“无花果 ◆无根 无径 无花 果
弊 “无花果” ❖无根 ❖无径 ❖无花 ❖果
纠结: 共同的目标与个性的需求 ◆指定的教材与多样的价值 有限的课时与终生的修养
纠结： ❖共同的目标与个性的需求 ❖指定的教材与多样的价值 ❖有限的课时与终生的修养
面对的问题: 教学目标理念的廓清 教学内容的重构与整合 ◇教学方式方法的教育性(适切性) ◇教学团队的支持与建设 ◆教学资源与平台的支撑
面对的问题： ❖教学目标理念的廓清 ❖教学内容的重构与整合 ❖教学方式方法的教育性（适切性） ❖教学团队的支持与建设 ❖教学资源与平台的支撑
思考: 课程性质:以知识为媒介,引领人生不断向真、 向善、向美的信仰教育 信仰是一种价值追求也是一种生活(生存)方式 道德信仰、政治信仰、法律信仰 信仰教育在根本处服务于学生的生命成长与生活 展开,信仰引领个体的生命与生活在不同社会领 域中展开。 今信仰教育是一种根系教育,种子教育,生长的教 育,活的教育
思考： ❖课程性质：以知识为媒介，引领人生不断向真、 向善、向美的信仰教育 ❖信仰是一种价值追求也是一种生活（生存）方式 ❖道德信仰、政治信仰、法律信仰 ❖信仰教育在根本处服务于学生的生命成长与生活 展开，信仰引领个体的生命与生活在不同社会领 域中展开。 ❖信仰教育是一种根系教育，种子教育，生长的教 育，活的教育
提纲 思考 探索 体会
提纲 体会 探索 I 思考 Ⅱ Ⅲ