《分子生物学A》（供五年制基础医学等医学相关类专业使用）教学大纲基础医学院生物化学与分子生物学教研室2021年9月
《分子生物学 A》 （供五年制基础医学等医学相关类专业使用） 教 学 大 纲 基础医学院生物化学与分子生物学教研室 2021 年 9 月
前言一、基本信息课程名称：分子生物学学时学分：3学分、总学时48。适用专业：基础医学等专业先修课程：《生物化学A》、《生物化学实验A》二、课程简介生物化学与分子生物学是一门在分子水平上研究生命现象的科学，其核心在于从分子水平上阐明生命活动的本质和规律。生物化学与分子生物学是生物医学领域的重要基础学科和前沿领头学科，也是医学教育中重要的基础主干课程。其主要内容包括生物大分子的结构与功能、生物体内各种物质的代谢及其调节、以及遗传信息的传递及其调节等。生物化学与分子生物学因内容多，故实施两学期贯通教学。该《分子生物学A》课程是前一学期开设的《生物化学A》（80学时）的后续衔接课程。通过学习本课程，学生应能掌握基因表达及其调控的基本规律，掌握分子生物学技术的基本原理并了解其应用，掌握基因工程的基本流程并了解其应用，适当了解分子医学的一些新进展和新技术。为学习其它后续课程打下良好的基础。掌握一些通用的分子生物学专业英语词汇，为阅读英语专业文献作一些准备。本大纲主要依据基础医学及相关专业培养方案，以及最新临床执业医师考试大纲，并结合硕士研究生入学考试即联考西医综合考试大纲，按照学校教学计划和学时安排而制订。教学内容全面涵盖了各种国家统一性考试对医学生本学科知识的要求，同时兼顾了日后学生的实际需要和学科最新发展动态和进展。三、课程目标1.思想道德与职业素质目标（含课程思政目标）热爱祖国，热爱人民，培育和践行社会主义核心价值观，愿为祖国医学事业的发展和人类身心健康奋斗终生。遵纪守法，树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的思想品质和职业道德。树立终身学习观念，具有严谨的科学态度、创新思维和分析批判精神。2.知识目标
前 言 一、基本信息 课程名称：分子生物学 学时学分：3 学分、总学时 48。 适用专业：基础医学等专业 先修课程：《生物化学 A》、《生物化学实验 A》 二、课程简介 生物化学与分子生物学是一门在分子水平上研究生命现象的科学，其核心在 于从分子水平上阐明生命活动的本质和规律。生物化学与分子生物学是生物医学 领域的重要基础学科和前沿领头学科，也是医学教育中重要的基础主干课程。其 主要内容包括生物大分子的结构与功能、生物体内各种物质的代谢及其调节、以 及遗传信息的传递及其调节等。 生物化学与分子生物学因内容多，故实施两学期贯通教学。该《分子生物学 A》课程是前一学期开设的《生物化学 A》（80 学时）的后续衔接课程。通过学 习本课程，学生应能掌握基因表达及其调控的基本规律，掌握分子生物学技术的 基本原理并了解其应用，掌握基因工程的基本流程并了解其应用，适当了解分子 医学的一些新进展和新技术。为学习其它后续课程打下良好的基础。掌握一些通 用的分子生物学专业英语词汇，为阅读英语专业文献作一些准备。 本大纲主要依据基础医学及相关专业培养方案，以及最新临床执业医师考试 大纲，并结合硕士研究生入学考试即联考西医综合考试大纲，按照学校教学计划 和学时安排而制订。教学内容全面涵盖了各种国家统一性考试对医学生本学科知 识的要求，同时兼顾了日后学生的实际需要和学科最新发展动态和进展。 三、课程目标 1. 思想道德与职业素质目标（含课程思政目标） 热爱祖国，热爱人民，培育和践行社会主义核心价值观，愿为祖国医学事业 的发展和人类身心健康奋斗终生。遵纪守法，树立正确的世界观、人生观、价值 观，具有良好的思想品质和职业道德。树立终身学习观念，具有严谨的科学态度、 创新思维和分析批判精神。 2. 知识目标
掌握分子生物学的基本理论、基本知识，熟悉基础医学教学工作的基本原理和方法，并能用于指导未来的学习和专业实践。掌握分子生物学的科研思维和研究方法，具有一定的基础医学科研能力。3.技能目标具有从事分子生物学相关的科学研究以及进行分子生物学教学工作的基本能力。四、教学要求通过学习本课程，学生应能掌握基因表达及其调控的基本规律，掌握分子生物学技术的基本原理并了解其应用，掌握基因工程的基本流程并了解其应用，适当了解分子医学的一些新进展和新技术。为学习其它后续课程打下良好的基础。掌握一些通用的分子生物学专业英语词汇，为阅读英语专业文献作一些准备。五、教学方法教师必须认真地研究教材，按照本大纲的要求进行教学。教师应掌握好课堂教学的难点和重点，在做好基本知识讲授的同时，与临床方面作一些必要的联系，并适当反映学科的新进展、新动向。在教学过程中，除了传统的教学手段与方法之外，教师也应灵活并适当地引入PBL、TBL等小组讨论式教学方法，注意培养学生的自学能力、口头表达能力、文字表达能力、观察能力、批判性思维等，以全面提高学生的综合素质。六、考核方式课程采用综合考核评价体系。其中，期末考试（考易网考，闭卷）占总评70%。主要考查学生对知识点识记、掌握和运用情况。形成性评价占总评30%。其中，在线学习占10%，主要考查课前在线预习微课视频和课件；答疑讨论区提问和回答问题等，评价学生自主学习、自学能力、协作学习、自律性、分析解决问题能力等。小组讨论占10%，主要考查学生文献查阅、整理、汇报情况等，评价学生自主学习能力、查阅文献、收集整理、表达汇报、讨论解决问题能力。平时在线测试占10%，考查学生知识点识记、掌握和运用情况，评价学生理论知识掌握运用能力。1执笔人：易发平审定人：卜友泉参与人：分子生物学课程组
掌握分子生物学的基本理论、基本知识，熟悉基础医学教学工作的基本原理 和方法，并能用于指导未来的学习和专业实践。掌握分子生物学的科研思维和研 究方法，具有一定的基础医学科研能力。 3. 技能目标 具有从事分子生物学相关的科学研究以及进行分子生物学教学工作的基本 能力。 四、教学要求 通过学习本课程，学生应能掌握基因表达及其调控的基本规律，掌握分子生 物学技术的基本原理并了解其应用，掌握基因工程的基本流程并了解其应用，适 当了解分子医学的一些新进展和新技术。为学习其它后续课程打下良好的基础。 掌握一些通用的分子生物学专业英语词汇，为阅读英语专业文献作一些准备。 五、教学方法 教师必须认真地研究教材，按照本大纲的要求进行教学。教师应掌握好课堂 教学的难点和重点，在做好基本知识讲授的同时，与临床方面作一些必要的联系， 并适当反映学科的新进展、新动向。在教学过程中，除了传统的教学手段与方法 之外，教师也应灵活并适当地引入 PBL、TBL 等小组讨论式教学方法，注意培 养学生的自学能力、口头表达能力、文字表达能力、观察能力、批判性思维等， 以全面提高学生的综合素质。 六、考核方式 课程采用综合考核评价体系。其中，期末考试（考易网考，闭卷）占总评 70%。主要考查学生对知识点识记、掌握和运用情况。形成性评价占总评 30%。 其中，在线学习占 10%，主要考查课前在线预习微课视频和课件；答疑讨论区提 问和回答问题等，评价学生自主学习、自学能力、协作学习、自律性、分析解决 问题能力等。小组讨论占 10%，主要考查学生文献查阅、整理、汇报情况等，评 价学生自主学习能力、查阅文献、收集整理、表达汇报、讨论解决问题能力。平 时在线测试占 10%，考查学生知识点识记、掌握和运用情况，评价学生理论知识 掌握运用能力。 参与人：分子生物学课程组 执笔人：易发平 审定人：卜友泉
教材、教辅用书与参考书目教研室和课程组对国内外主流教材和教辅用书进行了详细的调研论证和分析比较，结合我校实际教学情况，决定采用以下教材和教辅用书。所选用的教材和教辅用书，我校为主编单位，课程组骨干教师参与编写，教材知识体系合理科学，与课程教学目标和内容匹配度高，教辅用书与教材紧密结合。所选教材和教辅用书已被我校及国内多个高等医学院校采用，发行量大，并不断修订完善，教材已获批科学出版社十四五规划教材。教材和教辅用书均价值取向正确，无危害国家安全、涉密及其他不适宜公开传播的内容，思想导向正确，不存在思想性问题。一、教材卜友泉，普通高等教育“十三五"规划教材《生物化学与分子生物学》（第二版），北京：科学出版社.2020二、教辅用书下友泉，医学核心课程学习精要与强化训练《生物化学与分子生物学学习纲要与同步练习》（第2版），北京：科学出版社，2020三、参考书目1．钱晖，侯筱宇普通高等教育十二五国家级规划教材《生物化学与分子生物学》（第4版），北京：科学出版社.2017）2．查锡良，药立波.普通高等教育十二五国家级规划教材《生物化学》（第8版），北京：人民卫生出版社20133.J.D.沃森，T.A.贝克，S.P.贝尔，A.甘恩，M.莱文，R.M.洛斯克编著.杨焕明等译基因的分子生物学（第7版）北京：科学出版社.20154.Denise R.Ferrier. Lippincott's Illustrated Reviews: Biochemistry, Sixth Edition.Baltimore:LippincottWilliams&Wilkins.20145.David L. Nelson, Michael M. Cox, Lehninger Principles of Biochemistry. 6th edNew York: W.H.Freeman and Company.2013.6.VictorW.Rodwell,DavidA.Bender,KathleenM.Botham,PeterJ.Kennelly,PAnthonyWeil.Harper'sillustratedbiochemistry.3Othed.NewYorkMcGraw-Hill Companies. 2015
教材、教辅用书与参考书目 教研室和课程组对国内外主流教材和教辅用书进行了详细的调研论证和分 析比较，结合我校实际教学情况，决定采用以下教材和教辅用书。所选用的教材 和教辅用书，我校为主编单位，课程组骨干教师参与编写，教材知识体系合理科 学，与课程教学目标和内容匹配度高，教辅用书与教材紧密结合。所选教材和教 辅用书已被我校及国内多个高等医学院校采用，发行量大，并不断修订完善，教 材已获批科学出版社十四五规划教材。教材和教辅用书均价值取向正确，无危害 国家安全、涉密及其他不适宜公开传播的内容，思想导向正确，不存在思想性问 题。 一、教材 卜友泉. 普通高等教育“十三五”规划教材《生物化学与分子生物学》（第二 版）. 北京: 科学出版社. 2020. 二、教辅用书 卜友泉. 医学核心课程学习精要与强化训练《生物化学与分子生物学学习纲 要与同步练习》（第 2 版）. 北京: 科学出版社. 2020. 三、参考书目 1. 钱晖，侯筱宇. 普通高等教育十二五国家级规划教材《生物化学与分子生物 学》（第 4 版）. 北京: 科学出版社. 2017. 2. 查锡良，药立波. 普通高等教育十二五国家级规划教材《生物化学》（第 8 版）. 北京: 人民卫生出版社. 2013. 3. J.D.沃森，T.A.贝克，S.P.贝尔，A.甘恩，M.莱文，R.M.洛斯克编著. 杨焕明 等 译. 基因的分子生物学（第 7 版）.北京: 科学出版社. 2015. 4. Denise R. Ferrier. Lippincott's Illustrated Reviews: Biochemistry, Sixth Edition. Baltimore: Lippincott Williams & Wilkins. 2014. 5. David L. Nelson, Michael M. Cox. Lehninger Principles of Biochemistry. 6th ed. New York: W. H. Freeman and Company. 2013. 6. Victor W. Rodwell, David A. Bender, Kathleen M. Botham, Peter J. Kennelly, P. Anthony Weil. Harper's illustrated biochemistry. 30th ed. New York: McGraw-Hill Companies. 2015
7.James D.Watson, TaniaA.Baker, Stephen P.Bell, AlexanderGann, MichaelLevine,RichardLosick.MolecularBiologyof theGene.7thed.NewYork:ColdSpringHarborLaboratoryPress.2013
7. James D. Watson, Tania A. Baker, Stephen P. Bell, Alexander Gann, Michael Levine, Richard Losick. Molecular Biology of the Gene. 7th ed. New York: Cold Spring Harbor Laboratory Press. 2013