《肿瘤生物学》（供生物信息学专业使用）教学大纲基础医学院生物化学与分子生物学教研室编写2021年9月
《肿瘤生物学》 （供生物信息学专业使用） 教 学 大 纲 基础医学院生物化学与分子生物学教研室编写 2021 年 9 月
前言一、 基本信息课程名称：肿瘤生物学学时学分：总学时：48学时（理论），总学分：3学分。适用专业：生物信息学。先修课程：生物化学、分子生物学、细胞学、遗传学。二、课程简介肿瘤是威胁全球人类健康的一大类疾病，近年来肿瘤学领域发展迅速，分子生物学和组学研究为整个领域带来了巨大的变化，靶向治疗、个体精准化治疗和免疫治疗成为当前研究的热点，非编码RNA、代谢和肿瘤微环境的研究使我们更加全面和立体的了解肿瘤，将为肿瘤治疗带来新的认识。肿瘤学研究突飞猛进，只有紧跟最新的科学进展，才有可能走向科学研究的前沿。本课程主要内容包括分子肿瘤学研究的主要领域、肿瘤学的诊断与治疗、以及肿瘤预防等。三、课程目标本大纲主要依据生物信息学专业的特点，以及学校的教学计划和学时安排而制订，主要供生物信息学专业教学使用。肿瘤的大规模组学测序及相关生物信息学分析在当前肿瘤的基础研究、肿瘤的分子诊断与靶向治疗中发挥重要作用。生物信息学专业毕业生的后续工作和学习不可避免将接触到肿瘤的大规模组学测序及相关生物信息学分析。该课程的开设将有助于拓展生物信息学专业学生的理论知识以及日后的专业发展。通过本课程的学习有助于学生了解我国在我党的领导下在医疗卫生特别是肿瘤诊断治疗和科研领域取得的重大进展，树立民族自信心和自豪感。四、教学要求通过学习本课程，学生应熟悉肿瘤学的历史、现状和发展趋势，掌握肿瘤发生发展各个阶段的主要生物学特征和分子生物学事件，掌握现阶段肿瘤分子诊断的现状，适当了解肿瘤治疗的一些新进展和新技术。掌握一些通用的肿瘤学专业英语词汇，为阅读英文专业文献作一些准备。五、教学方法教师必须认真地研究教材，按照本大纲的要求进行教学。教师应掌握好课堂教学的难点和重点，在做好基本知识讲授的同时，与临床方面作一些必要的联系，并适当
前 言 一、 基本信息 课程名称：肿瘤生物学 学时学分：总学时：48 学时（理论），总学分：3 学分。 适用专业：生物信息学。 先修课程：生物化学、分子生物学、细胞学、遗传学。 二、课程简介 肿瘤是威胁全球人类健康的一大类疾病，近年来肿瘤学领域发展迅速，分子生物 学和组学研究为整个领域带来了巨大的变化，靶向治疗、个体精准化治疗和免疫治疗 成为当前研究的热点，非编码 RNA、代谢和肿瘤微环境的研究使我们更加全面和立体 的了解肿瘤，将为肿瘤治疗带来新的认识。肿瘤学研究突飞猛进，只有紧跟最新的科 学进展，才有可能走向科学研究的前沿。本课程主要内容包括分子肿瘤学研究的主要 领域、肿瘤学的诊断与治疗、以及肿瘤预防等。 三、课程目标 本大纲主要依据生物信息学专业的特点，以及学校的教学计划和学时安排而制 订，主要供生物信息学专业教学使用。肿瘤的大规模组学测序及相关生物信息学分析 在当前肿瘤的基础研究、肿瘤的分子诊断与靶向治疗中发挥重要作用。生物信息学专 业毕业生的后续工作和学习不可避免将接触到肿瘤的大规模组学测序及相关生物信息 学分析。该课程的开设将有助于拓展生物信息学专业学生的理论知识以及日后的专业 发展。通过本课程的学习有助于学生了解我国在我党的领导下在医疗卫生特别是肿瘤 诊断治疗和科研领域取得的重大进展，树立民族自信心和自豪感。 四、教学要求 通过学习本课程，学生应熟悉肿瘤学的历史、现状和发展趋势，掌握肿瘤发生发 展各个阶段的主要生物学特征和分子生物学事件，掌握现阶段肿瘤分子诊断的现状， 适当了解肿瘤治疗的一些新进展和新技术。掌握一些通用的肿瘤学专业英语词汇，为 阅读英文专业文献作一些准备。 五、教学方法 教师必须认真地研究教材，按照本大纲的要求进行教学。教师应掌握好课堂教学 的难点和重点，在做好基本知识讲授的同时，与临床方面作一些必要的联系，并适当
反映学科的新进展、新动向。在教学过程中，除了传统的教学手段与方法之外，教师也应灵活并适当地引入PBL、TBL等小组讨论式教学方法，注意培养学生的自学能力、口头表达能力、文字表达能力、观察能力、批判性思维等，以全面提高学生的综合素质。六、考核方式因为本教材为研究生教材，知识点繁多，我们授课方式是多教师以专题讨论的形式进行教学，旨在开拓学生知识范围和自主思考能力，所以本课程最终考核成绩以平时考核成绩和期末课程论文结合，各占50%。其中平时成绩是对包括课堂考勤、在线学习时长、课后作业完成情况、专题问题的讨论情况进行综合评分，期末课程论文多以考察学生文献查阅和阅读理解能力、语言组织能力和问题延伸拓展分析能力来进行评价。参与人：雷云龙、王义涛、张春冬、李轶执笔人：雷云龙审定人：卜友泉
反映学科的新进展、新动向。在教学过程中，除了传统的教学手段与方法之外，教师 也应灵活并适当地引入 PBL、TBL 等小组讨论式教学方法，注意培养学生的自学能力、 口头表达能力、文字表达能力、观察能力、批判性思维等，以全面提高学生的综合素 质。 六、考核方式 因为本教材为研究生教材，知识点繁多，我们授课方式是多教师以专题讨论的形 式进行教学，旨在开拓学生知识范围和自主思考能力，所以本课程最终考核成绩以平 时考核成绩和期末课程论文结合，各占 50%。其中平时成绩是对包括课堂考勤、在线 学习时长、课后作业完成情况、专题问题的讨论情况进行综合评分，期末课程论文多 以考察学生文献查阅和阅读理解能力、语言组织能力和问题延伸拓展分析能力来进行 评价。 参与人：雷云龙、王义涛、张春冬、李轶 执笔人：雷云龙 审定人：卜友泉
教材、教辅用书与参考书目教研室和课程组对国内外主流教材和教辅用书进行了详细的调研论证和分析比较，结合我校实际教学情况，决定采用以下教材和教辅用书。我们选用了肿瘤学第5版-徐瑞华-研究生2020作为授课教材，因为该教材有最新研究进展和生物信息学研究方法，适用于基础医学和生物信息学专业教学（选取部分内容），也适于研究生教学（选取部分内容），此外该教材有大量我国肿瘤诊断治疗进展历史和科研最新前沿介绍，适合开展课程思政。在参考书方面，我们选用了赫捷主编的《肿瘤学概论》和Weinberg主编的英文教材“ThebiologyofCancer,SecondEdition.”供学生进行拓展阅读。教材和教辅用书均价值取向正确，无危害国家安全、涉密及其他不适宜公开传播的内容，思想导向正确，不存在思想性问题。一、教材1.徐瑞华、陈国强.国家卫生健康委员会十三五规划教材《肿瘤学》第五版.北京：人民卫生出版社，2020。二、参考书目1.赫捷，十三五本科规划教材临床医学第九轮五年制《肿瘤学概论》第二版.北京人民卫生出版社，2018。2. Robert A.Weinberg.The biology of Cancer, Second Edition.Garland Science,Taylor&FrancisGroup,LLC,2014
教材、教辅用书与参考书目 教研室和课程组对国内外主流教材和教辅用书进行了详细的调研论证和分析比 较，结合我校实际教学情况，决定采用以下教材和教辅用书。我们选用了肿瘤学第 5 版-徐瑞华-研究生 2020 作为授课教材，因为该教材有最新研究进展和生物信息学研究 方法，适用于基础医学和生物信息学专业教学（选取部分内容），也适于研究生教学 （选取部分内容），此外该教材有大量我国肿瘤诊断治疗进展历史和科研最新前沿介 绍，适合开展课程思政。在参考书方面，我们选用了赫捷主编的《肿瘤学概论》和 Weinberg 主编的英文教材“The biology of Cancer, Second Edition.”供学生进行拓展阅 读。教材和教辅用书均价值取向正确，无危害国家安全、涉密及其他不适宜公开传播 的内容，思想导向正确，不存在思想性问题。 一、教材 1.徐瑞华、陈国强. 国家卫生健康委员会十三五规划教材《肿瘤学》第五版. 北京: 人民卫生出版社，2020。 二、参考书目 1. 赫捷. 十三五本科规划教材临床医学第九轮五年制《肿瘤学概论》第二版.北京: 人民卫生出版社，2018。 2. Robert A.Weinberg. The biology of Cancer, Second Edition. Garland Science, Taylor & Francis Group, LLC，2014
目录教学时数分配表（共48学时）第一章绪论第二章基因-环境交互作用与肿瘤2第三章癌基因与抑癌基因3第四章肿瘤表观遗传学5第五章非编码RNA和肿瘤.6第六章信号转导与肿瘤：.7第七章细胞周期与肿瘤..9第八章细胞分化和死亡与肿瘤10第九章能量代谢异常和肿瘤.11第十章肿瘤干细胞.12第十一章肿瘤侵袭与转移13第十二章肿瘤免疫，.14第十三章肿瘤分子病理诊断.15第十四章抗肿瘤药物发展.16第十五章肿瘤免疫治疗.16第十六章肿瘤研究方法学17
目 录 教学时数分配表（共 48 学时） .1 第一章 绪论 .2 第二章 基因-环境交互作用与肿瘤 .2 第三章 癌基因与抑癌基因 .3 第四章 肿瘤表观遗传学 .5 第五章 非编码 RNA 和肿瘤 .6 第六章 信号转导与肿瘤 .7 第七章 细胞周期与肿瘤 .9 第八章 细胞分化和死亡与肿瘤 .10 第九章 能量代谢异常和肿瘤 .11 第十章 肿瘤干细胞 .12 第十一章 肿瘤侵袭与转移 .13 第十二章 肿瘤免疫 .14 第十三章 肿瘤分子病理诊断 .15 第十四章 抗肿瘤药物发展 .16 第十五章 肿瘤免疫治疗 .16 第十六章 肿瘤研究方法学 .17