三、布置作业 写一篇小短文。要求:①设想你是渔人,写你进入桃花源后的见闻,不与课文雷同。②400字左 右 板书 桃花源记 渊明 桃花源的特点:景色优美,与世隔绝,环境宁静 桃源人的生性:生活幸福、民风淳朴、热情好客,与世无争
三、布置作业： 写一篇小短文。要求：①设想你是渔人，写你进入桃花源后的见闻，不与课文雷同。②400字左 右。 板书： 桃花源记 陶渊明 桃花源的特点：景色优美，与世隔绝，环境宁静 桃源人的生性：生活幸福、民风淳朴、热情好客，与世无争
十八、与朱元思书 、学习目标 1.能通过书下注释和同班互助了解文义。 2.通过品读能够理会作者观察角度的独特,写法的精妙。 3.领会到富春江绮丽的美景和作者的感情。 学习重点 掌握本文常用的文言词汇及全文内容 朗读背诵 三、学习难点 1.品味文章描写山水的巧妙手法 理解作者流露出来的思想感情 教学过程: 、导入新课 同学们,说起古文就不能不提写山水的文章。从古至今,多少文人墨客留恋于大川名胜,寄 情于小桥幽径,写下了无数动人的篇章和优美的佳句。你还记得哪些描写山水的诗句或古文片断? 参考: 水护田将绿绕,两山排闼送青来 绿树村边合,青山郭外斜。 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬 山随平野尽,江如大荒流 青山横北郭,白水绕东城。 流直下三千尺,疑是银河落九天 天门中断楚江开,碧水东流至此回 今天我们一起来学习吴均所写的《朱元思书》,相信你同样会对富春江的美景赞叹不已。 二、初读课文: 自由大声朗读课文。要求:读准字音、语速适中、语调柔和。 个别朗读,师生评议 读懂课文: 学习古文不仅要求会读文章,还要能读懂文章。下面我们还是先来疏通文意 要求:结合课下注释,四人一小组合作交流,如有困难词句,可随时提出来,老师愿意帮助你 请三对同桌同学来翻译一下,一人读一段,一人翻译一段,看哪一对同桌合作得好,翻译得 最好。 师生评议 明确:古文翻译要注意逐字翻译,灵活成句:字字正确,语句通顺:句意要与文意一致。 投影重要词句,交流译文。 四、望景生文 通过同学们的努力,我们已经了解了课文的大致内容,富春江的美景好象就在我们眼前 欣赏图片,提问:此图此景使你联想到了课文中的哪些句子? 五、研读课文 同学们,如此秀丽的自然美景,作者并不是用摄像机拍摄下来的,而是用文字为我们描绘的 你想知道作者是怎样描绘的吗?那么就让我们一起来研究吧 师:作者用“奇山异水,天下独绝”对富春江迷人的景色作了的高度的概括和赞叹。然而仅 仅发出赞叹并不能引起读者的共鸣,作者是怎样具体描绘富春江的景色的呢?谁能发现作者写景 的规律?
十八、与朱元思书 一、学习目标： 1．能通过书下注释和同班互助了解文义。 2．通过品读能够理会作者观察角度的独特，写法的精妙。 3．领会到富春江绮丽的美景和作者的感情。 二、学习重点： 1.掌握本文常用的文言词汇及全文内容。 2.朗读背诵。 三、学习难点： 1.品味文章描写山水的巧妙手法。 2.理解作者流露出来的思想感情。 教学过程： 一、导入新课： 同学们，说起古文就不能不提写山水的文章。从古至今，多少文人墨客留恋于大川名胜，寄 情于小桥幽径，写下了无数动人的篇章和优美的佳句。你还记得哪些描写山水的诗句或古文片断？ 参考： 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 绿树村边合，青山郭外斜。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 山随平野尽，江如大荒流。 青山横北郭，白水绕东城。 流直下三千尺，疑是银河落九天。 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 今天我们一起来学习吴均所写的《朱元思书》，相信你同样会对富春江的美景赞叹不已。 二、初读课文： 自由大声朗读课文。要求：读准字音、语速适中、语调柔和。 个别朗读，师生评议 三、读懂课文： 学习古文不仅要求会读文章，还要能读懂文章。下面我们还是先来疏通文意。 要求：结合课下注释，四人一小组合作交流，如有困难词句，可随时提出来，老师愿意帮助你。 请三对同桌同学来翻译一下，一人读一段，一人翻译一段，看哪一对同桌合作得好，翻译得 最好。 师生评议。 明确：古文翻译要注意逐字翻译，灵活成句；字字正确，语句通顺；句意要与文意一致。 投影重要词句，交流译文。 四、望景生文： 通过同学们的努力，我们已经了解了课文的大致内容，富春江的美景好象就在我们眼前。 欣赏图片，提问：此图此景使你联想到了课文中的哪些句子？ 五、研读课文 同学们，如此秀丽的自然美景，作者并不是用摄像机拍摄下来的，而是用文字为我们描绘的， 你想知道作者是怎样描绘的吗？那么就让我们一起来研究吧！ 师：作者用“奇山异水，天下独绝”对富春江迷人的景色作了的高度的概括和赞叹。然而仅 仅发出赞叹并不能引起读者的共鸣，作者是怎样具体描绘富春江的景色的呢？谁能发现作者写景 的规律？