十个临床量表包括：1.疑病量表(Hs)：此量表原来是为了鉴定疑病患者而制定的。其特征是对自己的身体健康的一种过度的关心，担心自己有病或不健康。2.抑郁量表(D)：此量表最初是为评价抑郁症候而制定的。抑郁的特征是缺乏干劲，对未来没有希望，一般对自己的生活状况极其不满。3．瘾病量表(Hy)：此量表原来是为了区别对紧张状况产生歇斯底里反应的患者而制定的。瘾病的特征是心因性的不随意肌体机能丧失和机能障碍。4.精神病态量表(Pd)：量表原来是为了区别那些被诊断为非社会性类型和非道德类型的精神病态人格的患者而制定的。这种病态的特征是说谎、偷盗、性异常、酗酒等，但不包括重大犯罪行为。5.性度量表(Mf)：此量表也叫男性一女性量表，它原来是为了鉴别男性同性恋而制定的。反映被测试者的男性化或女性化程度。6．妄想量表(Pa)：此量表是为区分那些被判断为具有关系妄想、被害妄想、夸大自我概念、猜疑心、过度地敏感、意见和态度生硬等偏执性人格而制定的。7．精神衰弱量表(Pt)：此量表是为了测定精神衰弱的一般性症候类型而制定的。精神衰弱的特征为：焦虑、强迫动作、强迫观念、无原因的恐怖等。8．精神分裂症量表(Sc)：此量表原来是为了区别精神分裂症的患者而制定的。其特征包括：思维、感情和行为混乱。9.轻躁狂量表(Ma)：此量表原来是为区别有躁狂性症候的精神科患者而制定的。其特征包括：气质昂扬，爱说、精力充沛、易怒、思维奔逸、抑郁气短等。10．社会内向量表(Si)：此量表是为了鉴别对社会性接触和社会责任有退缩回避倾向者。10
10 十个临床量表包括： 1．疑病量表(Hs)：此量表原来是为了鉴定疑病患者而制定的。其特征是对 自己的身体健康的一种过度的关心，担心自己有病或不健康。 2．抑郁量表(D)：此量表最初是为评价抑郁症候而制定的。抑郁的特征是 缺乏干劲，对未来没有希望，一般对自己的生活状况极其不满。 3．癔病量表(Hy)：此量表原来是为了区别对紧张状况产生歇斯底里反应的 患者而制定的。癔病的特征是心因性的不随意肌体机能丧失和机能障碍。 4．精神病态量表(Pd)：量表原来是为了区别那些被诊断为非社会性类型和 非道德类型的精神病态人格的患者而制定的。这种病态的特征是说谎、偷盗、 性异常、酗酒等，但不包括重大犯罪行为。 5．性度量表(Mf)：此量表也叫男性－女性量表，它原来是为了鉴别男性同 性恋而制定的。反映被测试者的男性化或女性化程度。 6．妄想量表(Pa)：此量表是为区分那些被判断为具有关系妄想、被害妄 想、夸大自我概念、猜疑心、过度地敏感、意见和态度生硬等偏执性人格而制 定的。 7．精神衰弱量表(Pt)：此量表是为了测定精神衰弱的一般性症候类型而制 定的。精神衰弱的特征为：焦虑、强迫动作、强迫观念、无原因的恐怖等。 8．精神分裂症量表(Sc)：此量表原来是为了区别精神分裂症的患者而制定 的。其特征包括：思维、感情和行为混乱。 9．轻躁狂量表(Ma)：此量表原来是为区别有躁狂性症候的精神科患者而制 定的。其特征包括：气质昂扬，爱说、精力充沛、易怒、思维奔逸、抑郁气短 等。 10．社会内向量表(Si)：此量表是为了鉴别对社会性接触和社会责任有退缩 回避倾向者
该测验适用于年满16岁，具有小学以上文化水平，没有影响测试结果的生理缺陷的人群。尽管它原来是根据精神病学临床实践而编制的，但是它并不仅仅应用于精神科临床和研究工作，也广泛用于其他医学各科以及人类行为的研究、司法审判、犯罪调查、教育和职业选择等领域。因此在心理咨询中心、心身医学门诊、精神病院、人才市场、职业介绍所、大中学校等部门都有广泛的运用，对人才心理素质、个人心理健康水平、心理障碍程度的评价都能有较高的使用价值。MMPI还是心理咨询工作者和精神医学工作者必备的心理测验之一。2 实验目的掌握明尼苏达多项个性调查表（MMPD）的实施、记分与结果解释方法。3测验的实施3.1测验材料本测验选用我国宋维真教授1989年修订的明尼苏达多项个性调查表（MMPI)中文版本。测验共有566个自评题，其中16题为重复题。题本分手册式和卡片式两种，本测验选用的是手册式。3.2适用范围年满16岁，具有小学以上文化水平，没有影响测试结果的生理缺陷的人群均可参加此测验。3.3测试步骤（1）测试前，主试熟悉测验的全部材料，测试房间的亮度和温度适当，环境安静。（2）发放记录纸，主试引导被试填写记录纸上的基本事实项。然后发放测试题本。（3）主试宣读题本封面上的指导语，并说明做完全部测题大约多少时间。11
11 该测验适用于年满 16 岁，具有小学以上文化水平，没有影响测试结果的生 理缺陷的人群。尽管它原来是根据精神病学临床实践而编制的，但是它并不仅 仅应用于精神科临床和研究工作，也广泛用于其他医学各科以及人类行为的研 究、司法审判、犯罪调查、教育和职业选择等领域。因此在心理咨询中心、心 身医学门诊、精神病院、人才市场、职业介绍所、大中学校等部门都有广泛的 运用，对人才心理素质、个人心理健康水平、心理障碍程度的评价都能有较高 的使用价值。MMPI 还是心理咨询工作者和精神医学工作者必备的心理测验之 一。 2 实验目的 掌握明尼苏达多项个性调查表（MMPI）的实施、记分与结果解释方法。 3 测验的实施 3.1 测验材料 本测验选用我国宋维真教授 1989 年修订的明尼苏达多项个性调查表 （MMPI） 中文版本。测验共有 566 个自评题，其中 16 题为重复题。题本分手册 式和卡片式两种，本测验选用的是手册式。 3.2 适用范围 年满 16 岁，具有小学以上文化水平，没有影响测试结果的生理缺陷的人群 均可参加此测验。 3.3 测试步骤 （1）测试前，主试熟悉测验的全部材料，测试房间的亮度和温度适当，环 境安静。 （2）发放记录纸，主试引导被试填写记录纸上的基本事实项。然后发放测 试题本。 （3）主试宣读题本封面上的指导语，并说明做完全部测题大约多少时间
（4）测验实施过程中的具体要求详见量表测查手册。4测验的记分记分的方法有两种：一种是电脑记分，将特制的回答纸放入光电阅读器内，结果便可计算出来；另一种是模版记分，需要借助14张模版，每张模版上均有一定数量的与记分键相应的记分圆洞。利用模版记分的步骤如下：首先，将答卷纸按被试者性别分开。其次，计算Q量表得分，如果566题版本中Q量表得分超过30分、399题版本中Q量表得分超过22分，则答卷无效。第三，将每个量表的记分模版依次覆盖在答卷纸上，数好模版上有多少个圆洞里划上了记号，这个数目及时此量表的原始分。第四，在下列5个量表的原始分上分别加上一定比例的K分：Hs十0.5K、Pd+0.4K、Pt+1.0K、Sc+1.0K、Ma+0.2K。第五，查测验说明说中的常模转换表，将各分量表的原始分换算成T分。最后，将各量表的T分登记在部面图上，各点相连即成为被试者人格特征的面图。5结果的解释明尼苏达多项个性调查表（MMPI）的解释重要考虑各量表的高分特点，如果那个量表的T分在70分以上（按美国常模），或T分在60分以上（按中国常模），便视为可能有病理性异常表现或者某种心理偏离现象。12
12 （4）测验实施过程中的具体要求详见量表测查手册。 4 测验的记分 记分的方法有两种：一种是电脑记分，将特制的回答纸放入光电阅读器 内，结果便可计算出来；另一种是模版记分，需要借助 14 张模版，每张模版上 均有一定数量的与记分键相应的记分圆洞。 利用模版记分的步骤如下： 首先，将答卷纸按被试者性别分开。 其次，计算 Q 量表得分，如果 566 题版本中 Q 量表得分超过 30 分、399 题 版本中 Q 量表得分超过 22 分，则答卷无效。 第三，将每个量表的记分模版依次覆盖在答卷纸上，数好模版上有多少个 圆洞里划上了记号，这个数目及时此量表的原始分。 第四，在下列 5 个量表的原始分上分别加上一定比例的 K 分：Hs＋0.5K、Pd ＋0.4K、Pt＋1.0K、Sc＋1.0K、Ma＋0.2K。 第五，查测验说明说中的常模转换表，将各分量表的原始分换算成 T 分。 最后，将各量表的 T 分登记在剖面图上，各点相连即成为被试者人格特征 的剖面图。 5 结果的解释 明尼苏达多项个性调查表（MMPI）的解释重要考虑各量表的高分特点，如 果那个量表的 T 分在 70 分以上（按美国常模），或 T 分在 60 分以上（按中国常 模），便视为可能有病理性异常表现或者某种心理偏离现象