2009年月日一、了解湖畔诗派的创作；教学二、了解冰心、朱自清、宗白华等人的小诗创作。目的一、湖畔诗人的创作；教二、冰心、朱自清、宗白华等人的小诗创作；三、冯至的情诗。学内容一、教学重点：冰心的小诗创作。二、教学难点：冯至的抒情诗。教学重三、教学方法：1、讲授法；2、讨论法点、难点及教学方法一、作业：《繁星》和《春水》如何体现了冰心诗歌创作的思想作业、思感情和审美追求？如何理解冰心整个作品对“爱”的阐扬？考题（讨论题）、阅二、阅读材料：《繁星》、《春水》等作品。读材料题后记注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等第9页
2009 年 月 日 教 学 目 的 一、了解湖畔诗派的创作； 二、了解冰心、朱自清、宗白华等人的小诗创作。 教 学 内 容 一、湖畔诗人的创作； 二、冰心、朱自清、宗白华等人的小诗创作； 三、冯至的抒情诗。 教学重 点、难 点及教 学方法 一、教学重点：冰心的小诗创作。 二、教学难点：冯至的抒情诗。 三、教学方法：1、讲授法；2、讨论法。 作业、思 考题（讨 论题）、阅 读材料 一、作业：《繁星》和《春水》如何体现了冰心诗歌创作的思想 感情和审美追求？如何理解冰心整个作品对“爱”的阐扬？ 二、阅读材料：《繁星》、《春水》等作品。 题 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 9 页
2009年月日一、了解20年代新诗概况；教学二、了解新诗的几大流派。目的一、新诗的几大流派及其代表作；二、象征主义诗人李金发的《微雨》；教三、“新格律诗”的创作及徐志摩抒情诗创作的艺术造谐。学内容一、教学重点：“新格律诗”的创作及徐志摩抒情诗创作的艺术造谐。教学重点、难教学难点：对李金发诗歌的理解。二、点及教教学方法：1、讲授法；2、讨论法。三、学方法一、作业：为什么说徐志摩的一生就是一首无韵的诗？作业、思二、阅读材料：1、李金发的《微雨》；考题（讨论题)、阅2、徐志摩代表作品。读材料题后记注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
2009 年 月 日 教 学 目 的 一、了解 20 年代新诗概况； 二、了解新诗的几大流派。 教 学 内 容 一、新诗的几大流派及其代表作； 二、象征主义诗人李金发的《微雨》； 三、“新格律诗”的创作及徐志摩抒情诗创作的艺术造诣。 教学重 点、难 点及教 学方法 一、教学重点：“新格律诗”的创作及徐志摩抒情诗创作的艺 术造诣。 二、教学难点：对李金发诗歌的理解。 三、教学方法：1、讲授法；2、讨论法。 作业、思 考题（讨 论题）、阅 读材料 一、作业：为什么说徐志摩的一生就是一首无韵的诗？ 二、阅读材料：1、李金发的《微雨》； 2、徐志摩代表作品。 题 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
第10页2009年月日一、了解郭沫若的创作道路；教学二、了解郭沫若的创作思想及创作成果；目的郭沫若的生平与创作道路：一、教二、郭沫若的诗集《女神》五四时代狂飙精神的文学再现：三、郭沫若的诗集《女神》、《星空》之对比；学四、郭沫若的创作思想及创作成果。内容教学重点：郭沫若的创作思想及创作成果。一、二、教学难点：郭沫若的诗集《女神》、《星空》之对比。教学重三、教学方法：1、讲授法；2、讨论法。点、难点及教学方法一、作业：《女神》如何显示了郭沫若开创中国现代新诗格局作业、思的重要贡献？考题（讨论题、阅二、阅读材料：1、龚济民、方仁念：《郭沫若传》，北京：十读材料月文艺出版社，1988年版；2、阅读等作品《女神》、《星空》。题后记注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
第 10 页 2009 年 月 日 教 学 目 的 一、了解郭沫若的创作道路； 二、了解郭沫若的创作思想及创作成果； 教 学 内 容 一、郭沫若的生平与创作道路； 二、郭沫若的诗集《女神》——五四时代狂飙精神的文学再现； 三、郭沫若的诗集《女神》、《星空》之对比； 四、郭沫若的创作思想及创作成果。 教学重 点、难 点及教 学方法 一、教学重点：郭沫若的创作思想及创作成果。 二、教学难点：郭沫若的诗集《女神》、《星空》之对比。 三、教学方法：1、讲授法；2、讨论法。 作业、思 考题（讨 论题）、阅 读材料 一、作业：《女神》如何显示了郭沫若开创中国现代新诗格局 的重要贡献？ 二、阅读材料：1、龚济民、方仁念：《郭沫若传》，北京：十 月文艺出版社，1988 年版；2、阅读等作品《女神》、《星空》。 题 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教 学 体会 等
第11页2009年月日一、了解20年代戏剧的发展概况；教学二、了解田汉的话剧创作。目的三、了解郭沫若、丁西林的话剧创作。一、20年代戏剧概说；二、田汉的话剧创作；教三、郭沫若的话剧创作；四、丁西林的话剧创作。学内容一、教学重点：田汉的话剧创作。二、教学难点：20年代话剧概说。教学重教学方法：1、讲授法；2、讨论法三、点、难点及教学方法作业：田汉早期话剧创作的审美追求是什么？、作业、思二、阅读材料：1、田汉早期话剧创作；考题（讨论题）、阅2、郭沫若话剧创作；读材料3、丁西林话剧创作。题后记
第 11 页 2009 年 月 日 教 学 目 的 一、了解 20 年代戏剧的发展概况； 二、了解田汉的话剧创作。 三、了解郭沫若、丁西林的话剧创作。 教 学 内 容 一、20 年代戏剧概说； 二、田汉的话剧创作； 三、郭沫若的话剧创作； 四、丁西林的话剧创作。 教学重 点、难 点及教 学方法 一、教学重点：田汉的话剧创作。 二、教学难点：20 年代话剧概说。 三、教学方法：1、讲授法；2、讨论法。 作业、思 考题（讨 论题）、阅 读材料 一、作业：田汉早期话剧创作的审美追求是什么？ 二、阅读材料：1、田汉早期话剧创作； 2、郭沫若话剧创作； 3、丁西林话剧创作。 题 后 记
注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等第12页2009年月日教学一、了解20年代散文发展概况二、了解朱自清散文的主要特征；目的三、了解周作人、冰心的散文创作。一、20年代散文发展概况；教二、周作人与“言志派”散文；三、冰心散文；学四、朱自清散文。内容教学重点：1、周作人与“言志派”散文：一、2、“冰心体”散文的审美特质。教学重二、教学难点：20年代散文发展概况。点、难点及教三、教学方法：1、讲授法；2、幻灯。学方法一、作业：如何看待朱自清散文创作在现代文学史上的地位？作业、思二、阅读材料：1、阅读周作人、冰心、朱自清等作家的代表考题（讨论题、阅性散文；读材料2、钱理群：《周作人传》，十月文艺出版社，1990年版。题后记注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 12页 2009 年 月 日 教 学 目 的 一、了解 20 年代散文发展概况； 二、了解朱自清散文的主要特征； 三、了解周作人、冰心的散文创作。 教 学 内 容 一、20 年代散文发展概况； 二、周作人与“言志派”散文； 三、冰心散文； 四、朱自清散文。 教学重 点、难 点及教 学方法 一、教学重点：1、周作人与“言志派”散文； 2、“冰心体”散文的审美特质。 二、教学难点：20 年代散文发展概况。 三、教学方法：1、讲授法；2、幻灯。 作业、思 考题（讨 论题）、阅 读材料 一、作业：如何看待朱自清散文创作在现代文学史上的地位？ 二、阅读材料：1、阅读周作人、冰心、朱自清等作家的代表 性散文； 2、钱理群：《周作人传》，十月文艺出版社，1990 年版。 题 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等