儿童的情绪发展
儿童的情绪发展
儿童情绪的功能 儿童的情绪可以组织和调节自己的行为 儿童的情绪与其认知过程相互影响 情绪可以引发、保持或减弱其他行为或心 理过程 王莉:儿童2岁时在陌生情景和延迟满足 情境下的情绪调节策略能显著地预测其4 岁时的社会行为
儿童情绪的功能 ◼ 儿童的情绪可以组织和调节自己的行为 ◼ 儿童的情绪与其认知过程相互影响 ◼ 情绪可以引发、保持或减弱其他行为或心 理过程 ◼ 王莉：儿童2岁时在陌生情景和延迟满足 情境下的情绪调节策略能显著地预测其4 岁时的社会行为
儿童情绪的测量 生理测量:循环系统、呼吸变化、皮 肤电反应、声音应激分析、神经内分 泌测定 表情测量: Ekman& Izard 主观体验测量
儿童情绪的测量 ◼ 生理测量：循环系统、呼吸变化、皮 肤电反应、声音应激分析、神经内分 泌测定 ◼ 表情测量：Ekman & Izard ◼ 主观体验测量
情绪发展的理论 学习理 精神分析理论 认知理论 生态学理论
情绪发展的理论 ◼ 学习理论 ◼ 精神分析理论 ◼ 认知理论 ◼ 生态学理论
学习理论 Waston经典条件作用:华生认为,婴丿 的爱、怒、怕三种基本情绪是先天的非条 件反射,无需学习。其他的大多数情绪反 应是儿童通过经典条件反射习得的。 经典实验 Albert
学习理论 ◼ Waston 经典条件作用：华生认为，婴儿 的爱、怒、怕三种基本情绪是先天的非条 件反射，无需学习。其他的大多数情绪反 应是儿童通过经典条件反射习得的。 ◼ 经典实验 Albert