了解传统的创新方法的种类，掌握各种方法的特点。掌握TRZ的核心思想，了解 TRIZ理论的发展历程、现状和CAI软件应用情况。 本章的重点：了解常用的创新方法：各种方法的特点及其比较：发明创造的等级， TRIZ理论的发展历程和现状；TRIZ的理论体系：基于TRIZ的CAI软件与应用。 本章的难点：TRIZ的理论体系。 (四)TRIZ中技术矛盾及应用(10学时) 掌握40个工程创新原理，掌握技术矛盾、39个工程参数和矛盾矩阵的分析问题的工 具。 本章的重点：技术矛后定义：39个工程参数：矛盾矩阵表：40个工程创新原理：技术 矛盾解题流程：工程技术案例分析。 本章的难点：掌握40个工程创新原理。 (五)TRZ中物理矛盾及应用(6学时) 掌挥TR☑的物理矛盾解题流程及分离原理 本章的重点：物理矛盾定义：分离原理：分离原理与40个创新原理关系：物理矛盾解 题流程：工程技术案例分析。 本章的难点：掌握分离原理 (六)技术系统进化法则(4学时) 学习技术系统进化法则：掌握$曲线预测工具。 本章的重点：技术系统进化八大法则：S曲线预测工具：S曲线与技术系统进化法则的 关系。 本章的难点：S曲线预测工具的使用 (七)知识产权与发明专利制度概述(2学时) 了解与创新活动关系密切、不可缺少的知识产权保护的基础知识，利用包括专利、著 作权、商标、防止不正当竞争等知识产权法律法规有效保护创新成果的各种方法。结合本 教学内容开展学术道德、学术规范的指导工作，针对学术界出现的“伪造数据”、“论文剽 窃”、“一稿多投”等学术浮躁和不端行为组织课堂讨论，帮助学生树立学术诚信意识。 本章的重点：掌握知识产权基础知识：专利法基础知识。 本章的难点：知识产权主要内容。 实验教学(0学时) 四、建议教学进度 内容 讲课 课堂讨论工程范 学生小 与习题例演示 实验上机 组展示 小计 理论教学 1绪论 2 2创新思维方法 3 3创新的方法及发明问题解决理 论-TRIZ理论
28 了解传统的创新方法的种类，掌握各种方法的特点。掌握 TRIZ 的核心思想，了解 TRIZ 理论的发展历程、现状和 CAI 软件应用情况。 本章的重点：了解常用的创新方法；各种方法的特点及其比较；发明创造的等级。 TRIZ 理论的发展历程和现状；TRIZ 的理论体系；基于 TRIZ 的 CAI 软件与应用。 本章的难点：TRIZ 的理论体系。 （四）TRIZ 中技术矛盾及应用（10 学时） 掌握 40 个工程创新原理，掌握技术矛盾、39 个工程参数和矛盾矩阵的分析问题的工 具。 本章的重点：技术矛盾定义；39 个工程参数；矛盾矩阵表；40 个工程创新原理；技术 矛盾解题流程；工程技术案例分析。 本章的难点：掌握 40 个工程创新原理。 （五）TRIZ 中物理矛盾及应用（6 学时） 掌握 TRIZ 的物理矛盾解题流程及分离原理。 本章的重点：物理矛盾定义；分离原理；分离原理与 40 个创新原理关系；物理矛盾解 题流程；工程技术案例分析。 本章的难点：掌握分离原理。 （六）技术系统进化法则 （4 学时） 学习技术系统进化法则；掌握 S 曲线预测工具。 本章的重点：技术系统进化八大法则；S 曲线预测工具；S 曲线与技术系统进化法则的 关系。 本章的难点：S 曲线预测工具的使用。 （七）知识产权与发明专利制度概述（2 学时） 了解与创新活动关系密切、不可缺少的知识产权保护的基础知识，利用包括专利、著 作权、商标、防止不正当竞争等知识产权法律法规有效保护创新成果的各种方法。结合本 教学内容开展学术道德、学术规范的指导工作，针对学术界出现的“伪造数据”、“论文剽 窃”、“一稿多投”等学术浮躁和不端行为组织课堂讨论，帮助学生树立学术诚信意识。 本章的重点：掌握知识产权基础知识；专利法基础知识。 本章的难点：知识产权主要内容。 实验教学（0 学时） 四、建议教学进度 内容 讲课 课 堂 讨 论 与 习 题 工程范 例演示 实 验 上 机 学 生 小 组 展 示 小 计 理论教学 1 绪论 2 1 3 2 创新思维方法 3 3 3 创新的方法及发明问题解决理 论-TRIZ 理论 3 1 4
内容 讲课 误堂讨论工程范实验上机 学生小 与习题例演示 组展示 小计 4TRZ中技术矛后及应用 8 10 5TRZ中物理矛后及应用 3 6 6技术系统进化法则 3 7知识产权与发明专利制度概述 共计 32 实验教学 共计 32 五、教学方式 以学生为中心，设计教学过程、提供教学资源、提供学习建议，对整个学习过程进行 控制，关键环节上对学生讲行启发、激励、引导和指导，并及时对学习效果进行评价。开 展课堂讨论是教学方法改革必不可少的环节，教师选择学生感兴趣的专题作为讨论题，让 学生有充足的准备时间，要求写出讨论提纲，督促学生认真准备，人人参与。讨论形式有 小组讨论，也有典型发言，最后由老师做出总结和点评。将讨论准备情况和发言情况与学 生成绩挂钩，能激发学生参与的积极性。，既有利于改革方式单一的教学模式，又有利于 提高学生分析问题和解决问题的能力。 本课程的教学采用互动式、启发式的案例教学法。本课程收集整理了2010年上海世博 会上引人注目的创新案例，并配有大量的图片、图表、人物照片、视频等，根据自动化专 业特点，还进行了工程案例库建设。 作业的数量按学生完成作业时间与听课时间之比为1：1安排，作业题内容必须包括基 本概念、基本理论及工程实践方面的内容，提高学生们的工程意识与工程技能。对重点、 难点，课上应做必要的提示，并适当安排课内讲评作业。 对重点、难点章节（如：TRIZ中技术矛盾及应用、TRIZ中物理矛盾及应用等）应安 排习题课，例题的选择以培养学生消化和巩固所学知识，用以解决实际问题为目的 注意培养学生提高利用标准、规范及手册等技术资料的能力。讲课要联系实际并注重 培养学生的创新能力。实验内容要做课程考核的一部分，每个学生必须完成。积极采用多 媒体教学、工程案例教学、工程实践项目引入等创新手段教学。 六、建议教材或参考书 建议教材：《工程技术创新导论》马洁编著清华大学出版社2012。 参考书：（俄罗斯）萨拉马托夫著，王子羲等译，怎样成为发明家M北京理工大学出版 社，2006。 七、学生成绩评定方法 本课程评分类型：百分制。 期末考试成绩（开卷）占50%，平时成绩（上课出勤情况、上课中的回答问题、课上
29 内容 讲课 课 堂 讨 论 与 习 题 工程范 例演示 实 验 上 机 学 生 小 组 展 示 小 计 4 TRIZ 中技术矛盾及应用 8 1 1 1 10 5 TRIZ 中物理矛盾及应用 3 1 1 1 6 6 技术系统进化法则 3 1 4 7 知识产权与发明专利制度概述 1 1 2 共计 21 4 5 2 32 实验教学 0 共计 0 0 32 五、教学方式 以学生为中心，设计教学过程、提供教学资源、提供学习建议，对整个学习过程进行 控制，关键环节上对学生进行启发、激励、引导和指导，并及时对学习效果进行评价。开 展课堂讨论是教学方法改革必不可少的环节，教师选择学生感兴趣的专题作为讨论题，让 学生有充足的准备时间，要求写出讨论提纲，督促学生认真准备，人人参与。讨论形式有 小组讨论，也有典型发言，最后由老师做出总结和点评。将讨论准备情况和发言情况与学 生成绩挂钩，能激发学生参与的积极性。，既有利于改革方式单一的教学模式，又有利于 提高学生分析问题和解决问题的能力。 本课程的教学采用互动式、启发式的案例教学法。本课程收集整理了 2010 年上海世博 会上引人注目的创新案例，并配有大量的图片、图表、人物照片、视频等，根据自动化专 业特点，还进行了工程案例库建设。 作业的数量按学生完成作业时间与听课时间之比为 1：1 安排，作业题内容必须包括基 本概念、基本理论及工程实践方面的内容，提高学生们的工程意识与工程技能。对重点、 难点，课上应做必要的提示，并适当安排课内讲评作业。 对重点、难点章节（如：TRIZ 中技术矛盾及应用、TRIZ 中物理矛盾及应用等）应安 排习题课，例题的选择以培养学生消化和巩固所学知识，用以解决实际问题为目的。 注意培养学生提高利用标准、规范及手册等技术资料的能力。讲课要联系实际并注重 培养学生的创新能力。实验内容要做课程考核的一部分，每个学生必须完成。积极采用多 媒体教学、工程案例教学、工程实践项目引入等创新手段教学。 六、建议教材或参考书 建议教材：《工程技术创新导论》马洁编著清华大学出版社 2012。 参考书：（俄罗斯）萨拉马托夫 著，王子羲 等译，怎样成为发明家[M].北京理工大学出版 社，2006。 七、学生成绩评定方法 本课程评分类型：百分制。 期末考试成绩（开卷）占 50%，平时成绩（上课出勤情况、上课中的回答问题、课上
练习和课后作业情况、研讨课成绩)占50% 首先，本课程注重过程管理，课程成绩不是以期末考试一次成绩决定，加大了平时成 绩的比例，平时成绩共占50%，包括课堂讨论和作业占30%，上课出勤占20%。平时成绩 是以学生的参与程度（出勤、课程作业、小组贡献、学习笔记和学习总结报告）作为评价 指标。主讲教师向学生明确提出：团队合作是工程师的一项基本功，因此，学生在小组的 参与和表现尤为重要，如果学生课外不花时间查阅资料、分析资料，就很难提出自己的观 点和见解，就很难展现出在小组中的贡献，就很难得到高分，这样的考核方式使学生更加 重视课外自主性学习和创造性学习。课程作业要求课后以调研报告的形式完成，课堂上组 织学生进行小组讨论和交流观点，最后，教师要做出高质量的点评和总结，以提升学生对 问题的更高层次的认识 其次，实行多样化考核。通过多种形式的考核检测学生对知识的掌握程度和应用能 力，期末考试采取开卷方式，所占比例为50%：可以采取笔试与口试相结合的方式，还可 以采取论文答舞的方式。学生可以选择论题，查找资料，撰写论文，通过抽签进行答辩。 这样能提高学生的学习能力，促进他们自主学习和创造性地学习。 最后，运用多种激励机制。学好这门课的关键是理论联系实际。因此，学习的重要环 节在于平时，将学生上课出勤情况、课程作业情况和发言情况与学生成绩挂钩，调动学生 的学习积极性。对听课认其、发言积极、表现突出的学生或小组给予表扬和加分。 八、毕业要求达成度评价依据与方法 毕业要求 指标点 评价依据 评价方法 期末考试成绩（开卷）、平时期末考试成绩（开卷）占50%、平时成绩（上课出 1-3 成绩（上课出勤情况、 上课中 勤情况、上课中的回答问题、课上练习和课后作业 的回答问题、课上练习和课后 情况、研讨课成绩)占50%、实验成绩占0%，总 作业情况、研讨课成绩)。 分100分 2-2 实验成绩 实验成绩0%，总分0分。 期末考试成绩（开卷）、平时 期末考试成绩（开卷）占50%、平时成绩（上课中 3-1 成绩（上课中的回答问题、课 勤情况、上课中的回答问题、课上练习和课后作业 堂练习、作业、大作业、研讨情况、研讨课成绩)占50%、实验成绩占10%，总 课成绩)、实验成绩。 分100分 12-1 平时成绩 平时成绩占50%，总分50分。 九、课程中英文筒介 《工程技术创新导论》是一门专业选修课程。前苏联著名发明家阿奇舒勒领导的研究 机构分析了全球近250万件高水平的发明专利，总结技术系统进化所遵循的规律法则，以 及解决各种技术矛盾和物理矛盾的创新原理，建立起指导人们发明创新的T☑（发明问题 解决理论)创新理论体系。本课程将全面、系统地讲授TRIZ的基本理论和创新工具等， 包括技术系统进化八大法则，技术矛盾和40个创新原理，39个工程技术特征参数和矛盾 矩阵，物理矛盾与分离原理等，使学生掌握创造思维的方法，打破思维定势，能够运用
30 练习和课后作业情况、研讨课成绩）占 50%。 首先，本课程注重过程管理，课程成绩不是以期末考试一次成绩决定，加大了平时成 绩的比例，平时成绩共占 50%，包括课堂讨论和作业占 30%，上课出勤占 20%。平时成绩 是以学生的参与程度（出勤、课程作业、小组贡献、学习笔记和学习总结报告）作为评价 指标。主讲教师向学生明确提出：团队合作是工程师的一项基本功，因此，学生在小组的 参与和表现尤为重要，如果学生课外不花时间查阅资料、分析资料，就很难提出自己的观 点和见解，就很难展现出在小组中的贡献，就很难得到高分，这样的考核方式使学生更加 重视课外自主性学习和创造性学习。课程作业要求课后以调研报告的形式完成，课堂上组 织学生进行小组讨论和交流观点，最后，教师要做出高质量的点评和总结，以提升学生对 问题的更高层次的认识。 其次，实行多样化考核。通过多种形式的考核检测学生对知识的掌握程度和应用能 力，期末考试采取开卷方式，所占比例为 50%；可以采取笔试与口试相结合的方式，还可 以采取论文答辩的方式。学生可以选择论题，查找资料，撰写论文，通过抽签进行答辩。 这样能提高学生的学习能力，促进他们自主学习和创造性地学习。 最后，运用多种激励机制。学好这门课的关键是理论联系实际。因此，学习的重要环 节在于平时，将学生上课出勤情况、课程作业情况和发言情况与学生成绩挂钩，调动学生 的学习积极性。对听课认真、发言积极、表现突出的学生或小组给予表扬和加分。 八、毕业要求达成度评价依据与方法 毕业要求 指标点 评价依据 评价方法 1-3 期末考试成绩（开卷）、平时 成绩（上课出勤情况、上课中 的回答问题、课上练习和课后 作业情况、研讨课成绩）。 期末考试成绩（开卷）占 50%、平时成绩（上课出 勤情况、上课中的回答问题、课上练习和课后作业 情况、研讨课成绩）占 50%、实验成绩占 0%，总 分 100 分 2-2 实验成绩 实验成绩 0%，总分 0 分。 3-1 期末考试成绩（开卷）、平时 成绩（上课中的回答问题、课 堂练习、作业、大作业、研讨 课成绩）、实验成绩。 期末考试成绩（开卷）占 50%、平时成绩（上课出 勤情况、上课中的回答问题、课上练习和课后作业 情况、研讨课成绩）占 50%、实验成绩占 10%，总 分 100 分 12-1 平时成绩 平时成绩占 50%，总分 50 分。 九、课程中英文简介 《工程技术创新导论》是一门专业选修课程。前苏联著名发明家阿奇舒勒领导的研究 机构分析了全球近 250 万件高水平的发明专利，总结技术系统进化所遵循的规律法则，以 及解决各种技术矛盾和物理矛盾的创新原理，建立起指导人们发明创新的 TRIZ（发明问题 解决理论）创新理论体系。本课程将全面、系统地讲授 TRIZ 的基本理论和创新工具等， 包括技术系统进化八大法则，技术矛盾和 40 个创新原理，39 个工程技术特征参数和矛盾 矩阵，物理矛盾与分离原理等，使学生掌握创造思维的方法，打破思维定势，能够运用
TZ创新工具解决实际工程技术问题，从而提高学生的创新能力。另外，本课程还讲授自 动控制工程师的职业道德规范，使学生做好自动化工程师职业规划：讲授与创新活动密切 相关的知识产权和专利制度等法律法规，使学生掌握有效保护创新成果的方法。 Introduction to Technical Innovation is a professional elective course.The research facility Lead by famous former USSR inventor Genrikh Altshuller analyzed 2.5 million high level patents across the lobe to summarize the principles of technical system revolution and to solve technica contradiction and physics contradiction.The research leads to formation of TRIZ the problem solving algorithm for innovation.This course will introduce the main concept and basic tools of TRIZ including the 8 principles of technical system revolution,contradiction resolution and 40 inventive principles,39 parameters for engineering and physics contradiction and isolation method.This course aims to enhance the innovation ability of students by providing innovative thinking methods to breakthrough stereotype mindset and to use TRIZ for real life problem solving.Moreover.this course introduce the professional ethics for Automation engineer by providing career plan.knowledge of intellectual property and patents laws involving innovation activity and the effective way for protecting innovation. 《电机与拖动》 课程编号 0BH03204 学分 3.5 总学时 56 实验/上机学时 实验：6学时，上机：0学时 课程名称 电机与拖动 英文名称 Eleetrical Machines and Drives 课程类别 必修 适用专业 自动化 执笔人 周亚丽 审核人 张芳 先修课程 高等数学、大学物理、电略原理 一、课程性质与定位 本课程是自动化专业的主干课程之一，是电机学和电力拖动基础两门课程的有机结 合，具有实践性较强的特点，在应用型人才培养过程中起者非常重要的作用。课程主要讲 授普通交直流电机和变压器的运行原理、工作特性、运行特性、机械特性：电力拖动系统 的起动、制动和调速等内容。通过本课程的学习，使学生掌握常用交直流电机及变压器的 基本结构、工作原理、电磁关系、工作特性和机械特性，掌握分析电力拖动系统运行性能 及其计算与实验的方法。 本课程对先开课程的要求：掌握和熟练运用微积分，掌握电路的基本工作原理，掌握 和熟练运用电路KCL和KVL,熟练应用物理中的电磁定律，分析电路中的电磁关系。 通过实例和实验了解有关工程实际问题，为将电机应用到控制系统中打下坚实的基 础
31 TRIZ 创新工具解决实际工程技术问题，从而提高学生的创新能力。另外，本课程还讲授自 动控制工程师的职业道德规范，使学生做好自动化工程师职业规划；讲授与创新活动密切 相关的知识产权和专利制度等法律法规，使学生掌握有效保护创新成果的方法。 Introduction to Technical Innovation is a professional elective course. The research facility Lead by famous former USSR inventor Genrikh Altshuller analyzed 2.5 million high level patents across the globe to summarize the principles of technical system revolution and to solve technical contradiction and physics contradiction. The research leads to formation of TRIZ, the problem solving algorithm for innovation. This course will introduce the main concept and basic tools of TRIZ including the 8 principles of technical system revolution, contradiction resolution and 40 inventive principles, 39 parameters for engineering and physics contradiction and isolation method. This course aims to enhance the innovation ability of students by providing innovative thinking methods to breakthrough stereotype mindset and to use TRIZ for real life problem solving. Moreover, this course introduce the professional ethics for Automation engineer by providing career plan, knowledge of intellectual property and patents laws involving innovation activity and the effective way for protecting innovation. 《电机与拖动》 课程编号 0BH03204 学 分 3.5 总 学 时 56 实验/上机学时 实验： 6 学时，上机：0 学时 课程名称 电机与拖动 英文名称 Electrical Machines and Drives 课程类别 必修 适用专业 自动化 执 笔 人 周亚丽 审 核 人 张芳 先修课程 高等数学、大学物理、电路原理 一、课程性质与定位 本课程是自动化专业的主干课程之一，是电机学和电力拖动基础两门课程的有机结 合，具有实践性较强的特点，在应用型人才培养过程中起着非常重要的作用。课程主要讲 授普通交直流电机和变压器的运行原理、工作特性、运行特性、机械特性；电力拖动系统 的起动、制动和调速等内容。通过本课程的学习，使学生掌握常用交直流电机及变压器的 基本结构、工作原理、电磁关系、工作特性和机械特性，掌握分析电力拖动系统运行性能 及其计算与实验的方法。 本课程对先开课程的要求：掌握和熟练运用微积分，掌握电路的基本工作原理，掌握 和熟练运用电路 KCL 和 KVL，熟练应用物理中的电磁定律，分析电路中的电磁关系。 通过实例和实验了解有关工程实际问题，为将电机应用到控制系统中打下坚实的基 础
二、课程教学目标与达成途径 1知识：通过教师讲授、作业、实验操作等教学手段，基于五大基本电磁定律，运用 数学推导、理论分折、实哈验证等方法，使学生了解常用交直流电动机及变压器的基本结 构：熟悉常用交直流电动机及变压器工作原理、电磁关系：熟悉典型电动机起动、调速及 制动的方法和特性：掌握电机与电力拖动系统的计算方法、常用交直流电动机及变压器的 工作特性、运行特性和机械特性、电力拖动系统中的工程计算方法、基本实验方法和技能 等知识。 2能力：①通过课堂学习，具备电磁分析，电机构成及电机驱动的基本理论、基本知 识和基本技能。②通过分组实验环节，完成交直流电机的性能测试。其备驱动电机及参数 调节的基本技能。并完成系统性能分析报告，培养学生团队合作能力。③通过实验，使学 生能够独立设计电机与拖动中主要实验的方案、正确整理实验数据，分析、解释实验结 果。 本课程重点支持以下毕业要求指标点，对应的课程教学目标如下表 毕业要求指标点 课程教学目标 达成途径 课堂进，将传统进授与新型教 16能将自动化工通时教学仲学生堂据常用申机及变压婴 重占突出、路洁 的曲刷结。其木丁作理基本方 化领域的工程系 式、运行原理、机械特性，使学生既掌 晰、注重师生互动交流，及时掌 续设计、控制 握各类电机的共同点，又能认识它们的 握学生学习情况： 作业：课后及时布置作业，加强 判断、优化等过 个性和特点，形成对电机的较系统和完 程中： 整的认识。 巩固和练习，及时批改作业并反 馈，每周安排固定时间答疑。 2.1能够运用相关 课堂讲授：将传统讲授与新型教 熟练运用五大基木电磁定律分析交直流 学万法合、重点突出、思路 知识对目动制 电机及变压器的基本工作原理，草程 晰、注重师生互动交流，及时学 电肌及变压器出 双电 路，建立 学生学习情沙 特性 分析 固和 布置作业 电动机 业并反 馈，每周安排固定时间答 通过实哈环节，使学生能铭练堂摆百 变压器及交流电机等装置的 5.3:具有自动化 装及使用方法，明确电机及变压器的额 仪哭/仪麦装图的 定值、性能指标、参数等所蕴含的工程 实验操作：完成6学时，3个或 使用能力及白动 概念，并能熟练地进行有关参数选择和 验的预习、实验、撰写实验报 化系统工程的调 计算。 能够熟练地完成实验的设计方 运行和维 ,掌握实验方法，分析、解释实验 并调试使电机及变压器按预定 目标正常运行，并对运行过程中出现的 故障予以维护 三、内容提要与要求 理论教学(50学时) (一)绪论(2学时) 掌握电机学基本电磁定律 电机的基本工作原理和基本分析方法：理解课程性质、任 32
32 二、课程教学目标与达成途径 1.知识：通过教师讲授、作业、实验操作等教学手段，基于五大基本电磁定律，运用 数学推导、理论分析、实验验证等方法，使学生了解常用交直流电动机及变压器的基本结 构；熟悉常用交直流电动机及变压器工作原理、电磁关系；熟悉典型电动机起动、调速及 制动的方法和特性；掌握电机与电力拖动系统的计算方法、常用交直流电动机及变压器的 工作特性、运行特性和机械特性、电力拖动系统中的工程计算方法、基本实验方法和技能 等知识。 2.能力：①通过课堂学习，具备电磁分析，电机构成及电机驱动的基本理论、基本知 识和基本技能。②通过分组实验环节，完成交直流电机的性能测试。具备驱动电机及参数 调节的基本技能。并完成系统性能分析报告，培养学生团队合作能力。③通过实验，使学 生能够独立设计电机与拖动中主要实验的方案、正确整理实验数据，分析、解释实验结 果。 本课程重点支持以下毕业要求指标点，对应的课程教学目标如下表： 毕业要求指标点 课程教学目标 达成途径 1.6 能将自动化工 程知识用于自动 化领域的工程系 统设计、控制、 判断、优化等过 程中； 通过教学使学生掌握常用电机及变压器 的典型结构、基本工作原理、基本方程 式、运行原理、机械特性，使学生既掌 握各类电机的共同点，又能认识它们的 个性和特点，形成对电机的较系统和完 整的认识。 课堂讲授：将传统讲授与新型教 学方法结合、重点突出、思路清 晰、注重师生互动交流，及时掌 握学生学习情况； 作业：课后及时布置作业，加强 巩固和练习，及时批改作业并反 馈，每周安排固定时间答疑。 2.1 能够运用相关 知识对自动控制 系统对象、各环 节 进 行 数 学 描 述 、 分 析 及 建 模； 熟练运用五大基本电磁定律分析交直流 电机及变压器的基本工作原理，掌握交 直流电机及变压器的等效电路，建立交 直流电机及变压器的数学模型，分析直 流电动机和交流电动机的机械特性。 课堂讲授：将传统讲授与新型教 学方法结合、重点突出、思路清 晰、注重师生互动交流，及时掌 握学生学习情况； 作业：课后及时布置作业，加强 巩固和练习，及时批改作业并反 馈，每周安排固定时间答疑。 5.3：具有自动化 仪器/仪表/装置的 使用能力及自动 化系统工程的调 试、运行和维护 能力。 通过实验环节，使学生能够熟练掌握直 流电机，变压器及交流电机等装置的安 装及使用方法，明确电机及变压器的额 定值、性能指标、参数等所蕴含的工程 概念，并能熟练地进行有关参数选择和 计算。能够熟练地完成实验的设计方 案，掌握实验方法，分析、解释实验结 果。，并调试使电机及变压器按预定的 目标正常运行，并对运行过程中出现的 故障予以维护。 实验操作：完成 6 学时，3 个实 验的预习、实验、撰写实验报 告。 三、内容提要与要求 理论教学（50 学时） （一）绪论（2 学时） 掌握电机学基本电磁定律、电机的基本工作原理和基本分析方法；理解课程性质、任