专题三运用辩证思维的方法 56 思维应该辩证 57 2学会分析综合 62 3领会思维具体 67 4推动认识发展 专题四结合实践善于创新 76 1思维力求创新 77 2运用发散思维 81 3驾驭聚合思维 4善用逆向思维 5把握直觉、想象和灵感 95 6鸟瞰思维研究 700
专题 树立科学思维的观念 人,论力气比不上野牛大象,论奔跑比不上羚羊斑马,论攀登比不上敏捷的猿猴……然 而,通过有思维参与其中的人类社会实践,看似生灵中弱者的人却成了万物之灵! 什么是思维?如何思维才科学?为什么大家同学多年,同样的老师、同样的课本、同样 勤奋努力,学习效果却不同? 如果把大脑比做计算机的“硬件”,科学思维方法就是“软件”。提升计算机的功能,不 能不改进它的软件程序;提升我们的思维品质,要学习科学思维方法。 科学思维方法不是凭空臆造的,而是人类从无数次实践的成功经验与失败教训中总结出 来的。学习它,有助于我们汲取前人思维方法之精华,少走弯路,正确认识事物,解决问题
探究思锥奥秘 测试我们的思维 日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 古希腊克里特岛上有个智者说过一句著名的话:所有克里特岛人都说谎。 辨一辨:这位智者究竞说了一句真话还是假话? 想一想:你怎样解答这个问题才能消除其中的矛盾? 爱因斯坦(1879-1955)曾出过一道推理能力测试题:有位想招聘助手的土耳其商人,将 前来应聘的A、B两人带进办公室,向他们展示了两顶红色、三顶黑色的帽子。然后,他关掉 灯,在一片漆黑的情况下,要求A和B各摸一顶子戴上,他自己也戴了一顶,并将其余两顶 藏了起来。开灯后,商人要A、B尽快说出各自头上戴的是什么颜色的帽子。A、B看到商人 戴的是红色帽子。过了一会几,A喊道:“我戴的是黑帽子。”商人询问了A的推理后,决定录 用A ◎想一想:A是如何推理的? 议一议:在相同的条件下,A为什么比B聪明? 某市常常发生交通阻塞问题。市中心的商业区虽然设有供顾客使用的停车场,却常常被驾 车上班的人占用,买东西的顾客反而没有地方停车了。 ②考虑到那些驾车上班的人也可能在商业区购物,怎么解决这个问题才合适?请你设计 几种解决方案。 这是一幅经典的观察力测试图 说一说:你在图中看到了什么? 想一想:为什么同样一幅图案,会被读解出 多种含义? ◎试一试,你能否将读解到的不同含义的画面 同时呈现出来。 4专题一树立科学思维的观念
思维,就像阳光、空气和食物一样,是我们再熟悉不过的事物。只要我们在“想”、在 考虑”,就能切身地体悟到什么是思维;在自觉或不自觉地说与做之中,常常体现出各自不 同的思维风格。 思维风格不同,在思维速度、方式、质量乃至结果上会表现出很多差异。但不论哪一种 思维风格,都包含着思维的共同特征。 概览思维的特征 两个分别以30万公里/秒和5万公里/秒的速度运动的物体在速度上的差别,人们凭感官 是不能直接感知的,然而科学工作者却能够理解,若以5万公里/秒的速度飞向某一遥远星球 的星际飞船,它的速度比光速慢了多少。 ◎科学工作者是通过什么方式理解光速的? 人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知,事物的本质和规律也不可能直接感 知到,但思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识,透过事物的现象,揭示事物的 本质和规律,从而实现对未知事物的认识。可见,思维具有间接性。思维的这种间接性同思 维的能动性相联系,使思维具有提炼加工感性材料的功用,能够弥补直接感知的不足,克服 感性认识的局限,更深刻、更正确、更全面地反映客观事物。当然,这种间接性也可能因为 感性材料的虚假或片面,或加工制作的失误,导致认识失真。 相关链接》 思维有广义和狭义之分。广义的恐维对应于物质、与识同义;狭义的思维相对于感性认识,与理 蚀认识同又。感蚀认识是人脑对客观事物的现象和外部朕系的反映,是认识的初阶段。这里所说的思 维是狭义的,专指认识过程中的高級阶段,是关于事物的本贗及其規律的认识。 要获得对事物本质和规律的认识,就要在实践中接触和变革事物,占有丰富、真实的感性材料,然 后对其透行科学的加工制作、实现由感性阶段到理性阶段的飞跃。 我们平时看到的树,总具有高或矮、直或曲、粗或细、阔叶或针叶、乔木或灌木、落叶或 常青等个性特征。“树”这个概念,揭示了一切树所具有的共同属性,即木质茎干植物。 这反映出思维具有什么特征? 思维能够从多种事物各种各样的属性中,舍去表面的、非本质的属性,抓住内在的、共同 的、本质的属性,把握一类事物的共同本质。思维具有概括性。 探究思维奥秘5
思维是人所特有的属性,是人脑的机能。任何思维都是对认识对象的反映,同时又对认 识对象有能动的反作用。正确的思维如实地反映对象,错误的思维歪曲地反映对象。思维在 实践中产生,在实践中发展,又反作用于实践。正确的思维能够指导人们在实践中实现预期 的目的。 任何英雄豪杰,他的思想,意见,计划办法,只能是客观世界的反映,其原料或半成品只能来自 人民群众的实践中,成者自己的科学实验中,他的头脑只能作为一个加工工厂而起制成完成品的作用 否则是一点用处也没有的 毛泽东 了解思维的形态 材料一:邓小平(1904-1997)曾指出,虽然战争的危险还存在,但是制约战争的力量 有了可喜的发展。第三世界,包括中国,希望自已发展起来,而战争对他们毫无好处。第三 世界的力量,特别是第三世界国家中人口最多的中国的力量,是世界和平力量发展的重要因 素。所以,从政治角度说,中国的发展对世界、对亚太地区的和平和稳定都是有利的。等到 中国发展起来了,制约战争的和平力量将会大大增强 材料二:有人在《和平是一棵树》的诗中写道:和平是白天鹅的翅膀,是翅膀掠过宁静 的湖水,是水底映出的云影;和平是开向四方的门,是门里圆桌上斟满的红酒,是酒上照爆 的灯… 材料三:这是毕加索(1881-1973)的一幅名画《和平鸽与少女》 ◎比较上述三个材,谈一谈它们在思维表达形态上的差异。 6专题一树立科学思维的观念