92924,4:36PW 精品课程建设工程 教育研究方法课程教学大纲 课程名称：教育研究方法(Scientific Research Method of Education) 课程编码：Z210041总学时/总学分：48/3理论学时/理论学分：40/2.5 适用专业：学前救育专业 开课单位：师范学院 一、课程性质及目的 1课程性质：《教育研究方法》课程是学前教育专业的专业必修课。 2.课程目的：设置《教育研究方法》课程，旨在帮助学生了解学前教育科学研究方法的基本知识 和基本理论，掌握学前教育科学研究的基本方法，具备基本的研究能力。 二、课程内容及要求 第一章学前教育科学研究概述2学时 教学内容：什么是教育科学研究：教育科学研究的特征与分类：学前教育科学研究的历史发 金 本章要求学生掌握教育科学研究的基本特征与分类，了解学前教育科学研究的历史发展。 本章采用多媒体课件，课堂讲授的教学方法和教学形式。 课外阅读资料：1，杨晓微主编著教育研究的理论与方法.北京师范大学出版社，2010年 版；2.（美）维尔斯曼著，袁振国主译：教育研究方法导论教育科学出版社，1997。 第二章学前教育研究问题的类型、来源与陈述2学时 教学内容：研究问题的基本类型，选择研究问题的基本途径以及研究问题的陈述 本章要求学生掌握研究问题的基本类型，熟悉选择研究问题的基本途径以及研究问题的陈述方 本章采用多媒体课件，课堂讲授的教学方法和教学形式。 课外阅读资料：1.杨晓微主编著教育研究的理论与方法.北京师范大学出版社，2010年 版：2.（美）维尔斯曼著，袁振国主译：教育研究方法导论教育科学出版社，1997；3.袁桂林、 熊梅：小学教育科学研究方法基础.东北师范大学出版社，2000。 第三章敕育研究文献的搜集与整理4学时 教学内容：教育文献研究概述；第二手分析 本章要求学生掌握文献法，并具备撰写文献综述的基本能力。 本章采用多媒体课件，课堂讲授的教学方法和教学形式。 https://e0lhzu.edu.cn/meol/jpk/course/ayoutpage/index.jsp?courseld=1974 114
教育研究方法课程教学大纲 课程名称：教育研究方法（Scientific Research Method of Education） 课程编码：Z210041 总学时/总学分：48/3 理论学时/理论学分：40/2.5 适用专业：学前教育专业 开课单位：师范学院 一、课程性质及目的 1.课程性质：《教育研究方法》课程是学前教育专业的专业必修课。 2.课程目的：设置《教育研究方法》课程，旨在帮助学生了解学前教育科学研究方法的基本知识 和基本理论，掌握学前教育科学研究的基本方法，具备基本的研究能力。 二、课程内容及要求 第一章 学前教育科学研究概述 2学时 教学内容：什么是教育科学研究；教育科学研究的特征与分类；学前教育科学研究的历史发 展。 本章要求学生掌握教育科学研究的基本特征与分类，了解学前教育科学研究的历史发展。 本章采用多媒体课件，课堂讲授的教学方法和教学形式。 课外阅读资料：1. 杨晓微主编著.教育研究的理论与方法.北京师范大学出版社，2010年 版；2.（美）维尔斯曼著，袁振国主译：教育研究方法导论.教育科学出版社，1997。 第二章 学前教育研究问题的类型、来源与陈述 2学时 教学内容：研究问题的基本类型，选择研究问题的基本途径以及研究问题的陈述。 本章要求学生掌握研究问题的基本类型，熟悉选择研究问题的基本途径以及研究问题的陈述方 式。 本章采用多媒体课件，课堂讲授的教学方法和教学形式。 课外阅读资料：1. 杨晓微主编著.教育研究的理论与方法.北京师范大学出版社，2010年 版；2.（美）维尔斯曼著，袁振国主译：教育研究方法导论.教育科学出版社，1997；3. 袁桂林、 熊梅：小学教育科学研究方法基础.东北师范大学出版社，2000。 第三章 教育研究文献的搜集与整理 4学时 教学内容：教育文献研究概述；第二手分析。 本章要求学生掌握文献法，并具备撰写文献综述的基本能力。 本章采用多媒体课件，课堂讲授的教学方法和教学形式。 9/29/24, 4:36 PM 精品课程建设工程 https://eol.shzu.edu.cn/meol/jpk/course/layout/page/index.jsp?courseId=1974 1/14
92924,4:36PW 精品课程建设工程 课外阅读资料：1.杨晓微主编著教育研究的理论与方法.北京师范大学出版社，2010年 版；2.（美）维尔斯曼著，袁振国主译：《教育研究方法导论》.教育科学出版社，1997；3. （美)梅雷迪斯·D.高尔等著：《教育研究方法导论》.江苏教育出版社，2002。 第四章教育观察法6学时 教学内容：观察法是幼教科研的基本方法：观察法的基本原则：观察的类型；叙述性观察法及 其运用：取样观察法及其运用：观察评定法。 本章要求学生掌握观察法，并具备运用观察法研究学前教育基本问题的能力。 本章采用多媒体课件，课堂讲授的教学方法和教学形式。 课外阅读资料：1.杨晓微主编著教育研究的理论与方法.北京师范大学出版社，2010年 版；2.（美）维尔斯曼著，袁振国主译：《教育研究方法导论》.教育科学出版社，1997；3.陈向 明：《质的研究方法与社会科学研究》.教育科学出版社，2000。 第五章教育调查法6学时 教学内容：调查法是运用最广泛的教育科研方法：调查法的几种主要手段及其运用：调查法的 组织类型；调查研究的步骤。 本章要求学生掌握调查法，并具备运用问卷法研究学前教育基本问题的能力。 本章采用多媒体课件，课堂讲授的教学方法和教学形式。 课外阅读资料：1.杨晓微主编著教育研究的理论与方法.北京师范大学出版社，2010年 版：2.（美）维尔斯曼著，袁振国主译：《教育研究方法导论》.教育科学出版社，1997；3.佟庆 伟、胡迎宾、孙倩：《教育科研中的量化》.中国科学技术出版社，1998。 第六章教育人种志研究6学时 教学内容：教育人种志研究的基本理论、基本程序，以及两种基本的人种志方法参与观察法和 深度访谈法。 本章要求学生了解教育人种志研究的基本理论，掌握教育人种志研究的基本程序，并具备综合 运用参与观察法和深度访谈法的能力。 本章采用多媒体课件，课堂讲授的教学方法和教学形式。 课外阅读资料：1.陈向明：《质的研究方法与社会科学研究》.教育科学出版社，2000.2.阿特 莱奇特等著、夏林清等译：《行动研究方法导论：教师动手做研究》.远流出版事业股 份有限公司，1997：3.（美）维尔斯曼著，袁振国主译：《教育研究方法导论》教育科学出版社， 1997;4.(美)C.M.Charles8,张莉莉等译：《教育研究导论》.中国轻工业出版 社，2003。 第七章教育测量4学时 https://.edu.cn/meol/jpk/coursenayout/pagefindex jsp?courseld=1974
课外阅读资料：1. 杨晓微主编著.教育研究的理论与方法.北京师范大学出版社，2010年 版；2.（美）维尔斯曼著，袁振国主译：《教育研究方法导论》.教育科学出版社，1997；3. （美）梅雷迪斯·D. 高尔等著：《教育研究方法导论》.江苏教育出版社，2002。 第四章 教育观察法 6学时 教学内容：观察法是幼教科研的基本方法；观察法的基本原则；观察的类型；叙述性观察法及 其运用；取样观察法及其运用；观察评定法。 本章要求学生掌握观察法，并具备运用观察法研究学前教育基本问题的能力。 本章采用多媒体课件，课堂讲授的教学方法和教学形式。 课外阅读资料：1. 杨晓微主编著.教育研究的理论与方法.北京师范大学出版社，2010年 版；2.（美）维尔斯曼著，袁振国主译：《教育研究方法导论》.教育科学出版社，1997；3.陈向 明：《质的研究方法与社会科学研究》.教育科学出版社，2000。 第五章 教育调查法 6学时 教学内容：调查法是运用最广泛的教育科研方法；调查法的几种主要手段及其运用；调查法的 组织类型；调查研究的步骤。 本章要求学生掌握调查法，并具备运用问卷法研究学前教育基本问题的能力。 本章采用多媒体课件，课堂讲授的教学方法和教学形式。 课外阅读资料：1. 杨晓微主编著.教育研究的理论与方法.北京师范大学出版社，2010年 版；2.（美）维尔斯曼著，袁振国主译：《教育研究方法导论》.教育科学出版社，1997；3. 佟庆 伟、胡迎宾、孙倩：《教育科研中的量化》.中国科学技术出版社，1998。 第六章 教育人种志研究 6学时 教学内容：教育人种志研究的基本理论、基本程序，以及两种基本的人种志方法-参与观察法和 深度访谈法。 本章要求学生了解教育人种志研究的基本理论，掌握教育人种志研究的基本程序，并具备综合 运用参与观察法和深度访谈法的能力。 本章采用多媒体课件，课堂讲授的教学方法和教学形式。 课外阅读资料：1.陈向明：《质的研究方法与社会科学研究》.教育科学出版社，2000.2. 阿特 莱奇特等著、夏林清等译：《行动研究方法导论：教师动手做研究》.远流出版事业股 份有限公司,1997；3.（美）维尔斯曼著，袁振国主译：《教育研究方法导论》.教育科学出版社， 1997；4.（美）C. M. Charles，张莉莉等译：《教育研究导论》.中国轻工业出版 社，2003。 第七章 教育测量 4学时 9/29/24, 4:36 PM 精品课程建设工程 https://eol.shzu.edu.cn/meol/jpk/course/layout/page/index.jsp?courseId=1974 2/14
92924,4:36PW 精品课程建设工程 教学内容：教育测量概述，常用的教育测量量表介绍，测验的编制，学前教育测量研究案例分 析。 本章要求学生掌握测验的编制方法，了解常用的教育测量量表及其使用方法。 本章采用多媒体课件，课堂讲授的教学方法和教学形式。 课外阅读资料：1.叶澜：《教育研究及其方法》.中国科学技术出版社，1990；2.（美）维尔斯 曼著，袁振国主译：《教育研究方法导论》教育科学出版社，1997；3.（美）C.M.Charles, 张莉莉等译：《教育研究导论》.中国轻工业出版社，2003。 第八章教育研究资料的分析4学时 教学内容：教育研究资料的定量分析，教育研究资料的定性分析。 本章要求学生掌握教育研究资料的两种分析思路和具体方法。 本章采用多媒体课件，课堂讲授的教学方法和教学形式。 课外阅读资料：1.佟庆伟、胡迎宾、孙倩：《教育科研中的量化》.中国科学技术出版社， 1998;2.裴娣娜：《教育研究方法导论》安徽教育出版社，1994；3.杨晓微主编著.教育研究 的理论与方法.北京师范大学出版社，2010年版。4陈向明：《质的研究方法与社会科 学研究》.教育科学出版社，2000. 第九章教育研究论文的撰写4学时 教学内容：定量研究论文的撰写规范，教育人种志研究报告的撰写规范 本章要求学生掌握定量研究和教育人种志研究两种研究范式下的论文撰写规范和要求。 本章采用多媒体课件，课堂讲授的教学方法和教学形式。 课外阅读资料：1.佟庆伟、胡迎宾、孙情：《教育科研中的量化》.中国科学技术出版社， 1998;2.裴娣娜：《教育研究方法导论》.安徽教育出版社，1994；3.杨晓微主编著.教育研究 的理论与方法.北京师范大学出版社，2010年版。 三、参考教材 教学使用教材 方建华，朱陶主编学前教育科学研究方法.南开大学出版社，2012. 学生学习参考教材： (一)杨晓微主编著教育研究的理论与方法.北京师范大学出版社，2010年版 (二)（美）维尔斯曼著，袁振国主译：《教育研究方法导论》.教育科学出版社，1997. (三)（美）梅雷迪斯D.高尔等著：《教育研究方法导论》.江苏教育出版社，2002. (四)（美）C.M.Charles,张莉莉等译：《教育研究导论》.中国轻工业出版社，2003 https://eolshzu.edu.cnmeol/jpk/course/layout/pagefindex.jsp?courseld-1974 3/14
教学内容：教育测量概述，常用的教育测量量表介绍，测验的编制，学前教育测量研究案例分 析。 本章要求学生掌握测验的编制方法，了解常用的教育测量量表及其使用方法。 本章采用多媒体课件，课堂讲授的教学方法和教学形式。 课外阅读资料：1. 叶澜：《教育研究及其方法》.中国科学技术出版社，1990；2.（美）维尔斯 曼著，袁振国主译：《教育研究方法导论》.教育科学出版社，1997；3.（美）C. M. Charles， 张莉莉等译：《教育研究导论》.中国轻工业出版社，2003。 第八章 教育研究资料的分析 4学时 教学内容：教育研究资料的定量分析，教育研究资料的定性分析。 本章要求学生掌握教育研究资料的两种分析思路和具体方法。 本章采用多媒体课件，课堂讲授的教学方法和教学形式。 课外阅读资料：1. 佟庆伟、胡迎宾、孙倩：《教育科研中的量化》.中国科学技术出版社， 1998；2. 裴娣娜：《教育研究方法导论》.安徽教育出版社，1994；3. 杨晓微主编著.教育研究 的理论与方法.北京师范大学出版社，2010年版。4.陈向明：《质的研究方法与社会科 学研究》.教育科学出版社，2000. 第九章 教育研究论文的撰写 4学时 教学内容：定量研究论文的撰写规范，教育人种志研究报告的撰写规范。 本章要求学生掌握定量研究和教育人种志研究两种研究范式下的论文撰写规范和要求。 本章采用多媒体课件，课堂讲授的教学方法和教学形式。 课外阅读资料：1. 佟庆伟、胡迎宾、孙倩：《教育科研中的量化》.中国科学技术出版社， 1998；2. 裴娣娜：《教育研究方法导论》.安徽教育出版社，1994；3. 杨晓微主编著.教育研究 的理论与方法.北京师范大学出版社，2010年版。 三、参考教材 教学使用教材： 方建华，朱陶主编.学前教育科学研究方法.南开大学出版社，2012. 学生学习参考教材： （一）杨晓微主编著.教育研究的理论与方法.北京师范大学出版社，2010年版. （二）（美）维尔斯曼著，袁振国主译：《教育研究方法导论》.教育科学出版社，1997. （三）（美）梅雷迪斯·D. 高尔等著：《教育研究方法导论》.江苏教育出版社，2002. （四）（美）C. M. Charles，张莉莉等译：《教育研究导论》.中国轻工业出版社，2003. 9/29/24, 4:36 PM 精品课程建设工程 https://eol.shzu.edu.cn/meol/jpk/course/layout/page/index.jsp?courseId=1974 3/14
92924,436PM 精品课程建设工程 (五)阿特莱奇特等著、夏林清等译：《行动研究方法导论：教师动手做研究》，远流出版事业 股份有限公司，1997. (六)叶澜：《教育研究及其方法》.中国科学技术出版社，1990 (七)裴娣娜：《教育研究方法导论》.安徽教育出版社，1994. (八)袁桂林、熊梅：《小学教育科学研究方法基础》东北师范大学出版社，2000 (九)陈向明：《质的研究方法与社会科学研究》.教育科学出版社，2000。 (十)陈向明：《教师如何做质的研究》教育科学出版社，2001. (什一)佟庆伟、胡迎宾、孙情：《教育科研中的量化》.中国科学技术出版社，1998 (十二)张燕，邢利娅编著。《学前教育科学研究方法》.北京：北京师范大学出版社， 1999年版. 四、学习要求 本门课程学习过程中，每位同学根据自己感兴趣的与学前教育相关的问题，设计研究方案，撰 写文献综述，运用一种或几种研究方法进行调查，并采用量化或质性方法分析资料，撰写研究课程 论文；每一种研究方法学习结束后，均有作业。 五、成绩评定方式 《教育研究方法》课程考核主要分成两个部分：其一为小课题研究，占考核成绩的40%；其二为 实践与运用模块，包括文献综述、观察研究报告、调查研究报告和深度访谈报告等四个实践模块内 容，占考核成绩的60%，每一个模块内容约占15%。 大纲制定者：方建华 大纲审定者：闫青 制定时间：2012年5月 教育科学研究概论教学大纲 课程名称：教育科学研究概论Theory of Education Science Research 课程编码：Z110048 总学时/总学分：56/3.5 理论学时理论学分：56/3.5 适用专业：教育专业 开课单位：师范学院 一、课程性质及目的 https://eol.shzu.edu.cn/meol/jpk/coursenayout/pagefindex jsp?courseld=1974 414
（五）阿特莱奇特等著、夏林清等译：《行动研究方法导论：教师动手做研究》.远流出版事业 股份有限公司,1997. （六）叶澜：《教育研究及其方法》.中国科学技术出版社，1990. （七）裴娣娜：《教育研究方法导论》.安徽教育出版社，1994. （八）袁桂林、熊梅：《小学教育科学研究方法基础》.东北师范大学出版社，2000. （九）陈向明：《质的研究方法与社会科学研究》.教育科学出版社，2000. （十）陈向明：《教师如何做质的研究》.教育科学出版社，2001. （十一）佟庆伟、胡迎宾、孙倩：《教育科研中的量化》.中国科学技术出版社，1998. （十二）张燕，邢利娅编著.《学前教育科学研究方法》.北京：北京师范大学出版社， 1999年版. 四、学习要求 本门课程学习过程中，每位同学根据自己感兴趣的与学前教育相关的问题，设计研究方案，撰 写文献综述，运用一种或几种研究方法进行调查，并采用量化或质性方法分析资料，撰写研究课程 论文；每一种研究方法学习结束后，均有作业。 五、成绩评定方式 《教育研究方法》课程考核主要分成两个部分：其一为小课题研究，占考核成绩的40%；其二为 实践与运用模块，包括文献综述、观察研究报告、调查研究报告和深度访谈报告等四个实践模块内 容，占考核成绩的60%，每一个模块内容约占15%。 大纲制定者：方建华 大纲审定者：闫 青 制定时间： 2012年5月 教育科学研究概论教学大纲 课程名称：教育科学研究概论 Theory of Education Science Research 课程编码：Z110048 总学时/总学分：56/3.5 理论学时/理论学分：56/3.5 适用专业：教育专业 开课单位：师范学院 一、课程性质及目的 9/29/24, 4:36 PM 精品课程建设工程 https://eol.shzu.edu.cn/meol/jpk/course/layout/page/index.jsp?courseId=1974 4/14
92924,4.36PW 精品课程建设工程 (一）课程性质：本课程属学前教育专业的学科基础课，专业选修课程。 (二)课程目的：通过课程的教学，培养学生的教育科研意识，了解教育科研的一般原理，基 本掌握教育科研方法的一般步骤和主要研究方法、基础知识及应用技能，初步具备进行教育科研的 能力 二、课程内容及要求 专题一教育科研方法论的概述4学时 【教学目标】 1.了解教育研究的意义，理解教育科研方法论的发展历史 2.理解教育研究中的认识论问题 3.理解教育的过程及教育研究的分类依据 4.理解教育研究中的道德规范 【教学内容】 一、教育研究的意义 1.研究对积累教育知识所作出的贡献 2.研究在教育实践中的运用 3.教育研究与教师的专业成长 二、教育科研方法论的历史发展★ 1.思辨的阶段 2.量化实证阶段、复兴定性的阶段 3.质性实证阶段 (四)融合定性与定量的阶段 三、教育研究中的认识论问题© 四、教育研究的过程与分类* 1.教育研究的过程 2.教育研究的分类 五、教育研究中的道德规范* 专题二文献研究4学时 【教学目标】 1,了解教育文献来源、分布与类型 2.掌握文献检索的要求、过程、途径、工具与方法 3.掌握文献资料分析的方法 4.体验"文献综述"的撰写 【教学内容】 一、文献与教育研究 1.文献在教育研究中的作用 2.教育文献来源、分布与类型 https:/eol.shzu.edu.cn/meol/jpk/coursenlayout/pagefindex.jsp?courseld=1974 5/14
（一）课程性质：本课程属学前教育专业的学科基础课，专业选修课程。 （二）课程目的：通过课程的教学，培养学生的教育科研意识，了解教育科研的一般原理，基 本掌握教育科研方法的一般步骤和主要研究方法、基础知识及应用技能，初步具备进行教育科研的 能力。 二、课程内容及要求 专题一 教育科研方法论的概述 4学时 【教学目标】 1．了解教育研究的意义，理解教育科研方法论的发展历史 2．理解教育研究中的认识论问题 3．理解教育的过程及教育研究的分类依据 4．理解教育研究中的道德规范 【教学内容】 一、教育研究的意义 1．研究对积累教育知识所作出的贡献 2．研究在教育实践中的运用 3．教育研究与教师的专业成长 二、教育科研方法论的历史发展★ 1．思辨的阶段 2．量化实证阶段、复兴定性的阶段 3．质性实证阶段 (四) 融合定性与定量的阶段 三、教育研究中的认识论问题⊙ 四、教育研究的过程与分类★ 1． 教育研究的过程 2．教育研究的分类 五、教育研究中的道德规范★ 专题二 文献研究 4学时 【教学目标】 1．了解教育文献来源、分布与类型 2．掌握文献检索的要求、过程、途径、工具与方法 3．掌握文献资料分析的方法 4．体验"文献综述"的撰写 【教学内容】 一、文献与教育研究 1．文献在教育研究中的作用 2．教育文献来源、分布与类型 9/29/24, 4:36 PM 精品课程建设工程 https://eol.shzu.edu.cn/meol/jpk/course/layout/page/index.jsp?courseId=1974 5/14