李典喜好学问,尊重有学问的人,不跟其他将领争功。尊敬有才能的士大夫,小 心翼翼得犹如自己不如别人,因此军中人都称他是忠厚的人。他三十六岁时逝世, 儿子李祯继承他的爵位。文帝登基后,追加李典的谥号为愍侯 【语文卷·2015届湖南省长沙长郡中学高三上学期第四次月考(201412)word 版】J0阅读下面的文言文,完成5~9题 范雎说秦王 范雎至秦,王庭迎,敬执宾主之礼。范雎辞让 是日见范雎,见者无不变色易容者。秦王屏左右,宫中虚无人,秦王跪而请曰: “先生何()幸教寡人?”范雎曰:“唯唯。”有间,秦王复请,范雎曰:“唯 唯。”若是者三 秦王跽曰:“先生不幸教寡人乎?” 范雎谢曰:“非敢然也。臣闻始时吕尚之遇文王也,身为渔父而钓于渭阳之滨耳。 若是者,交疏也。已一说而立为太师,载()俱归者,其言深也。故文王果收 功于吕尚,卒擅天下而身立为帝王。即使文王疏吕望而弗与深言,是周无天子之 德,而文、武无与成其王也。今臣,羁旅之臣也,交疏于王,而所愿陈者,皆匡 君之事,处人骨肉①之间。愿以陈臣之陋忠.而未知王心也,所以王三问而不对 者是也。 “臣非有所畏而不敢言也,知今日言之于前,而明日伏诛于后,然臣弗敢畏也 大王信行臣之言死不足以为臣患亡不足以为臣忧漆身而为厉②披发而为犴不足 以 。五帝之圣而死,三王之仁而死,五伯之贤而死,乌获之力而死,奔 育之勇焉而死。死者,人之所必不免也。处必然之势,可以少有补于秦,此臣之 所大愿也,臣何患乎?伍子胥橐载而出昭关,夜行而昼伏,至于菱水③,无以饵 其口,坐行蒲服④,乞食于吴市,卒兴吴国,阖庐为霸。 “使臣得进谋如伍子胥,加之以幽囚,终身不复见,是臣说之行也,臣何忧乎? 箕子、接舆,漆身而为厉,被发而为狂,无益于殷、楚。使臣得同行于箕子、接 舆,漆身可以补所贤之主,是臣之大荣也,臣又何耻乎?臣之所恐者,独恐臣死 之后,天下见臣尽忠而身蹶也,是以杜口裹足,莫肯即秦耳。足下上畏太后之严 下惑奸臣之态,居深宫之中,不离保傅之手,终身蔺惑,无与照奸,大者宗庙灭 覆,小者身以孤危。此臣之所恐耳!若夫穷辱之事,死亡之患,臣弗敢畏也。臣 死而秦治,贤于生也。 秦干跽曰:“先生是何言也!夫秦国僻远,寡人愚不肖,先生乃幸至此,此天以 寡人恩⑤先生,而存先王之庙也。寡人得受命于先生,此天()幸先王而不弃 其孤也。先生奈何而言若此!事无大小,上及太后,下至大臣,愿先生悉以教寡 人,无疑寡人也。”范雎再拜,秦王亦再拜。 (选自《战国策·秦策五》 【注释】①骨肉:这里指宣太后与秦昭王的母子关系。②厉:通“癞”。③菠水: 即溧水,在今江苏省西南部,邻近安徽省。④蒲服:同“匍匐”。⑤恩(hun) 打扰,烦劳。 5.下列语句中加点的词语的解释,不正确的一项是 A.王庭迎庭:通“廷”,在朝廷上 B.范雎谢曰谢:道歉 C.皆匡君之事匡:纠正 D.无以饵其口饵:食物
李典喜好学问，尊重有学问的人，不跟其他将领争功。尊敬有才能的士大夫，小 心翼翼得犹如自己不如别人，因此军中人都称他是忠厚的人。他三十六岁时逝世， 儿子李祯继承他的爵位。文帝登基后，追加李典的谥号为愍侯。 【语文卷·2015 届湖南省长沙长郡中学高三上学期第四次月考（201412）word 版】J0 阅读下面的文言文，完成 5～9 题。 范雎说秦王 范雎至秦，王庭迎，敬执宾主之礼。范雎辞让。 是日见范雎，见者无不变色易容者。秦王屏左右，宫中虚无人，秦王跪而请曰： “先生何（ ）幸教寡人？”范雎曰：“唯唯。”有间，秦王复请，范雎曰：“唯 唯。”若是者三。 秦王跽曰：“先生不幸教寡人乎？” 范雎谢曰：“非敢然也。臣闻始时吕尚之遇文王也，身为渔父而钓于渭阳之滨耳。 若是者，交疏也。已一说而立为太师，载（ ）俱归者，其言深也。故文王果收 功于吕尚，卒擅天下而身立为帝王。即使文王疏吕望而弗与深言，是周无天子之 德，而文、武无与成其王也。今臣，羁旅之臣也，交疏于王，而所愿陈者，皆匡 君之事，处人骨肉①之间。愿以陈臣之陋忠．而未知王心也，所以王三问而不对 者是也。 “臣非有所畏而不敢言也，知今日言之于前，而明日伏诛于后，然臣弗敢畏也。 大王信行臣之言死不足以为臣患亡不足以为臣忧漆身而为厉②披发而为狂不足 以为臣耻。五帝之圣而死，三王之仁而死，五伯之贤而死，乌获之力而死，奔、 育之勇焉而死。死者，人之所必不免也。处必然之势，可以少有补于秦，此臣之 所大愿也，臣何患乎？伍子胥橐载而出昭关，夜行而昼伏，至于菱水③，无以饵 其口，坐行蒲服④，乞食于吴市，卒兴吴国，阖庐为霸。 “使臣得进谋如伍子胥，加之以幽囚，终身不复见，是臣说之行也，臣何忧乎？ 箕子、接舆，漆身而为厉，被发而为狂，无益于殷、楚。使臣得同行于箕子、接 舆，漆身可以补所贤之主，是臣之大荣也，臣又何耻乎？臣之所恐者，独恐臣死 之后，天下见臣尽忠而身蹶也，是以杜口裹足，莫肯即秦耳。足下上畏太后之严， 下惑奸臣之态，居深宫之中，不离保傅之手，终身蔺惑，无与照奸，大者宗庙灭 覆，小者身以孤危。此臣之所恐耳！若夫穷辱之事，死亡之患，臣弗敢畏也。臣 死而秦治，贤于生也。” 秦王跽曰：“先生是何言也！夫秦国僻远，寡人愚不肖，先生乃幸至此，此天以 寡人慁⑤先生，而存先王之庙也。寡人得受命于先生，此天（ ）幸先王而不弃 其孤也。先生奈何而言若此！事无大小，上及太后，下至大臣，愿先生悉以教寡 人，无疑寡人也。”范雎再拜，秦王亦再拜。 （选自《战国策·秦策五》） 【注释】①骨肉：这里指宣太后与秦昭王的母子关系。②厉：通“癞”。③菠水： 即溧水，在今江苏省西南部，邻近安徽省。④蒲服：同“匍匐”。⑤ 慁（hùn）： 打扰，烦劳。 5．下列语句中加点的词语的解释，不正确的一项是 A．王庭迎 庭：通“廷”，在朝廷上 B．范雎谢曰 谢：道歉 C．皆匡君之事 匡：纠正 D．无以饵其口 饵：食物
【知识点】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力,能力层级为B级(理 解)。 【答案解析】D解析:“饵”是“喂”的意思。 【思路点拨】本题考査古今异义词,解答此类题可利用朗读时语音的不同或停顿 辨析。一个词的词义和语音之间是有一定的关联的。一个词它的语音不同,这个 词所表示的词义也必然会有所不同。也可利用上下文语境辨析。词义不是单一的, 它具有多义性,但当这个词语放到具体的语句中时,它的意义大都会单一化。因 此,在具体的语句中,一个词的确切意义可以辨析出来。还可利用比较互证法。 通过词与词之间意义的关系和多义词诸义项的关系对比,较其异,证其同,达到 探求和判定词义的目的。 6.将文言虚词依次填人文中括号内,最恰当的一组是 A.以而所以 B.乃与有以 C.乃而有以 D.以与所以 【知识点】本题考查考生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力,能力层 级为B级(理解)。 【答案解析】D解析:第一处“何以”是一个固定结构,即“以何”表示“用什 么;怎么”的意思;“与”与“俱”表示“和…在一起”的意思;“所以”表 .的原因”,“有以”是“有道理;有规律”的意思,显然此处应 为“所以” 【思路点拨】文言虚词的辨析六法:①词性分析法。从词性的角度看,许多虚词 是兼职的,即在不同的句子中有不同的词性,如“之”有代词、助词、动词三种 词性。通过分析词性,以理解其意义和用法。②位置分析法。有些虚词在句中的 位置不同所起的作用也不同,因而理解虚词的作用和意义时,应从虚词在句中的 位置和前后关系、搭配习惯及其使用规律等方面入手。③温故求新法。我们应尽 量回顾过去学过的有关虚词的例句及有关知识,将这些例句的意义和用法进行比 较,从而快速高效地理解句中虚词的用法。④语境判定法。一个虚词往往有多种 用法,要理解其句中用法,必须根据上下文来确定。⑤语法切入法。即通过分析 句中的语法结构去理解虚词在句中的用法。⑥标志识别法。有些虚词是构成特殊 文言句式的标志词,如能掌握课文或成语中出现过的一些特殊文言句式中的标志 性虚词,就能帮助我们理解虚词在文中的意义和用法 7.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是 A.秦王请范雎赐教,范雎接连三次说“好,好”,却义不具体陈述,主要是他 认为自己客处他乡,与秦王关系疏远,想要面陈却不知秦王的心意。 B.吕尚遇到文王的时候,关系牛疏。文王却一与他交谈,就任命他做太师,最 终,据有大下而成为帝王 C.范雎担心自己像伍子胥那样进献谋略,却被禁闭起来,义担心自己会得到像 箕子、接舆那样装作发狂的耻辱,因而不敢向秦王陈述自己的意见。 D.范雎认为秦王上怕太后的严厉,下受奸臣的伪装迷惑,没法洞察奸佞,可能 会导致王室覆火,自身陷于孤立危险的境地,这是他最感到害怕的 【知识点】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力,能力层级为C级(分 析综合)。 【答案解析】C解析:由“臣何忧乎?”“臣又何耻乎?”可以看出
【知识点】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为 B 级（理 解）。 【答案解析】D 解析：“饵”是“喂”的意思。 【思路点拨】本题考查古今异义词，解答此类题可利用朗读时语音的不同或停顿 辨析。一个词的词义和语音之间是有一定的关联的。一个词它的语音不同，这个 词所表示的词义也必然会有所不同。也可利用上下文语境辨析。词义不是单一的， 它具有多义性，但当这个词语放到具体的语句中时，它的意义大都会单一化。因 此，在具体的语句中，一个词的确切意义可以辨析出来。还可利用比较互证法。 通过词与词之间意义的关系和多义词诸义项的关系对比，较其异，证其同，达到 探求和判定词义的目的。 6．将文言虚词依次填人文中括号内，最恰当的一组是 A．以 而 所以 B．乃 与 有以 C．乃 而 有以 D．以 与 所以 【知识点】本题考查考生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层 级为 B 级（理解）。 【答案解析】D 解析：第一处“何以”是一个固定结构，即“以何”表示“用什 么；怎么”的意思；“与”与“俱”表示“和……在一起”的意思；“所以”表 示“·........的原因”，“有以”是“有道理；有规律”的意思，显然此处应 为“所以”。 【思路点拨】文言虚词的辨析六法：①词性分析法。从词性的角度看，许多虚词 是兼职的，即在不同的句子中有不同的词性，如“之”有代词、助词、动词三种 词性。通过分析词性，以理解其意义和用法。②位置分析法。有些虚词在句中的 位置不同所起的作用也不同，因而理解虚词的作用和意义时，应从虚词在句中的 位置和前后关系、搭配习惯及其使用规律等方面入手。③温故求新法。我们应尽 量回顾过去学过的有关虚词的例句及有关知识，将这些例句的意义和用法进行比 较，从而快速高效地理解句中虚词的用法。④语境判定法。一个虚词往往有多种 用法，要理解其句中用法，必须根据上下文来确定。⑤语法切入法。即通过分析 句中的语法结构去理解虚词在句中的用法。⑥标志识别法。有些虚词是构成特殊 文言句式的标志词，如能掌握课文或成语中出现过的一些特殊文言句式中的标志 性虚词，就能帮助我们理解虚词在文中的意义和用法。 7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A．秦王请范雎赐教，范雎接连三次说“好，好”，却义不具体陈述，主要是他 认为自己客处他乡，与秦王关系疏远，想要面陈却不知秦王的心意。 B．吕尚遇到文王的时候，关系牛疏。文王却一与他交谈，就任命他做太师，最 终，据有大下而成为帝王。 C．范雎担心自己像伍子胥那样进献谋略，却被禁闭起来，义担心自己会得到像 箕子、接舆那样装作发狂的耻辱，因而不敢向秦王陈述自己的意见。 D．范雎认为秦王上怕太后的严厉，下受奸臣的伪装迷惑，没法洞察奸佞，可能 会导致王室覆火，自身陷于孤立危险的境地，这是他最感到害怕的。 【知识点】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，能力层级为 C 级（分 析综合）。 【答案解析】C 解析：由“臣何忧乎？”“臣又何耻乎？”可以看出
【思路点拨】解答此类题的思路是:先抓住题干,读全读准。在阅读题目时,须 读全、读准题干,切忌走马观花。所谓读全,就是对题干中的所有要求要一个不 漏、原原本本地分析;所谓读准,就是要准确地把握题干所提的要求,看清是选 对的还是选错的,是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理 解,才能准确地答题。再把选项放回原文,查对正误。特别是在时间、地点、官 职,人物的行为、实效方面,应仔细查对原文的词句,全面理解,综合分析,两 者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处,要有借题解文的意识。 8.下列用“/”给文中划波浪线句子断句,正确的一项是 A.大王信行臣之言/死不足以为臣患/亡不足以为臣忧/漆身而为厉/披发而 为狂/不足以为臣耻 B.大王信/行臣之言/死不足以为臣患/亡不足以为臣忧/漆身而为/厉披发 /而为狂不足/以为臣耻 C.大王信行臣之言/死不足/以为臣患/亡不足/以为臣忧/漆身而为厉/披 发而为狂/不足以为臣耻 D.大王信/行臣之言/死不足/以为臣患/亡不足以为臣忧/漆身而为/厉披 发而为狂/不足以为臣耻 【知识点】本题主要考查考生文言断句的能力,能力层级为C级(分析综合) 【答案解析】A解析:先通读语句,弄清大意;再抓住“言”“患”“亡”“漆 身”“披发”“不足”等动词,名词,固定结构来断句 【思路点拨】文言断句的思路是:先通读全文,了解大意;再按照先易后难的原 则,逐步分割语句;要借助标志,巧妙断句,如看虚词,找对话标志词,分析修 辞手法,重视名词和代词;还可以利用句式特点辅助断句 9.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分 (1)独恐臣死之后,大下见臣尽忠而身蹶也,是以杜口裹足,莫肯即秦耳。(4 分) 译文 (2)秦王跽曰:“先生是何言也!夫秦国僻远,寡人愚不肖,先生乃幸至此 此天以寡人愿先生,而存先王之庙也。”(6分) 译文 【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力,能力层次为B级(理解)。 【答案解析】(1)只是怕臣死之后,天下人见我因尽忠而死,所以闭口不言,停步 不前,没有人肯到秦国来而己。(2)秦昭王长跪着说:“先生,这是什么话呢!秦 国地处偏远,寡人又愚昧无能,有幸承先生到来,这是上天让寡人得以麻烦先生, 保存先王的宗庙啊”。解析:(1)“独”,只是;“蹶”,死;“杜口”,闭口 不言;“裹足”,停步不前;各1分。(2)“跽”,长跪;“僻远”,地处偏远 “愚不肖”,愚昧无能;“幸”,有幸;“恩”,麻烦;各1分,句式1分。 【思路点拨】考生要掌握文言文翻译的三条标准。将文言文翻译成现代汉语,通 常讲究信、达、雅。所谓信,指的是忠实于原文。原文讲的是什么意思,译成现 代汉语后应能如实传达出原文的意思,不能随意增减文意,更不能曲解。所谓达, 指的是译成的话要符合现代汉语的规范,要文通字顺,不能虽然忠实原文,却译 得句子拗口,令人难读或难懂。至于雅,则是比较高的要求,指的是译成的现代 汉语具有较高的表达水平,不但能忠实于原文,还能把原文的意蕴较好地传达出 来,文笔流畅优美。 参考译文
【思路点拨】解答此类题的思路是：先抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须 读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不 漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选 对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理 解，才能准确地答题。再把选项放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官 职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两 者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。 8．下列用“／”给文中划波浪线句子断句，正确的一项是 A．大王信行臣之言／死不足以为臣患／亡不足以为臣忧／漆身而为厉／披发而 为狂／不足以为臣耻 B．大王信／行臣之言／死不足以为臣患／亡不足以为臣忧／漆身而为／厉披发 ／而为狂不足／以为臣耻 C．大王信行臣之言／死不足／以为臣患／亡不足／以为臣忧／漆身而为厉／披 发而为狂／不足以为臣耻 D．大王信／行臣之言／死不足／以为臣患／亡不足以为臣忧／漆身而为／厉披 发而为狂／不足以为臣耻 【知识点】本题主要考查考生文言断句的能力，能力层级为 C 级（分析综合）。 【答案解析】A 解析：先通读语句，弄清大意；再抓住“言”“患”“亡”“漆 身”“披发”“不足”等动词，名词，固定结构来断句。 【思路点拨】文言断句的思路是：先通读全文，了解大意；再按照先易后难的原 则，逐步分割语句；要借助标志，巧妙断句，如看虚词，找对话标志词，分析修 辞手法，重视名词和代词；还可以利用句式特点辅助断句。 9．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）独恐臣死之后，大下见臣尽忠而身蹶也，是以杜口裹足，莫肯即秦耳。（4 分） 译文： （2）秦王跽曰：“先生是何言也！夫秦国僻远，寡人愚不肖，先生乃幸至此， 此天以寡人慁先生，而存先王之庙也。”（6 分） 译文： 【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为 B 级（理解）。 【答案解析】⑴只是怕臣死之后，天下人见我因尽忠而死，所以闭口不言，停步 不前，没有人肯到秦国来而已。⑵秦昭王长跪着说：“先生，这是什么话呢！秦 国地处偏远，寡人又愚昧无能，有幸承先生到来，这是上天让寡人得以麻烦先生， 保存先王的宗庙啊”。 解析：⑴“独”，只是；“蹶”，死；“杜口”，闭口 不言；“裹足”，停步不前；各 1 分。⑵“跽”，长跪；“僻远”，地处偏远； “愚不肖”，愚昧无能；“幸”，有幸；“慁”，麻烦；各 1 分，句式 1 分。 【思路点拨】考生要掌握文言文翻译的三条标准。将文言文翻译成现代汉语，通 常讲究信、达、雅。所谓信，指的是忠实于原文。原文讲的是什么意思，译成现 代汉语后应能如实传达出原文的意思，不能随意增减文意，更不能曲解。所谓达， 指的是译成的话要符合现代汉语的规范，要文通字顺，不能虽然忠实原文，却译 得句子拗口，令人难读或难懂。至于雅，则是比较高的要求，指的是译成的现代 汉语具有较高的表达水平，不但能忠实于原文，还能把原文的意蕴较好地传达出 来，文笔流畅优美。 参考译文：
范雎来到秦国,秦昭王在宫庭里迎接,恭敬地执行宾主的礼节。范雎称谢辞让。 这一天秦王接见范雎,看到那场面的人无不脸色变得严肃起来。秦王屏退左右的 人,宫中没有别人了,秦王跪着请求说:“先生拿什么来赐教寡人呢?”范雎说: “是,是。”过了一会儿,秦王再次请教,范雎说:“是,是。”如此反复再三。 秦王长跪着说:“先生不肯赐教寡人吗?” 范雎表示歉意说:“我不敢这样啊。我听说当初吕尚遇到文王的时候,身分只是 个渔父,在渭水北岸垂钓罢了。像这种情况,他们关系可说是生疏的。后来吕尚 以一席话而被文王任为太师,请他同车一起回去,这是因为他们交谈得很深啊。 所以文王果真凭借吕尚获得成功,终于据有天下而成为帝王。当时假如文王因为 跟吕望生疏而不跟他深谈,这样周就谈不上有什么天子的道行,文王、武王也就 不可能建立他们的帝王大业了。如今的我,只是个客处他乡的人,与大王关系疏 远,而我所想要面陈的,又都是纠正国君偏差错失的事,涉及到与您有骨肉之情 的人。我愿意表达自己浅陋的忠诚,却不知大王的心意如何。所以大王再三发问 而我不回答,就是这个原因。我并非有什么畏惧而不敢进言,我知道,今天说在 前面,明天受死刑在后面,然而我也不敢因此而畏惧啊。大王真能实行我的意见, 死不足以成为我的祸患,流亡不足以成为我的的忧虑,浑身涂漆像生癞疮,披头 散发装作发狂,不足以成为我的耻辱。五帝这样的圣人最终死了,三王这样的仁 人死了,五伯这样的贤人死了,乌获这样的力士死了,孟奔、夏育这样的勇士也 死了。死,是人无法避免的。处在必有一死的情势下,可以对秦国稍为有些益处, 这就是我的最大心愿了,我还担心什么呢?伍子胥藏在袋子里混出昭关,夜间赶 路,白天隐蔽,到了菱水,没有什么东西可吃,跪着爬着向前行,在吴市讨饭 最终他使吴国振兴,吴王阖庐成为霸主。假如我的进献谋略能像伍子胥那样,就 是把我拘禁起来,终身不再见到大王,只要我的这些主张实行了,我还忧虑什么 呢?箕子、接舆他们,浑身涂漆像生癞疮,披头散发装作发狂,可是他们对殷朝 楚国并无好处。假如我可以跟箕子、接舆有相同的行为,浑身涂漆可以对我的贤 明君主有所帮助,这就是我最大的荣耀了,我又有什么可觉得耻辱的呢?我所害 怕的,唯恐我死了以后,天下人看到我尽忠而招杀身之祸,因此闭口缄默,裹足 止步,没有人再愿到秦国来罢了。大王您上怕太后的严厉,下受奸臣的言行迷惑, 居住在深宫之中,行动摆脱不了权臣的束缚,始终受到蒙蔽,没法洞察奸佞,如 此下去,大则导致国家覆灭,小则自身陷于孤立危险的境地。这才是我所担心害 怕的啊!至于那些个人受困遭辱的事,死刑流亡的祸殃,我是不敢害怕啊。我死 了而秦国能够治理好,比活着更有意义。” 秦王挺直上身跪着说:“先生这是什么话!秦国地处荒僻,寡人又愚昧不贤明, 先生竟能光临此地,这是上天要寡人来烦劳先生,从而使先王的宗庙得以保存啊。 寡人能够受到先生的教诲,这是上天赐恩于先王而不抛弃他的儿子啊。先生为什 么要这样说呢!事无论大小,上到太后,下到大臣,希望先生毫不保留地全都教 导寡人,不要怀疑寡人啊。”范雎向秦王拜了两拜,秦王也向范雎拜了两拜。 【语文卷·2015届湖南省衡阳市五校高三11月联考(201411)】J0二、文言文 阅读(22分。其中,选择题12分,每小题3分,翻译题10分) 奉天请罢琼林、大盈二库状(有删改)陆贽(唐) 圣人之立教也,贱货而尊让,远利而尚廉。天子不问有无,诸侯不言多少。百乘 之室,不畜聚敛之臣。夫岂能忘其欲贿之心哉?诚惧贿之生人心而开祸端,伤风 教而乱邦家耳。是以务鸠敛而厚其帑椟之积者,匹夫之富也;务散发而收其兆庶 之心者,天子之富也
范雎来到秦国，秦昭王在宫庭里迎接，恭敬地执行宾主的礼节。范雎称谢辞让。 这一天秦王接见范雎，看到那场面的人无不脸色变得严肃起来。秦王屏退左右的 人，宫中没有别人了，秦王跪着请求说：“先生拿什么来赐教寡人呢？”范雎说： “是，是。”过了一会儿，秦王再次请教，范雎说：“是，是。”如此反复再三。 秦王长跪着说：“先生不肯赐教寡人吗？” 范雎表示歉意说：“我不敢这样啊。我听说当初吕尚遇到文王的时候，身分只是 个渔父，在渭水北岸垂钓罢了。像这种情况，他们关系可说是生疏的。后来吕尚 以一席话而被文王任为太师，请他同车一起回去，这是因为他们交谈得很深啊。 所以文王果真凭借吕尚获得成功，终于据有天下而成为帝王。当时假如文王因为 跟吕望生疏而不跟他深谈，这样周就谈不上有什么天子的道行，文王、武王也就 不可能建立他们的帝王大业了。如今的我，只是个客处他乡的人，与大王关系疏 远，而我所想要面陈的，又都是纠正国君偏差错失的事，涉及到与您有骨肉之情 的人。我愿意表达自己浅陋的忠诚，却不知大王的心意如何。所以大王再三发问 而我不回答，就是这个原因。我并非有什么畏惧而不敢进言，我知道，今天说在 前面，明天受死刑在后面，然而我也不敢因此而畏惧啊。大王真能实行我的意见， 死不足以成为我的祸患，流亡不足以成为我的的忧虑，浑身涂漆像生癞疮，披头 散发装作发狂，不足以成为我的耻辱。五帝这样的圣人最终死了，三王这样的仁 人死了，五伯这样的贤人死了，乌获这样的力士死了，孟奔、夏育这样的勇士也 死了。死，是人无法避免的。处在必有一死的情势下，可以对秦国稍为有些益处， 这就是我的最大心愿了，我还担心什么呢？伍子胥藏在袋子里混出昭关，夜间赶 路，白天隐蔽，到了菱水，没有什么东西可吃，跪着爬着向前行，在吴市讨饭， 最终他使吴国振兴，吴王阖庐成为霸主。假如我的进献谋略能像伍子胥那样，就 是把我拘禁起来，终身不再见到大王，只要我的这些主张实行了，我还忧虑什么 呢？箕子、接舆他们，浑身涂漆像生癞疮，披头散发装作发狂，可是他们对殷朝、 楚国并无好处。假如我可以跟箕子、接舆有相同的行为，浑身涂漆可以对我的贤 明君主有所帮助，这就是我最大的荣耀了，我又有什么可觉得耻辱的呢？我所害 怕的，唯恐我死了以后，天下人看到我尽忠而招杀身之祸，因此闭口缄默，裹足 止步，没有人再愿到秦国来罢了。大王您上怕太后的严厉，下受奸臣的言行迷惑， 居住在深宫之中，行动摆脱不了权臣的束缚，始终受到蒙蔽，没法洞察奸佞，如 此下去，大则导致国家覆灭，小则自身陷于孤立危险的境地。这才是我所担心害 怕的啊！至于那些个人受困遭辱的事，死刑流亡的祸殃，我是不敢害怕啊。我死 了而秦国能够治理好，比活着更有意义。” 秦王挺直上身跪着说：“先生这是什么话！秦国地处荒僻，寡人又愚昧不贤明， 先生竟能光临此地，这是上天要寡人来烦劳先生，从而使先王的宗庙得以保存啊。 寡人能够受到先生的教诲，这是上天赐恩于先王而不抛弃他的儿子啊。先生为什 么要这样说呢！事无论大小，上到太后，下到大臣，希望先生毫不保留地全都教 导寡人，不要怀疑寡人啊。”范雎向秦王拜了两拜，秦王也向范雎拜了两拜。 【语文卷·2015 届湖南省衡阳市五校高三 11 月联考（201411）】J0 二、文言文 阅读（22 分。其中，选择题 12 分，每小题 3 分，翻译题 10 分） 奉天请罢琼林、大盈注二库状（有删改） 陆贽（唐） 圣人之立教也，贱货而尊让，远利而尚廉。天子不问有无，诸侯不言多少。百乘 之室，不畜聚敛之臣。夫岂能忘其欲贿之心哉？诚惧贿之生人心而开祸端，伤风 教而乱邦家耳。是以务鸠敛而厚其帑椟之积者，匹夫之富也；务散发而收其兆庶 之心者，天子之富也
今琼林、大盈,自古悉无其制。传诸耆旧之说,皆云创自开元。贵臣贪权,饰巧 求媚,乃言郡邑贡赋所用,盍各区分?税赋当委之有司,以给经用,贡献宜归乎 天子,以奉私求。玄宗悦之,新是二库。荡心侈欲,萌柢于兹。迨乎失邦,终以 饵寇。《记》曰:“货悖而入,必悖而出。”非其明效欤! 陛下嗣位之初,务遵理道。敦行约俭,斥远贪饕。虽内库旧藏,未归太府,而诸 方曲献,不入禁闱。清风肃然,海内丕变。近以寇逆乱常,銮舆外幸,既属忧危 之运,宜增儆励之诚。臣昨奉使军营,出游行殿,忽睹右廊之下,榜列二库之名 矍然若惊,不识所以。何则?天衢尚梗,师旅方殷。疮痛呻吟之声,噢咻未息 忠勤战守之效,赏赉未行。而诸道贡珍,遽私别库。万目所视,孰能忍怀?试迿 候馆之吏,兼采道路之言,果如所虞,积憾已甚。顷者六师初降,百物无储,外 扦凶徒,内防危堞,昼夜不息,迨将五旬,冻馁交侵,死伤相枕,毕命同力,竟 夷大艰。良以陛下不厚其身,不私其欲,绝甘以同卒伍,辍食以啖功荳。今者攻 围已解,衣食已丰,而谣讀方兴,军情稍阻。岂不以勇夫恒性嗜货矜功其患难既 与之同忧而好乐不与之同利苟异恬默能无怨咨此理之常固不足怪。《记》曰:“财 散则民聚,财聚则民散。”岂非其殷鉴欤? 陛下诚能近想重围之殷忧,追戒平居之专欲,凡在二库货贿,尽令出赐有功,每 获珍华,先给军赏,如此,则乱必靖,贼必平,徐驾六龙,旋复都邑,天子之贵, 岂当忧贫!是乃散其小储而成其大储,损其小宝而固其大宝也 注:783年,长安发生兵变,唐德宗仓皇逃至奉天。次年,德宗将各道贡献的 物品收藏于行宫“琼林”、“大盈”二库。 5、对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是 A.萌柢于兹柢:树根 B.迨将五旬迨:趁着 C.宜增儆励之诚儆:警戒 D.竟夷大艰夷:平定 【知识点】本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力,能力层次为B级(理 解)。 【答案解析】B解析:达到,等到,在课本中有类似语句:迨诸父异爨,内外多 只小门,墙往往而是。《项脊轩志》 【思路点拨】推断文言实词可以运用语境解词法。词不离句,句不离篇。词的多 个义项只有在语境中才能得到过滤,没有语境,有时便无法分析词的含义。推断 词语含义,要结合句子本身的语言环境,有时甚至要通观整段文字、整篇文章的 大语言环境。另外,文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆,以上方法只能 是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候,尝试运用 6、下列各组句子中,加点的词的意义和用法不相同的一组是 A.圣人之立教也知来者之可追 B.以奉私求作《师说》以贻之 C.非其明效欤其孰能讥之乎 D.货悖而入人非生而知之者 【知识点】本题考查考生理解文言虚词在文中的含义的能力,能力层次为B级(理 解) 【答案解析】D解析:连词,表修饰;连词,表承接(A助词,取消句子独立性 B介词,表目的C副词,加强反问语气
今琼林、大盈，自古悉无其制。传诸耆旧之说，皆云创自开元。贵臣贪权，饰巧 求媚，乃言郡邑贡赋所用，盍各区分？税赋当委之有司，以给经用，贡献宜归乎 天子，以奉私求。玄宗悦之，新是二库。荡心侈欲，萌柢于兹。迨乎失邦，终以 饵寇。《记》曰：“货悖而入，必悖而出。”非其明效欤！ 陛下嗣位之初，务遵理道。敦行约俭，斥远贪饕。虽内库旧藏，未归太府，而诸 方曲献，不入禁闱。清风肃然，海内丕变。近以寇逆乱常，銮舆外幸，既属忧危 之运，宜增儆励之诚。臣昨奉使军营，出游行殿，忽睹右廊之下，榜列二库之名。 矍然若惊，不识所以。何则？天衢尚梗，师旅方殷。疮痛呻吟之声，噢咻未息； 忠勤战守之效，赏赉未行。而诸道贡珍，遽私别库。万目所视，孰能忍怀？试询 候馆之吏，兼采道路之言，果如所虞，积憾已甚。顷者六师初降，百物无储，外 扦凶徒，内防危堞，昼夜不息，迨将五旬，冻馁交侵，死伤相枕，毕命同力，竟 夷大艰。良以陛下不厚其身，不私其欲，绝甘以同卒伍，辍食以啖功劳。今者攻 围已解，衣食已丰，而谣讟方兴，军情稍阻。岂不以勇夫恒性嗜货矜功其患难既 与之同忧而好乐不与之同利苟异恬默能无怨咨此理之常固不足怪。《记》曰：“财 散则民聚，财聚则民散。”岂非其殷鉴欤？ 陛下诚能近想重围之殷忧，追戒平居之专欲，凡在二库货贿，尽令出赐有功，每 获珍华，先给军赏，如此，则乱必靖，贼必平，徐驾六龙，旋复都邑，天子之贵， 岂当忧贫！是乃散其小储而成其大储，损其小宝而固其大宝也。 注： 783 年，长安发生兵变，唐德宗仓皇逃至奉天。次年，德宗将各道贡献的 物品收藏于行宫“琼林”、“大盈”二库。 5、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A．萌柢于兹 柢：树根 B．迨将五旬 迨：趁着 C．宜增儆励之诚 儆：警戒 D．竟夷大艰 夷：平定 【知识点】本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为 B 级（理 解）。 【答案解析】B 解析：达到，等到，在课本中有类似语句：迨诸父异爨，内外多 只小门，墙往往而是。《项脊轩志》。 【思路点拨】推断文言实词可以运用语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多 个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断 词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的 大语言环境。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能 是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。 6、下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是 A．圣人之立教也 知来者之可追 B．以奉私求 作《师说》以贻之 C．非其明效欤 其孰能讥之乎 D．货悖而入 人非生而知之者 【知识点】本题考查考生理解文言虚词在文中的含义的能力，能力层次为 B 级（理 解）。 【答案解析】D 解析：连词，表修饰；连词，表承接（A 助词，取消句子独立性 B 介词，表目的 C 副词，加强反问语气