三、永久的客体和知觉.27 四、知觉的因果性.28 第二节场效应小. .29 第三节知觉活动.32 第四节知觉、概念和运算.35 一、方法.36 二、投影概念和知觉.36 三、知觉的常性和运算的守恒.37 四、情境4 39 五、结论.39 第三章信号性或象征性功能 .41 第一节信号性功能和模仿.41 一、信号性功能的出现.42 二、模仿的作用.44 三、象征与信号.45 第二节象征性游戏.45 第三节绘画.49 第四节心理表象.53 一、由表象引起的问题.54 二、两种表象型式.55 三、复写表象.56 四、运动表象和变形表象 .57 五、表象和运算. .59 第五节记忆和表象一记忆的结构.61 第六节语言.64 一、0演化.64 二、语言和思维.65 三、语言和逻辑. .66 四、语言和运算. .68 2
五、结论 .69 第四章思维的“具体”运算和人与人间的关系.70 第一节动作向运算过渡的三种水平.70 第二节“具体”运算的起源· .73 一、守恒概念. .74 二、具体运算.75 三、序列.76 四、分类.77 五、数量.78 六、空间.79 七、时间和速度. .81 第三节关于字宙的观念：因果性和偶然性.82 第四节社会的和情感的发展之间的相互作用.85 一、0演化.86 二、争论的问题.87 三、社会化.88 第五节道德情感和判断 .92 一、责任的起源. 92 二、他律.93 三、道德的实在论.94 四、自律.95 第六节结论.96 第五章前青年期和命题运算.98 第一节形式思维和组合系统.99 一、组合系统.99 二、物体的组合.100 三、命题的组合 .101 第二节两种可逆性 .102 第三节形式运算图式. .105
一、比例.06 二、双参照体系.107 三、流体静力学的平衡.107 四、概率观念.108 第四节规律的归纳和因素的分解.108 、弹性.109 二、钟摆 . .110 第五节情感的变化.111 第六章结论：心理发展的因素.114 附录：皮亚杰简历. .120 译后记. .124
前 言 在本书里，我们力图为我们已写的儿童心理学著作提供一种 尽可能简要而明确的总结。据我们看来，这样一本书似乎是特别 需要的，因为我们已发表的著作卷帙繁多，其中有的很长，有的相 当难懂。当然，这本小书并不意味着可替代阅读其它著作。但是 我们深信，它表达了对我们所研究的问题的一种有益的介绍，并使 读者对我们研究中所已知道的东西能获得充分的了解。 J皮亚杰 B,英海尔德 1969年3月
序 言 《儿童心理学》研究心理的生长，也就是说，研究儿童行为模式 (包括意识)的发展，一直到标志着个体进入成人社会的过渡时期 (即青年期)为止。心理的生长同身体的生长是分不开的，特别是 神经系统和内分泌系统的成熟，一直延续到十六岁。这意味着要 了解心理的生长，仅仅从诞生时开始是不够的影还要研究胎儿反射 的胚胎学（据明考夫斯基E.Minkowski),它是研究胎儿的运动和 反应；举例来说，胎儿的前知觉的行为对于研究触觉-动觉因果性 的知觉是很有关系的@。从理论的观点来看，应该把儿童心理学 当作研究胚胎发生的一个方面，也就是说，不仅研究机体生长的胚 胎发生，而且也研究心理生长的胚胎发生，直至达到成人水平的相 对平衡状态的开始为止。 可是，心理上和机体上一样，在出生后环境的影响起着越来越 重要的作用。儿童心理学在探索发展的因素时不能局限于研究生 物学上的成熟问题，必须考虑其他同样重要的因素，例如练习、获 得的经验，以及一般的社会生活。 儿童心理学研究儿童的心理发展本身。在这点上，它必须同 “发生心理学”(genetic psychology)区分开来，虽然发生心理学是 儿童心理学这门学科的重要工具。为了排除词汇上的混乱，我们 首先要注意“发生心理学”中所用的“发生”这一个词，是由心理学 者在十九世纪后半叶提出的，意思指的是心理学的发展方面。后 ①米肖特(A.Michotte).《因果性的知觉>(The Perception of Causality)., 1963年版。 2