分类号 密级 编号10736 西e饰彩大学 硕士学位论文 (学术学位) 基于“学本评估”理论的混合学习 评价活动设计研究 以《学习科学与技术》课程为例 研究生姓名： 王国霞 指导教师姓名、职称： 常咏梅教授 一级学科、专业名称： 教育学教育技术学 研究方向： 教学设计与绩效技术 专项计划： 二0二二年五月 (C)1994-2022 China Academic Journal Electronic Publishing House.All rights reserved.http://www.enki.net
分类号 密级 U D C 编号 10736 硕士学位论文 （学术学位） 基于“学本评估”理论的混合学习 评价活动设计研究 ——以《学习科学与技术》课程为例 研 究 生 姓 名： 王国霞 指导教师姓名、职称： 常咏梅 教授 一级学科、专业名称： 教育学 教育技术学 研 究 方 向： 教学设计与绩效技术 专 项 计 划： 二〇二二年五月
Research on the design of mixed learning evaluation activities based on"learning based evaluation”theory -Take the course "learning science and technology"as an example A Thesis Submitted to Northwest Normal University in partial fulfillment of the requirement for the degree of Master of Science in Educational Technology by Wang Guoxia Supervisor:Professor Chang Yongmei May,2022 (C)1994-2022 China Academie Joumal Electronie Publishing House.All rights reserved.http://www.enki.net
Research on the design of mixed learning evaluation activities based on “learning based evaluation” theory ——Take the course “learning science and technology ” as an example A Thesis Submitted to Northwest Normal University in partial fulfillment of the requirement for the degree of Master of Science in Educational Technology by Wang Guoxia Supervisor :Professor Chang Yongmei May, 2022
西北师范大学学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文是本人在导师的指导下独立进行 研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任 何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出 重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。因本学位论文引 起的法律后果完全由本人承担。 学位论文作者签名：主国霞 导师签名：帝咏格 签字日期：222年5月2|日 (C)1994-2022 China Academie Joural Electronic Publishing House.All rights reserved.htp://www.enki.net
西北师范大学学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文是本人在导师的指导下独立进行 研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任 何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出 重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。因本学位论文引 起的法律后果完全由本人承担。 学位论文作者签名: 导师签名： 签字日期： 年 月 日
西北师范大学学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解西北师范大学有关保留、使用学位论文 的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的纸质版和电子 版，允许论文被查阅和借阅。本人授权西北师范大学可以将学位论文的 全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描 等复制手段保存、汇编学位论文，可以公开学位论文的全部或部分内容。 (保密的学位论文在解密后适用本授权书) 学位论文作者签名：主国霞 签字日期：222年5月2日 (C)1994-2022 China Academie Joumal Electronie Publishing House.All rights reserved.http://www.enki.net
西北师范大学学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解西北师范大学有关保留、使用学位论文 的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的纸质版和电子 版，允许论文被查阅和借阅。本人授权西北师范大学可以将学位论文的 全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描 等复制手段保存、汇编学位论文，可以公开学位论文的全部或部分内容。 （保密的学位论文在解密后适用本授权书） 学位论文作者签名： 签字日期： 年 月 日
摘要 摘要 随着科学技术的快速发展，国家逐渐重视高等学校的评价改革，但通过文献研 究发现，目前我国高校的混合学习评价存在诸多问题。评价基本以终结性评价为主， 过程性评价较少。评价主体也比较单一，以传统的教师评价为主，多主体评价占比 较少。评价内容以对学生的知识培养为主，对学生的情感、态度、能力等方面的评 价不充分。评价方式过于传统不利于学生的发展。评价反馈也存在反馈不及时、效 果不佳等问题。而“学本评估”理论强调评估任务作为学习任务、学生参与评估、 反馈作为前馈，这为改进我国高校的混合学习评价指明了路径，从而进一步去促进 学生学习的提升。 本研究运用文献研究法梳理了国内外“学本评估”理论的研究现状和国内外混 合学习评价的研究现状，并对评价活动的设计基础、评价活动的设计依据、评价活 动的设计要素、评价活动的设计原则进行分析以后，构建了基于“学本评估”理论 的混合学习评价活动框架。而后以西北师范大学《学习科学与技术》课程的两个班 的二年级本科生，共计73名同学为研究对象，运用基于设计的研究进行三轮迭代 教学实践，并依据每一轮教学实践收集的数据对评价活动的框架进行修正，最终形 成了完善的基于“学本评估”理论的混合学习评价活动框架。并运用问卷调查法、 课堂观察法、访谈法对基于“学本评估”理论的混合学习评价活动框架的实践效果 进行了分析，研究表明学生在知识培养、能力发展、情绪提升等方面都有了很大的 进步，学生的学习效果得到了明显提升，验证了本研究设计的基于“学本评估”理 论的混合学习评价活动框架的有效性。 关键词：“学本评估”理论：混合学习：评价活动设计 (C)1994-2022 China Academie Joural Electronic Publishing House.All rights reserved.htp://www.enki.net
摘要 I 摘要 随着科学技术的快速发展，国家逐渐重视高等学校的评价改革，但通过文献研 究发现,目前我国高校的混合学习评价存在诸多问题。评价基本以终结性评价为主， 过程性评价较少。评价主体也比较单一，以传统的教师评价为主，多主体评价占比 较少。评价内容以对学生的知识培养为主，对学生的情感、态度、能力等方面的评 价不充分。评价方式过于传统不利于学生的发展。评价反馈也存在反馈不及时、效 果不佳等问题。而“学本评估”理论强调评估任务作为学习任务、学生参与评估、 反馈作为前馈，这为改进我国高校的混合学习评价指明了路径，从而进一步去促进 学生学习的提升。 本研究运用文献研究法梳理了国内外“学本评估”理论的研究现状和国内外混 合学习评价的研究现状，并对评价活动的设计基础、评价活动的设计依据、评价活 动的设计要素、评价活动的设计原则进行分析以后，构建了基于“学本评估”理论 的混合学习评价活动框架。而后以西北师范大学《学习科学与技术》课程的两个班 的二年级本科生，共计 73 名同学为研究对象，运用基于设计的研究进行三轮迭代 教学实践，并依据每一轮教学实践收集的数据对评价活动的框架进行修正，最终形 成了完善的基于“学本评估”理论的混合学习评价活动框架。并运用问卷调查法、 课堂观察法、访谈法对基于“学本评估”理论的混合学习评价活动框架的实践效果 进行了分析，研究表明学生在知识培养、能力发展、情绪提升等方面都有了很大的 进步，学生的学习效果得到了明显提升，验证了本研究设计的基于“学本评估”理 论的混合学习评价活动框架的有效性。 关键词：“学本评估”理论；混合学习；评价活动设计