甜润悅耳,回答得天衣无缝。 读了这个故事大家明白什么道理吗?老师的提问越来越有深度了。课堂里沉默一会儿, 一双双小手叉慢慢地举了起来 这注男同学,你来回答。老师指着坐在前面的一个小男生说 这个故事告诉我们,遇到困难要开动脑筋想办法。小男生大大方方地回答。 你真聪明。老师的笑容灿烂了,掏岀一朵小红花,亲切地说,奖你一朵小红花。男生喜 滋滋地坐下,挺自豪的 这是一堂公开课,上的是《乌鸦喝水》,执教的是很有名气的张老师。她看着同学对答 如流,脸上露出了欣慰的笑容。坐着听课的老师也不停地颔首称是。 老师,我有一个问题。忽然,一个胖男生说。 张老师脸上露出一丝惊讶,倏然间恢复了常态,迈开步子向前走去,脸上还是挂着笑 说说你的问题吧 老师,我想…鸦不一定能喝到瓶子里的水。胖男生挠着头皮,眼睛看着老师,也许 是紧张吧,说话也不伶俐了。胖男生的话像给平静的湖面投了一块石子,教室里唧唧喳喳的, 许多学生流露出鄙夷的神色,窃窃私语。 张老师愣怔着,自己教了十几年的书,这课书不知道讲了多少遍,从没有学生提出这个 问题,这个学生也太幼稚了。张老师的脸微微涨红,咳嗽一声,掩饰住刚才的尴尬,又变得 镇定自若了。 张老师环顾了一下教室,满面春风地问,同学们,你们说,乌鸦能喝到瓶子里的水吗? 能。同学们异口同声地说 瓶子里有水,乌鸦怎么会喝不到水呢?一个女生轻蔑地看了一眼胖男生说。 是啊!张老师接言道,瓶子里有水,放上小石子水就会往上升,这是基本常识。我们应
甜润悦耳，回答得天衣无缝。 读了这个故事，大家明白什么道理吗？老师的提问越来越有深度了。课堂里沉默一会儿， 一双双小手叉慢慢地举了起来。 这注男同学，你来回答。老师指着坐在前面的一个小男生说。 这个故事告诉我们，遇到困难要开动脑筋想办法。小男生大大方方地回答。 你真聪明。老师的笑容灿烂了，掏出一朵小红花，亲切地说，奖你一朵小红花。男生喜 滋滋地坐下，挺自豪的。 这是一堂公开课，上的是《乌鸦喝水》，执教的是很有名气的张老师。她看着同学对答 如流，脸上露出了欣慰的笑容。坐着听课的老师也不停地颔首称是。 老师，我有一个问题。忽然，一个胖男生说。 张老师脸上露出一丝惊讶，倏然间恢复了常态，迈开步子向前走去，脸上还是挂着笑， 说说你的问题吧！ 老师，我想……乌鸦不一定能喝到瓶子里的水。胖男生挠着头皮，眼睛看着老师，也许 是紧张吧，说话也不伶俐了。胖男生的话像给平静的湖面投了一块石子，教室里唧唧喳喳的， 许多学生流露出鄙夷的神色，窃窃私语。 张老师愣怔着，自己教了十几年的书，这课书不知道讲了多少遍，从没有学生提出这个 问题，这个学生也太幼稚了。张老师的脸微微涨红，咳嗽一声，掩饰住刚才的尴尬，又变得 镇定自若了。 张老师环顾了一下教室，满面春风地问，同学们，你们说，乌鸦能喝到瓶子里的水吗？ 能。同学们异口同声地说。 瓶子里有水，乌鸦怎么会喝不到水呢？一个女生轻蔑地看了一眼胖男生说。 是啊！张老师接言道，瓶子里有水，放上小石子水就会往上升，这是基本常识。我们应
该像那只乌鸦一样,开动脑筋想一想,不要信口开河 张老师示意胖男生,他无奈地坐下,耷拉着脑袋默然不语,眼眶溢满了泪水 张老师依然兴致勃勃地讲着《乌鸦喝水》的课文,一年又一年。 十几年过去,那个胖男生师范毕业了,分配到母校任教,成了一位新教师,大家热情地 喊他赵老师。学校有个不成文的规定,新分配来的老师要上一节公开课。赵老师左思右想 决定上《乌鸦喝水》这一课。 课堂气氛活跃极了,水到渠成的。听课的老师露岀了满意的笑容。讲课将要结束的时候 赵老师笑眯眯地说,小朋友们,《乌鸦喝水》这一课已经讲完了,你们都没有什么问题吗? 赵老师的眼光充满了期待,亲切地看着小朋友。 一个女生站起来,清脆地说,老师,我有一个问题,乌鸦在瓶子里放上小石子,它真的 能喝到水吗? 课堂里顿时沉寂下来,在座的都看着赵老师。一个男生扑哧声笑了,课文不是已经说 乌鸦喝到水了吗?这有什么怀疑?教室里霎时嗡嗡起来,有些人还在嘻嘻地笑。 赵老师挥着手,让小朋友安静,说,大家都发表了意见,那么我们看看乌鸦究竟能否喝 到水,让事实说话吧 赵老师拿出几个装着数量不一的水的瓶子和盆小石子,和颜悦色地说,下面我们做个 实验,在几个瓶子里放上小石子,看看乌鸦能否喝到水。赵老师的话音—落,小朋友们乐坏 了,争光恐后要上台做实验 上来的小朋友小心翼翼地放着小石子,教室里鸦雀无声,一会儿结果出来了。小朋友看 着其中的一个瓶子目瞪口呆了,听课的老师也目瞪口呆了,教室里又是一阵交头接耳声 我们的实验结束了,小朋友们看到了什么?赵老师按捺不住喜悅问。 有一个瓶子,乌鸦是无论如何也喝不到水的。小朋友不约而同地高声道
该像那只乌鸦一样，开动脑筋想一想，不要信口开河。 张老师示意胖男生，他无奈地坐下，耷拉着脑袋默然不语，眼眶溢满了泪水。 张老师依然兴致勃勃地讲着《乌鸦喝水》的课文，一年又一年。 十几年过去，那个胖男生师范毕业了，分配到母校任教，成了一位新教师，大家热情地 喊他赵老师。学校有个不成文的规定，新分配来的老师要上一节公开课。赵老师左思右想， 决定上《乌鸦喝水》这一课。 课堂气氛活跃极了，水到渠成的。听课的老师露出了满意的笑容。讲课将要结束的时候， 赵老师笑眯眯地说，小朋友们，《乌鸦喝水》这一课已经讲完了，你们都没有什么问题吗？ 赵老师的眼光充满了期待，亲切地看着小朋友。 一个女生站起来，清脆地说，老师，我有一个问题，乌鸦在瓶子里放上小石子，它真的 能喝到水吗？ 课堂里顿时沉寂下来，在座的都看着赵老师。一个男生扑哧一声笑了，课文不是已经说 乌鸦喝到水了吗？这有什么怀疑？教室里霎时嗡嗡起来，有些人还在嘻嘻地笑。 赵老师挥着手，让小朋友安静，说，大家都发表了意见，那么我们看看乌鸦究竟能否喝 到水，让事实说话吧！ 赵老师拿出几个装着数量不一的水的瓶子和一盆小石子，和颜悦色地说，下面我们做个 实验，在几个瓶子里放上小石子，看看乌鸦能否喝到水。赵老师的话音一落，小朋友们乐坏 了，争光恐后要上台做实验。 上来的小朋友小心翼翼地放着小石子，教室里鸦雀无声，一会儿结果出来了。小朋友看 着其中的一个瓶子目瞪口呆了，听课的老师也目瞪口呆了，教室里又是一阵交头接耳声。 我们的实验结束了，小朋友们看到了什么？赵老师按捺不住喜悦问。 有一个瓶子，乌鸦是无论如何也喝不到水的。小朋友不约而同地高声道