学表或计算机产生随机数学的方法，刺激随机呈现顺序及结果记录见表1-1。表1-1刺激随机呈现顺序与结果记录表刺激排刺激呈现随机顺序被试的反应结果转换先列顺序后轻(-)重(+)相等(=)110096292100：国1401001123.3.2被试坐在实验台被试一侧，右手伸入实验台袖套式测试口。为了保证刺激呈现在同一位置，主试用粉笔在测试面上放刺激物处标出位置。同时，在实验过程中被试前臂的位置应保持不变。3.3.3呈现刺激时，两个刺激的时间间隔不要超过1s，避免被试的第一个刺激的重量感觉消退；两次比较之间的时间间隔要在5s以上，避免两次感觉之间的相互干扰。在呈现刺激时，勿将刺激碰到被试的手。3.3.4实验开始前，先向被试做示范操作：右前臂放在桌面上，用拇指和食指抓住刺激的上端，轻轻向上提起，使之离桌面约0.5cm，大约2秒钟后放下，紧接着换第2个刺激，用同样的方法操作。示范后让被试坐下，呈现如下指导语：“现在请你一对一对地比较码的重量，当你听到我把码放到桌上时，你就用刚才看到的办法轻轻提起它，注意这时的重量感觉，放下后也要尽量保持这种感觉，当拿每二个刺激时，就用你对第二个刺激的重量感觉与第一个刺激重量感觉比较，如果你觉得第二个比第一个轻，就说“轻”；如果你觉得重，就说“重”；如果分不出轻重，就说“相等”。这样总共要比较很多次，每次比较后必须做出判断，前后判断的标准要尽量保持一致。请注意，要用第二个刺激的重量去比较第一个刺激的重量，要你判断第二个比第一个轻、重、还是相等。下面开始实验。”3.3.5按照实验前排好的顺序呈现刺激，每次被试做出“轻”“重”“相等”的判断，记在记录表上，每比较10次休息2分钟，并让被试手臂自由活动。3.3.6做完一个被试，换另一个被试，重复上述实验。4结果分析2
2 随机的顺序进行。并列出刺激呈现顺序表，随机顺序表的制作可以采用抽签、随 机数字表或计算机产生随机数字的方法， 刺激随机呈现顺序及结果记录见表 11。 表 11 刺激随机呈现顺序与结果记录表 刺激排 列顺序 刺激呈现随机顺序 被试的反应 结果转换 先 后 重(+) 相等(=) 轻() 1 100 96 2 92 100 . . . 140 100 112 3.3.2 被试坐在实验台被试一侧，右手伸入实验台袖套式测试口。为了保证 刺激呈现在同一位置，主试用粉笔在测试面上放刺激物处标出位置。同时，在实 验过程中被试前臂的位置应保持不变。 3.3.3 呈现刺激时，两个刺激的时间间隔不要超过 1s，避免被试的第一个刺 激的重量感觉消退；两次比较之间的时间间隔要在 5s 以上，避免两次感觉之间 的相互干扰。在呈现刺激时，勿将刺激碰到被试的手。 3.3.4 实验开始前，先向被试做示范操作：右前臂放在桌面上，用拇指和食 指抓住刺激的上端，轻轻向上提起，使之离桌面约 0.5cm，大约 2 秒钟后放下， 紧接着换第 2 个刺激， 用同样的方法操作。 示范后让被试坐下， 呈现如下指导语： “现在请你一对一对地比较砝码的重量， 当你听到我把砝码放到桌上时，你就用刚才看 到的办法轻轻提起它，注意这时的重量感觉，放下后也要尽量保持这种感觉，当拿每二个刺 激时，就用你对第二个刺激的重量感觉与第一个刺激 重量感觉比较，如果你觉得第二个比 第一个轻，就说‘轻’ ；如果你觉得重，就说‘重’ ；如果分不出轻重，就说‘相等’ 。这样 总共要比较很多次，每次比较后必须做出判断，前后判断的标准要尽量保持一致。请注意， 要用第二个刺激的重量去比较第一个刺激的重量，要你判断第二个比第一个轻、重、还是相 等。下面开始实验。 ” 3.3.5 按照实验前排好的顺序呈现刺激，每次被试做出“轻”“重”“相等” 的判断，记在记录表上，每比较 10 次休息 2 分钟，并让被试手臂自由活动。 3.3.6 做完一个被试，换另一个被试，重复上述实验。 4 结果分析
4.1整理记录结果，把比较刺激在先标准刺激在后的判断结果中的“十”转换为“一”“一”转换为“十”。4.2分别统计出比较刺激比标准刺激轻、重、相等的次数，并计算出相应的百分数，填入频次表中。表1-2频次表判断次数比较刺激十十和==1274.3以比较刺激为横坐标，以其重于、轻于、等于标准刺激的百分数为纵坐标，把所得结果绘成曲线图。4.4用直线内插法分别求出两个被试的重量差别限。4.5根据全班数据，分析重量差别阈限是否存在性别差异。5问题与讨论5.1根据本实验结果，说明实验有无顺序误差。如果有，它是否影响测定的结果？为什么？5.2在测定重量差别阈限时，用恒定刺激法比用最小变化法有什么优点和缺点?5.3如果检验重量差别阈限不符合韦伯定律，在本实验设计的基础上，还要做什么补充？2
2 4.1 整理记录结果，把比较刺激在先标准刺激在后的判断结果中的“＋”转 换为“－” ； “－”转换为“＋” 。 4.2 分别统计出比较刺激比标准刺激轻、重、相等的次数，并计算出相应的 百分数，填入频次表中。 表 1－2 频次表 比较刺激 判断次数 － = 十 十和= 1 2 ┇ 7 4.3 以比较刺激为横坐标，以其重于、轻于、等于标准刺激的百分数为纵坐 标，把所得结果绘成曲线图。 4.4 用直线内插法分别求出两个被试的重量差别阈限。 4.5 根据全班数据，分析重量差别阈限是否存在性别差异。 5 问题与讨论 5.1 根据本实验结果，说明实验有无顺序误差。如果有，它是否影响测定的 结果？为什么？ 5.2 在测定重量差别阈限时，用恒定刺激法比用最小变化法有什么优点和缺 点？ 5.3 如果检验重量差别阈限不符合韦伯定律，在本实验设计的基础上，还要 做什么补充？
实验5平均差误法实验1实验背景介绍平均差误法是经典心理物理学测量感觉阈限的另一种方法。其特点在于被试可以主动地并且连续地调整刺激量的大小，因此调动了被试的积极性。在用这种方法测量差别阈限时，被试调整得到在感觉上相等的两个刺激值，其物理强度之差的绝对值的平均数(AE)就代表差别阈限值。公式为：AE=ZXi一SI/n，其中Xi表示每次测定所得数据：S表示标准刺激：n表示测定次数。用此方法测得的阈限值比用最小变化法和恒定刺激法测得的要小一些，原因在于其差别阈限处于上下限之间的主观相等地带之内。它测得的阈限值只是阈限的近似值，不能与其他方法的结果相比较。本实验是用平均差误法来测量线段长度的差别阈限。实验中为消除动作误差，通常使一半比较刺激长于标准刺激，另一半则短于标准刺激。同时通过使比较刺激的位置在标准刺激左右各半来消除空间误差。又由于被试在实验过程中可能产生期望误差和练习误差，可采用多层次的ABBA法和拉丁方设计来排除。2实验目的2.1掌握平均差误法的基本含义与实验程序。2.2学习如何用平均差误法测量长度差别阈限。3实验方法3.1被试全班同学，3人一组，视力正常或矫正视力正常。3.2实验仪器与材料3.2.1仪器：计算机，PsyTech心理实验系统一一“平均差误法测量线段长度差别阈限”实验程序。3.2.2材料：两根不同长度的线段，一个为标准刺激，长度固定不变，另一个为比较（变异）刺激。3.3实验程序2
2 实验 5 平均差误法实验 1 实验背景介绍 平均差误法是经典心理物理学测量感觉阈限的另一种方法。 其特点在于被试 可以主动地并且连续地调整刺激量的大小，因此调动了被试的积极性。在用这种 方法测量差别阈限时，被试调整得到在感觉上相等的两个刺激值，其物理强度之 差的绝对值的平均数(AE)就代表差别阈限值。公式为：AE=∑|Xi—S|／n，其中 Xi 表示每次测定所得数据；S 表示标准刺激：n 表示测定次数。用此方法测得的 阈限值比用最小变化法和恒定刺激法测得的要小一些， 原因在于其差别阈限处于 上下限之间的主观相等地带之内。它测得的阈限值只是阈限的近似值，不能与其 他方法的结果相比较。 本实验是用平均差误法来测量线段长度的差别阈限。实验中为消除动作误 差，通常使一半比较刺激长于标准刺激，另一半则短于标准刺激。同时通过使比 较刺激的位置在标准刺激左右各半来消除空间误差。 又由于被试在实验过程中可 能产生期望误差和练习误差，可采用多层次的 ABBA 法和拉丁方设计来排除。 2 实验目的 2.1 掌握平均差误法的基本含义与实验程序。 2.2 学习如何用平均差误法测量长度差别阈限。 3 实验方法 3.1 被试 全班同学，3 人一组，视力正常或矫正视力正常。 3.2 实验仪器与材料 3.2.1 仪器：计算机，PsyTech 心理实验系统——“平均差误法测量线段长 度差别阈限”实验程序。 3.2.2 材料：两根不同长度的线段，一个为标准刺激，长度固定不变，另一 个为比较（变异）刺激。 3.3 实验程序
3.3.1登录并打开PsyTech心理实验软件主界面，选中实验列表中的“平均差误法测定线段长度差别阈限。”单击呈现实验简介。点击“进入实验”按钮到“操作向导”窗口。实验者可进行参数置，选择实验次数，也可直接点击“开始实验”按钮进入指导语界面。本实验不设练习，点击“正式实验”按钮开始。3.2.2指导语是：这是一个需要比较两个线段长短的实验。屏幕上将并排呈现两条线段，其中一个是标准刺激，线段长度不变；另一个是比较刺激，你可以调整其长度。请你使用1号反应盒调整比较刺激线段的长度使两条线段相等。按“+”键则比较刺激线段长度增加，按“-”键则比较刺激线段长度减少。如果认为已调整至相等请按中间的“－”键予以确认，然后自动进入下一次实验。实验需要做很多次。当你明白了上述指导语后，请点击下面的“正式实验”按钮开始。3.3.3实验中为消除位置误差和顺序误差，每5次实验为一组，每组内顺序一样，但长短随机具体排列顺序为：“右长”、“右短”、“左短”、“左长”、“左长”“左短”、“右短”、“右长”。将比较刺激在右，长于标准刺激称为“右长”。同理有“右短”、“左短”、“左长”。一个循环共40次。如做60次或80次则按上面顺序增加。20次则只取前20次。被试每按键一次，线段长度改变一个像素单位。3.3.4实验结束，数据被自动保存，实验者可直接查看结果，也可换被试继续实验，以后在主界面的“数据”菜单中查看。4结果分析4.1计算被试长度估计的平均误差(AE)，也即此被试长度的差别阈限（近似值）。AE=ZIX-SI/N，其中X为每次测定所得数据，S为标准刺激的长度，N为测定的总次数。4.2根据前面的实验顺序安排表。可以对结果进一步区分，即前5次为右短，其后5次为右长，以此类推，最后5次为右短。据此可以请被试计算“左”的AE和“右”的AE，以及“长”的AE和“短”的AE，以检验实验中的动作误差和空间误差的情况。5问题与讨论5.1平均差误法有什么特点？它与最小变化法和恒定刺激法有何异同？5.2在平均差误法的实验中，如何避免空间误差和顺序误差？2
2 3.3.1 登录并打开 PsyTech 心理实验软件主界面，选中实验列表中的“平均 差误法测定线段长度差别阈限。 ”单击呈现实验简介。点击“进入实验”按钮到 “操作向导”窗口。实验者可进行参数置，选择实验次数，也可直接点击“开始 实验”按钮进入指导语界面。本实验不设练习，点击“正式实验”按钮开始。 3.2.2 指导语是： 这是一个需要比较两个线段长短的实验。 屏幕上将并排呈现两条线段，其中一个是标准 刺激，线段长度不变；另一个是比较刺激，你可以调整其长度。请你使用 1 号反应盒调整比 较刺激线段的长度使两条线段相等。按“＋”键则比较刺激线段长度增加，按“－”键则比 较刺激线段长度减少。如果认为已调整至相等请按中间的“＝”键予以确认，然后自动进入 下一次实验。实验需要做很多次。 当你明白了上述指导语后，请点击下面的“正式实验”按钮开始。 3.3.3 实验中为消除位置误差和顺序误差，每 5 次实验为一组，每组内顺序 一样，但长短随机具体排列顺序为： “右长” 、 “右短” 、 “左短” 、 “左长” 、 “左长” 、 “左短” 、 “右短” 、 “右长” 。将比较刺激在右，长于标准刺激称为“右长” 。同理 有“右短” 、 “左短” 、 “左长” 。一个循环共 40 次。如做 60 次或 80 次则按上面顺 序增加。20 次则只取前 20 次。被试每按键一次，线段长度改变一个像素单位。 3.3.4 实验结束，数据被自动保存，实验者可直接查看结果，也可换被试继 续实验，以后在主界面的“数据”菜单中查看。 4 结果分析 4.1 计算被试长度估计的平均误差(AE)，也即此被试长度的差别阈限（近似 值）。AE＝∑∣X-S∣∕N，其中 X 为每次测定所得数据，S 为标准刺激的长度，N 为测定的总次数。 4.2 根据前面的实验顺序安排表。 可以对结果进一步区分， 即前 5 次为右短， 其后 5 次为右长，以此类推，最后 5 次为右短。据此可以请被试计算“左”的 AE 和“右”的 AE，以及“长”的 AE 和“短”的 AE，以检验实验中的动作误 差和空间误差的情况。 5 问题与讨论 5.1 平均差误法有什么特点？它与最小变化法和恒定刺激法有何异同？ 5.2 在平均差误法的实验中，如何避免空间误差和顺序误差？
5.3实验中是否还有一些变量没有得到很好控制而影响了实验结果？2
2 5.3 实验中是否还有一些变量没有得到很好控制而影响了实验结果？