号：19020100987 黄州环乾大粤 硕士学位论文 基于科学探究能力发展的项目式学习在中 学生物学教学中的实践研究 Practical research on Project-based Learning Based on the development of scientific inquiry ability in biology teaching in middle school 专业学位类别：教育硕士 专业学位代码：0451 专业领域名称：学科教学（生物) 专业领域代码：045107 研究方向：中学课程教学 作者姓名：唐钰婷 导师姓名（职称）：翁庆北（教授） 杨珺（副教授） 二O二二年六月五日 C)1994-2022 China Academie Joumal Electronic Publishing House.All rights reserved.http://www.enki.net
学校代码 ：10663 学 号 ：19020100987 硕 士 学 位 论 文 基于科学探究能力发展的项目式学习在中 学生物学教学中的实践研究 Practical research on Project-based Learning Based on the development of scientific inquiry ability in biology teaching in middle school 专业学位类别：教育硕士 专业学位代码：0451 专业领域名称：学科教学（生物） 专业领域代码： 045107 研究方向：中学课程教学 作者姓名： 唐钰婷 导师姓名（职称）：翁庆北（教授） 杨珺（副教授） 二〇二二年六月五日
摘要 目录 摘要.IV ABSTRACT 1引言.1 1.1研究背景. .1 1.1.1新课改强调学生探究能力的发展1 1.1.2项目式学习符合新课改的要求.1 1.2研究综述. .2 1.2.1国外研究综述.2 1.2.2国内研究综述.3 1.3研究目的与意义.6 1.3.1研究目的.6 1.3.2研究意义.6 1.4研究内容、研究方法和研究思路 .7 1.4.1研究内容.7 1.4.2研究方法 .7 1.4.3研究思路 .8 1.5概念界定.9 1.5.1项日式学习.9 1.5.2科学探究.11 1.5.3科学探究能力.11 2基于科学探究能力发展的项目式学习教学模式设计.14 (C)1994-2022 China Academie Joumal Electronic Publishing House.All rights reserved.http://www.enki.net
摘要 I 目录 摘要. IV ABSTRACT . VI 1 引言 . 1 1.1 研究背景 . 1 1.1.1 新课改强调学生探究能力的发展 . 1 1.1.2 项目式学习符合新课改的要求 . 1 1.2 研究综述 . 2 1.2.1 国外研究综述 . 2 1.2.2 国内研究综述 . 3 1.3 研究目的与意义 . 6 1.3.1 研究目的 . 6 1.3.2 研究意义 . 6 1.4 研究内容、研究方法和研究思路 . 7 1.4.1 研究内容 . 7 1.4.2 研究方法 . 7 1.4.3 研究思路 . 8 1.5 概念界定 . 9 1.5.1 项目式学习 . 9 1.5.2 科学探究 . 11 1.5.3 科学探究能力 . 11 2 基于科学探究能力发展的项目式学习教学模式设计 . 14
贵州师范大学硕士学位论文 2.1已有的项日式学习设计与实施框架.14 2.2基于科学探究能力发展的项目式学习模式设计与分析.15 2.2.1项目设计环节. .15 2.2.2项目实施环节.16 3基于科学探究能力发展的项目式学习案例开发.19 3.1项目主题选择. .19 3.1.1项日内容选择与分析.19 3.1.2学情分析.19 3.1.3教学目标 .20 3.2问题框架设计 .20 3.3项目设计思路.20 3.4教学流程设计.22 4基于科学探究能力发展的项目式学习教学实践研究.25 4.1实践目的. .25 42实践对象.25 4.3研究工具.25 4.3.1科学探究能力PTA评价量表 .25 4.3.2科学探究能力测试卷.26 4.3.3访谈提纲.28 4.3.4工作单.28 4.4实施过程.28 4.5实施效果分析.39 (C)1994-2022 China Academie Joumal Electronic Publishing House.All rights reserved.http://www.enki.net
贵州师范大学硕士学位论文 II 2.1 已有的项目式学习设计与实施框架 . 14 2.2 基于科学探究能力发展的项目式学习模式设计与分析 . 15 2.2.1 项目设计环节 . 15 2.2.2 项目实施环节 . 16 3 基于科学探究能力发展的项目式学习案例开发 . 19 3.1 项目主题选择 . 19 3.1.1 项目内容选择与分析 . 19 3.1.2 学情分析 . 19 3.1.3 教学目标 . 20 3.2 问题框架设计 . 20 3.3 项目设计思路 . 20 3.4 教学流程设计 . 22 4 基于科学探究能力发展的项目式学习教学实践研究 . 25 4.1 实践目的 . 25 4.2 实践对象 . 25 4.3 研究工具 . 25 4.3.1 科学探究能力 PTA 评价量表 . 25 4.3.2 科学探究能力测试卷 . 26 4.3.3 访谈提纲 . 28 4.3.4 工作单 . 28 4.4 实施过程 . 28 4.5 实施效果分析 . 39
摘要 4.5.1科学探究能力前后测分析.39 4.5.2实证过程数据分析.45 4.5.3访谈记录分析. .49 4.6实践反思.50 5结论及展望.52 5.1研究结论.52 5.2展望.53 参考文献.54 附录.59 附录1科学探究能力TA量表.59 附录2科学探究能力测试题. .61 附录3学生访谈提纲.65 附录4典型访谈记录.66 附录5基于科学探究能力发展的项目式学习工作单.68 致谢.70 贵州师范大学学位论文原创性声明.71 贵州师范大学学位论文使用授权书.71 (C)1994-022 China Academie Joumal Electronic Publishing House.All rights reserved.http://www.enki.net
摘要 III 4.5.1 科学探究能力前后测分析 . 39 4.5.2 实证过程数据分析 . 45 4.5.3 访谈记录分析 . 49 4.6 实践反思 . 50 5 结论及展望 . 52 5.1 研究结论 . 52 5.2 展望 . 53 参考文献. 54 附录. 59 附录 1 科学探究能力 PTA 量表 . 59 附录 2 科学探究能力测试题 . 61 附录 3 学生访谈提纲 . 65 附录 4 典型访谈记录 . 66 附录 5 基于科学探究能力发展的项目式学习工作单 . 68 致谢. 70 贵州师范大学学位论文原创性声明. 71 贵州师范大学学位论文使用授权书. 71
贵州师范大学硕士学位论文 摘要 随着新课程改革的推进，学生科学探究能力的发展及其培养途径 受到越来越多的关注。项目式学习作为一种新的教学模式，强调在真 实情境中，学生通过小组合作解决一系列富有挑战性的问题来提升自 主实践能力。这一新型教学模式的出现，为培养学生科学探究能力提 供了新思路，有着较高的教育价值和研究价值。本研究分别从理论和 实践两个方面对项目式学习展开研究。 理论方面，首先在基础教育改革的视域下分析了项目式学习与科 学探究能力培养的关系，其次，对项目式学习、科学探究以及科学探 究能力三个核心概念的内涵进行了梳理之后，对当前国内外有关项目 式学习的研究现状进行分析，得出国外有关项目式学习的研究，无论 是在实践上还是理论上都发展成熟，而国内关于项目式学习的实践研 究尚处于起步阶段。为此，笔者以实习学校的初中学生为对象开展了 教学实践，以期进一步丰富项目式学习在生物学教学中的实践研究。 实践方面，本研究在整合已有的项目式学习设计框架与实施流程 的基础上，以发展学生科学探究能力为目标，设计了“基于科学探究 能力发展的项目式学习模式”。从人教版七年级上册的生物学教材中 选出适合开展项目式学习的内容，设计了“构建植物参与生物圈水循 环”项目：评价方面，在对科学探究能力的组成要素进行分析后，设 计了“科学探究能力PTA量表”，并在该量表的指向下设计了“科学 探究能力测试卷”和“工作单”两种评价工具，以期从终结性和过程 性两个方面对学生的科学探究能力进行评价。最后，在开展了为期两 个月的实验研究后，利用分析软件SPSS对收集到的实验数据进行显 著性差异分析。 (C)1994-202 China Academie Joural Electronie Publishing House.All rights reserved.http://www.nki.net
贵州师范大学硕士学位论文 IV 摘要 随着新课程改革的推进，学生科学探究能力的发展及其培养途径 受到越来越多的关注。项目式学习作为一种新的教学模式，强调在真 实情境中，学生通过小组合作解决一系列富有挑战性的问题来提升自 主实践能力。这一新型教学模式的出现，为培养学生科学探究能力提 供了新思路，有着较高的教育价值和研究价值。本研究分别从理论和 实践两个方面对项目式学习展开研究。 理论方面，首先在基础教育改革的视域下分析了项目式学习与科 学探究能力培养的关系，其次，对项目式学习、科学探究以及科学探 究能力三个核心概念的内涵进行了梳理之后，对当前国内外有关项目 式学习的研究现状进行分析，得出国外有关项目式学习的研究，无论 是在实践上还是理论上都发展成熟，而国内关于项目式学习的实践研 究尚处于起步阶段。为此，笔者以实习学校的初中学生为对象开展了 教学实践，以期进一步丰富项目式学习在生物学教学中的实践研究。 实践方面，本研究在整合已有的项目式学习设计框架与实施流程 的基础上，以发展学生科学探究能力为目标，设计了“基于科学探究 能力发展的项目式学习模式”。从人教版七年级上册的生物学教材中 选出适合开展项目式学习的内容，设计了“构建植物参与生物圈水循 环”项目；评价方面，在对科学探究能力的组成要素进行分析后，设 计了“科学探究能力 PTA 量表”，并在该量表的指向下设计了“科学 探究能力测试卷”和“工作单”两种评价工具，以期从终结性和过程 性两个方面对学生的科学探究能力进行评价。最后，在开展了为期两 个月的实验研究后，利用分析软件 SPSS 对收集到的实验数据进行显 著性差异分析