皮杰的 人知发展理论
皮亚杰的 认知发展理论
皮正杰的事实是发展心理学最可靠 的事实。 ·认识、思维、智慧、认知
• 皮亚杰的事实是发展心理学最可靠 的事实。 • 认识、思维、智慧、认知
研究轨迹 皮亚杰于1918年在纳沙特尔大学获得自 然博士学位。对生物学、哲学和逻辑学 有兴趣。在研究了生物学和认识论后, 发现在认识论和生物学之间有一条可以 连接起来的纽带 理学
研究轨迹 • 皮亚杰于1918年在纳沙特尔大学获得自 然博士学位。对生物学、哲学和逻辑学 有兴趣。在研究了生物学和认识论后， 发现在认识论和生物学之间有一条可以 连接起来的纽带——心理学
1、哲学思想主要受康德主义的影响 “图式”概念源于康德的“先天图 式”。但皮亚杰不是先天论者,而是持 构成论( constructivism)观点 2、结构主义对皮亚杰影响很深 结构:整体性、转换性、自我调节性 3、“同化 顺应”概念来自于生物 学 4、受精神分析学派的影响:如“自我中 心倾向 5、用符号逻辑(数狸逻辑)来描述儿童 的智慈活动
1、哲学思想主要受康德主义的影响 “图式”概念源于康德的“先天图 式”。但皮亚杰不是先天论者，而是持 构成论（constructivism）观点 2、结构主义对皮亚杰影响很深 结构：整体性、转换性、自我调节性 3、 “同化” 、 “顺应”概念来自于生物 学 4、受精神分析学派的影响：如“自我中 心倾向” 5、用符号逻辑（数理逻辑）来描述儿童 的智慧活动
研究轨迹 1920年在比纳实验室从事儿童推理标准 化工作,对儿童标准答案背后的认知 (思维)过程更有兴趣:儿童的认识是 怎样一步一步地发畏起来的,在思考问 题的肘候,心里究竟发生了哪些变化
研究轨迹 • 1920年在比纳实验室从事儿童推理标准 化工作，对儿童标准答案背后的认知 （思维）过程更有兴趣：儿童的认识是 怎样一步一步地发展起来的，在思考问 题的时候，心里究竟发生了哪些变化