人们的实践目的不同、认识对象不同,会导致思维形态的差异。如果人的思维抽象、概 括了事物的共同属性,并通过语词固定下来,就形成了概念。人们把以概念为基本单元进行 的思维,称为抽象思维。如果思维抽象、概括的是事物的形象特征,并以感性形象作为思维 运行的基本单元,就属于形象思维。在实际思维活动中,抽象思维和形象思维各有其独特的 功用,同时又具有相辅相成的关系 相关链接 依据恐维主体是个人还是群体、可以将恐维分为个体思维和群体思维。群体思维又称为社会思维或 集体恐维,它是集合众人的认识能力、思维智慧共岡认识网一事物的恐维活动。这种思维活动,靠集体 力量联合攻关,克服了个体思维的局服性,在深刻认识复杂事物中有巨大作用、因而受到普遍重视、得 到广泛运用 王云与张芳讨论选修哪门课程。当议论到《科学思维常识》这门课程时,王云问:“学习 科学思维方法有用吗?”张芳说:“当然有用啦,科学思维方法是知识创新的工具嘛。” 张芳的这两句话,组合起来就是一个推理: 知识创新的工具是有用的(这句话不言而喻,所以被省略了) 科学思维方法是知识创新的工具, 所以,科学思维方法是有用的。 把这个推理分解开来,就是三个判断:知识创新的工具是有用的,科学思维方法是知识创 新的工具,科学思维方法是有用的。 再分解下去,可以看出,每一个判断都由“是”联结着两个概念。比如,在“知识创新的 工具是有用的”这个判断中,就含有“知识创新的工具”和“有用的”两个概念。 ⑨想一想:其他两个判断分别是由哪两个概念构成的? 结合此例,剖析抽象思维的基本形式。 在抽象思维中,对某一事物或某类事物及事物的性质、关系等,人们是运用概念来反映 的。单个的概念往往不足以全面地反映事物、恰当地表达人们的思想。概念只有结合起来构 成判断,才能对认识对象有所断定,从而形成确定的思想。判断主要表达“是什么”,如果 进一步追问“为什么”,仅仅依靠判断就不够了。人们要从若干已知的事物情况认识未知的 事物情况,或者说明事物情况出现的原因,就必须运用推理。 探究思维奥秘7
专家点评 抽象思维反映认识对象、是通过一系列环节和阶段实现的。认识的对象被概抬反映为概念,概念鉏 合成判断、判断经过逻辑联系形成推理,推理再构成推理系列,从而构成复杂的恶想。这是认识上升过 程中的思维构成形式。反过来,一个比较复杂的思想,可以被分解成若干系列的推理,各个系列的推理 可以分解为一个个推理,每一个推理又可以分解成两个或两个以上的判断,最后,判断还可以分解为一 组概念。 复杂思想(系列推理) 想的构成形式 单个的推理 两个或两个以上的判断 思想的分解形式 一组概念 任何思维都是内容与形式的统一。内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。真 实的内容来自我们对基本事实的切实把握。把握正确的思维形 如何思维比思维什 式,需要我们认真学习逻辑知识,并结合实践进行思维训练。如 么更为重要。 果遵循形式逻辑的要求,正确运用辩证思维的方法,勇于并善于 歌德 创新,就可以顺利地进行科学思维。 8专题一树立科学思维的观念
学会科学思徘 把握科学思维的精髓 以胡锦涛同志为总书记的党中央提出了以人为本,全面、协调、可持续的科学发展观。科 学发展观是立足中国国情和时代特征,总结我国社会主义建设特别是改革开放以来的发展实 践,借鉴国外发展经验,适应新的发展要求提出来的,是发展中国特色杜会主义必须坚持和贯 彻的重大战略思想。 ◎从科学思维的角度说一说你对科学发展观的“科学性”的理解。 人人都有思维,但只有正确的思维才能指导人们在实践中实现预期的目的。正确的思维 要以正确的世界观和方法论为指导。马克思主义世界观和方法论是指导我们正确地认识世 界、改造世界的理论基础。在马克思主义的指导下,我们的思维能够更加自觉地走向科学的 思维。这里所说的科学思维,泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维,是能够达到正确认 识结果的思维。它与主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维相对立。 马克思,恩格斯创立了辩证唯物主义和历史唯物主义的思想路线,毛泽东同志用中国语言概括为 实事求是”四个大字。实事求是,一切从实际出发,理论联系实际,坚持实践是检验真理的标准,这 就是我们党的思想路线。 邓小平 科学思维具有以下主要特点。 科学思维追求认识的客观性。科学思维总是从实际出发,力图如实地反映认识对象。科 学思维不盲目崇拜权威,不盲目相信书本结论,它尊重实践检验的结果,注重实事求是的推 证,坚持以理服人,努力把握客观规律,遵循客观规律的要求。 相关链接 亚里士多德(前384前322)曾经断言:轻重不同的物体从同一高度下落,重物落得快,轻物落得 慢。伽利略(1564-1642)对此提出质疑:如果把轻重不同的两个物体捆绑在一起,两个物体之和,比 原来重的物体更重,其下落逸度应该比原来重的物体下落的速度更快;由于轻的物体下落速度慢,这两 个绑在一起的物体的下落速度、应该比那个重的物体的下落速度更慢。既是更快又是更慢,不可能都成 立,所以亚里士多德的断言是错误的。 学会科学思维9
1862年,法国物理学家售科(1819-186)利 用转镜测得空气中的光速为298×10千米/秒, 珠穆朗玛峰顶岩石面海拔高程为844 经国务院批准并授权,国家测绘局局长陈邦柱2005年10月 与现代科学的测量值2979246×10千米/秒十女 分接近 石海 2005年5月22日上午11时08分,我国珠 8844.43 中面次重的 穆朗玛峰登顶测量队登顶测量成功,测得珠穆 少3.70米 量精 朗玛峰峰顶岩石面海拔高度为884.43米。依据 021米 顶寒露深醒 这一测量结果,1975年公布的数据8848.13米R 停止使用。 ◎科学中有许多普适常数,如圆周率、万 有引力常数、热功当量等,都是对事物的某种数 79年中国器次两国结 G 量关系的揭示。请你谈谈定量化在现代科学研 珠穆码睡海拔高度 8848.13米 究中的意义。 科学思维追求认识的定量化。科学思维不仅重视对认识对象进行定性分析,即“是不 是”、“有没有”的性质分析,还特别重视对认识对象进行定量分析,即分析“是多少”、“有 多少”。今天的科学家可以用复杂的数学工具来描述认识对象。过去很少使用数学工具的社 会科学,现在也大量使用数学分析的手段来提高认识的量化程度。 相关链接 在广义相对论中,爱囚斯坦提出几个与观测有关的预言,如光线在经过巨大星体时,在引力场的作 用下会发生弯曲。1919年5月29日,借助出现日全食的机会,英国天文学家爱丁顿(1882-1944)等 人率领两支考察队,分别在非洲西部几内亚灣的普林西比鸟和南美巴西的索布腊尔进行观测,测得两地 星光经过太阳时的平均偏转值为1.79″,与爱囚斯坦预言的1.75″相差无几。 科学思维的结论具有可检验性。思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物,对 它的认识越要经过实践的反复检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验, 修正错误,坚持真理 科学思维的结果具有预见性。科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析,找出事 物发展的规律,然后对事物的发展趋势、发展前景提出合乎逻辑的推断。由于科学思维能够 把握事物发展的规律,因而它的结果具有超前性。 10专题一树立科学思维的观念
相关链接 1759年3月13日,一顆明亮的彗星拖着扫帚般的尾巴出现在星空中。这颗彗星的出现,引起了人们无 的感慨。因为早在几十年以前,英国天文学家哈雷(1656-1742)就曾预言这颗梦星将会在此时出现! 两千多年前,古希腊学者亚里士多创立了“辑学”。这门学问不仅对古代的西方人,而 且对现代世界各国的人们的思维都始终有用。 ◎请你举例说明哪些知识是古今中外都通用的 科学思维的结果具有普适性。科学思维的结果(如科学定律、科学原理等),是对认识 对象本质和规律的反映,具有普遍的适用性。只要是在某一科学定律或科学原理适用的范围 内,只要它起作用的条件得到满足,都可以显现其效果。 学习科学思维的意义 甲:你没有丢掉的东西就是你有的东西,是吗? 乙:是的。 甲:你没有丢掉角,所以,你身上长着角。 ◎这段对话中有错误吗?谁犯了错误? ◎对类似问题,你有什么好办法解决它? 学习科学思维,有利于我们自觉地遵守形式逻辑的要求,纠正逻辑错误,驳斥诡辩,捍 卫真理。科学抽象思维一定是符合形式逻辑要求的思维,违背形式逻辑规则的思维就不是 科学思维。通过学习逻辑知识,我们可以更好地担当起维护真理的职责。 学习科学思维,有利于我们正确运用辩证思维的方法,把握事物的本质和发展规律。世 界是普遍联系、变化发展的。认识世界,不仅要认识事物的某个部分、某个方面、某个阶段, 还要认识发展变化着的事物整体。我们应该学会运用辩证思维方法,全面地、动态地把握客 观事物 相关链接 抗日战争为什么是持久战?最后的胜利为什么是中国的?毛泽东(1893-1976)在《论持久战》中 指出:中日战争是半殖民地半封建的中国和帝国主义的日本在20世纪30年代进行的一场决死的战争。这 是对中日战争矛盾总体的分析。具体而言,“强我弱、敌退步我进步、敌小我大、敌寡助我多助”,所 以,这场战争会经历防御、相持、反攻三个阶段。在不同的阶段,我们应该采取不同的战略方针。经过 持久战,最后的胜利一定是中国的 实践证明,毛泽东正确地运用辩证的分析和综合的方法,得出的结论是科学的 学会科学思维11