九意学前儿童语敏育的疣游与径 学前儿童语言教育的方法 学前儿童语言教育的途径
第九章 学前儿童语言教育的方法与途径 • 学前儿童语言教育的方法 • 学前儿童语言教育的途径
第一曾学前几童语言敏育8 、示范模仿法 ◆示范语言一定要规范到 ◆要把握好示范的时机和力度 ◆恰当运用显性尔范和隐性尔范手段 ◆积极观禀儿童语言表现。災善运用强化机制
第一节 学前儿童语言教育方法 一、示范模仿法 示范语言一定要规范到位 要把握好示范的时机和力度 恰当运用显性示范和隐性示范手段 积极观察儿童语言表现，妥善运用强化机制
二、视、听、讲、做结合法 三、游戏法 四、表演法 五、练习法
二、视、听、讲、做结合法 三、游戏法 四、表演法 五、练习法
吕的前儿童语官敏育腾径 日常生活和游戏中的语言交往 日常交往 ·常规宝题活动 如,天气预报员、周末趣闻、小小广播站 ·区域活动 如,图书角、语言角、活动区等
第二节 学前儿童语言教育途径 一、日常生活和游戏中的语言交往 • 日常交往 • 常规主题活动 如，天气预报员、周末趣闻、小小广播站 • 区域活动 如，图书角、语言角、活动区等
吕。他领感敏育泪动中的语盲敏育 (一)其他领域教育活动与语言教育的关系 各种教育活动未儿童提供了语言活动的素材 ·其他领域教育活动为儿童言语衰达和言语交 往提供了亲件 ·其他领域教育活动中的各种号学习可以帮 助儿童理解语言的号特性
二、其他领域教育活动中的随机语言教育 （一）其他领域教育活动与语言教育的关系 • 各种教育活动未儿童提供了语言活动的素材 • 其他领域教育活动为儿童言语表达和言语交 往提供了条件 • 其他领域教育活动中的各种符号学习可以帮 助儿童理解语言的符号特性