普通高中课程标准实验教科书 思想政治 选修6 公民道德与伦理常识 教育部普通高中思想玖治课谍程标准实验教材繃写組編著 , ③人真
普通高中深秘标准实验教科书 思想政治 选修6 公民道德与伦理常识 教宵部普通高中思想政治课 课程标准实验教材编写组轴 人A∴“P出版发行 同址:hap.// www pep com an xxxx印D剧厂印装全图新华书店经钠 开本,9毫木×124意米1/16印张,1.5辛数,15000 2009年3月第3版200年月第次印时 E数:00001~000000 sBN9-7-107-1927|-5 定价:9.10元 G:12361() 署作权所有·请勿道用本书制作各类出版物·违者必究 如发现印,装质量问题,影响阅读,请与本社出版科联系换 (联系地址:北京市海浊区中关村南大御7号院|号楼邮编:1001
教育部管通高中思想政治课课程标准实验教材编写指导委员会 主 任:田心铭 委 员:朱力宇朱明光孙蚌珠吴悼房宁郑师渠 (按姓改笔也) 钟哲明夏伟东董俊山 特邀审读专家:夏伟东董俊山葛晨虹 本册主编:陈瑛 本册编写人员:陈瑛谢军孙春晨任建东杨通进 责任编辑:单晓红赖忠先 美术编辑:李宏庆郑文娟 插图绘制:陈永镇工作室郑文娟 封面设计:李宏庆
致同学们 怎么看待这门课程 德,一个古老而常新的词汇:道德素养,一个简单而深刻的话题。不 :是吗?有关道德的教育,就在学校的课程中,在父母和师长的教诲中,在“感 :动中国”的电视节目中,有关遵德的问题,见于音通百姓的议论,也见于专 家学者的研讨。不管你是否意识到,时时有德的镜鉴在身边:无论你身在 何方,处处会感受遵德的约末或鼓舞。道德,伴随着人生之旅的时时刻刻, 体现于社会交往的方方面面。而你,即便耳熟能详,但能否说清究竞什么是 德? 德,是调簦人与人、人与社会、人与自然之间关系的一种将殊的行为 规范。道德为人所特有,与社会相伴随。作为社会规范,遵德帮助人们确定 什么是眷恶、什么是荣辱;作为内心信念,遵德又是人们生活、奋斗的巨大 精神力量。一般来说,讲道德、有道德,就意味着讲文明、有修养。然而, :不同的人对遊德有不同的看法。在阶级社会中,有剥削阶级推崇的德,也 有广大劳动人民信牽的遊德。不同的时代对遵德有不同的要求。在旧中国 封建遊德曾长期居于主导地位,在新中国,居于主导地位的是社会主义道德 落后的道德会束缚人们的手足,阻碍社会进步:先进的道德会促进人们的发 展,推动社会进步。概而言之,这门课程将讲述社会为什么需要道德,我们 :需要什么样的遭德,如何做一个有遭德的人。 在以往学习思想品德课的基础上,通过学习这门课程,我们可以继续提 高德认识、德判断、道德选择和馒德践行的能力,软为系统地了解我国 公民遊德建设的基本要求、途径、方法;较为深入地理解社会主义思想遊德 体系为什么要与社会主义市场经济相适应,与社会主义法律规范相协调,与 中华传统美德相承接:较为具体地认识社会公德、职业遭德、家庭美德、个 人品德的基本内容和不同特点。我们会进一步明确:应该坚持以为人民康务 :为核心,以集体主义为原则,自觉把握德建设的广泛性和先进性要求,不
断追求更高的遵德目标。在此基础上,这门课程还将讨论一些当前 为人们特別关注的伦理问题,包括经济伦理、科技伦理和环境伦理 等。探究这些问题,对于我们理性地面对当代社会新出现的伦理问 题和伦理冲突,会有很大的帮助。同时,体味德建设与时俱进的 意义,也是学习这门课程的题中应有之义 :如何阅读这本教材 首先,要了解这本教材的编排结构。本教材的结构分专题、框、 目三个层次 0专题,都有各自的序言,简要地告诉你学习本专题的主要内 容和意义。 框,考虑到学习进程,其内容大体按一课时安排 0目,既是构成课文的基本单位,又是学习过程的基本环节。 其次,你需要知道:本教材的正文和辅助文的不同要求。 0正文,是学习的主体内容,包括宋体字部分,也包括穿播其 中引导思缠活动的仿末体字部分,这两部分在呈现方式上有所区别 但在内容上是备切相关、相互呼应、珲然一体的 o辅助文,其中“专家点评”是对疑难问题的解析和拓展性 :说明,“相关链接”是对事例、资科、数据的引证和表述。此外,还 提供一些富有哲理和教育意义的经典语录。辅助文的功能是蒂助你 加深对课文内容的理解。 最后,应该注意专题活动建议所提示的是学习中不可缺少的内 :容。它既具有融会贯通本专题相关知识的功能,又具有培养我们综 合运用知识能力的功能。开展这些活动,是我们进行研究性学习的 重要环节 明确了学习本课程的意义和阅读本教材的方法之后,让我们共 同走进“公民德与伦理常识”。预祝你学习成功