第13页2009年月日一、了解30 年代文学思潮与运动；教学二、了解30年代小说发展概况；目的三、了解30年代文学的整体特征。一、30年代文学思潮与运动；教二、30 年代文学的整体特征；三、30年代文艺论争。学内容一、教学重点：30年代文学的整体特征。教学重点、难点及教二、教学难点：30年代文艺论争。学方法三、教学方法：1、讲授法；2、讨论法。一、作业：陈述30年代小说的发展概况。作业、思考题（讨论题)、阅读材料题后记注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。第14页
第 13 页 2009 年 月 日 教 学 目 的 一、了解 30 年代文学思潮与运动； 二、了解 30 年代小说发展概况； 三、了解 30 年代文学的整体特征。 教 学 内 容 一、30 年代文学思潮与运动； 二、30 年代文学的整体特征； 三、30 年代文艺论争。 教学重 点、难 点及教 学方法 一、教学重点：30 年代文学的整体特征。 二、教学难点：30 年代文艺论争。 三、教学方法：1、讲授法；2、讨论法。 作业、思 考题（讨 论题）、阅 读材料 一、作业：陈述 30 年代小说的发展概况。 题 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 14 页
2009年月日一、了解茅盾生平与文学主张；教学二、了解茅盾的研究现状；目的三、了解茅盾的小说创作；一、茅盾生平简介；教二、茅盾研究概况；三、茅盾的文学主张；学四、茅盾的小说成就。内容一、教学重点：茅盾的小说成就。教学重二、教学难点：茅盾的文学主张。点、难点及教学方法三、教学方法：1、讲授法；2、讨论法。一、作业：以《子夜》为例阐述茅盾社会剖析小说的特征。作业、。思二、阅读材料：阅读《子夜》、《蚀》三部曲、“农村三部曲”；考题（讨论题)、阅读材料题后记注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。第15页
2009 年 月 日 教 学 目 的 一、了解茅盾生平与文学主张； 二、了解茅盾的研究现状； 三、了解茅盾的小说创作； 教 学 内 容 一、茅盾生平简介； 二、茅盾研究概况； 三、茅盾的文学主张； 四、茅盾的小说成就。 教学重 点、难 点及教 学方法 一、教学重点：茅盾的小说成就。 二、教学难点：茅盾的文学主张。 三、教学方法：1、讲授法；2、讨论法。 作业、。思 考题（讨 论题）、阅 读材料 一、作业：以《子夜》为例阐述茅盾社会剖析小说的特征。 二、阅读材料：阅读《子夜》、《蚀》三部曲、“农村三部曲”； 题 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 15 页
2009年月日一、了解老舍的生平与创作道路；教学二、了解老舍小说的京味风格与幽默风；目的三、了解老舍的主要文学贡献。一、老舍生平与创作简介；教二、老舍文化过渡地带的思索与悲哀；三、城市贫民悲剧一一《骆驼祥子》赏析；学四、老舍小说的京味风格与幽默风；五、老舍的主要文学贡献。内容一、教学重点：1、老舍小说的京味风格与幽默风；2、城市贫民悲剧一一《《骆驼祥子》赏析；教学重3、老舍的主要文学贡献。点、难点及教二、教学难点：老舍文化过渡地带的思索与悲哀。学方法三、教学方法:1、讲授；2、幻灯片。一、作业：以《骆驼祥子》为例阐述老舍小说的审美追求。作业、思二、阅读材料：阅读老舍30年代小说代表作。考题（讨论题）、阅读材料题后记注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。第16页
2009 年 月 日 教 学 目 的 一、了解老舍的生平与创作道路； 二、了解老舍小说的京味风格与幽默风； 三、了解老舍的主要文学贡献。 教 学 内 容 一、老舍生平与创作简介； 二、老舍文化过渡地带的思索与悲哀； 三、城市贫民悲剧——《骆驼祥子》赏析； 四、老舍小说的京味风格与幽默风； 五、老舍的主要文学贡献。 教学重 点、难 点及教 学方法 一、教学重点：1、老舍小说的京味风格与幽默风； 2、城市贫民悲剧——《骆驼祥子》赏析； 3、老舍的主要文学贡献。 二、教学难点：老舍文化过渡地带的思索与悲哀。 三、教学方法:1、讲授；2、幻灯片。 作业、思 考题（讨 论题）、阅 读材料 一、作业:以《骆驼祥子》为例阐述老舍小说的审美追求。 二、阅读材料：阅读老舍 30 年代小说代表作。 题 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 16 页
2009年月日一、了解巴金的生平与创作道路；教学三、了解巴金小说的思想内容；目的了解巴金的主要文学贡献。三、巴金生平与创作简介；一、巴金小说的分期；二、E教三、《家》赏析；四、巴金小说的思想内容；学五、巴金的主要文学贡献。内容一、教学重点：1、巴金小说的思想内容；2、《家》赏析；3、巴金的主要文学贡献。二、教学难点：已巴金小说的艺术性教学重三、教学方法:1、讲授；2、幻灯片。点、难点及教学方法一、作业：以《家》为例阐述巴金前期小说的审美追求。作业、思二、阅读材料：：阅读巴金30年代小说代表作，考题（讨论题、阅读材料题后记
2009 年 月 日 教 学 目 的 一、了解巴金的生平与创作道路； 二、了解巴金小说的思想内容； 三、了解巴金的主要文学贡献。 教 学 内 容 一、巴金生平与创作简介； 二、巴金小说的分期； 三、《家》赏析； 四、巴金小说的思想内容； 五、巴金的主要文学贡献。 一、教学重点：1、巴金小说的思想内容； 2、《家》赏析； 教学重 点、难 点及教 学方法 3、巴金的主要文学贡献。 二、教学难点：巴金小说的艺术性。 三、教学方法:1、讲授；2、幻灯片。 作业、思 考题（讨 论题）、阅 读材料 一、作业:以《家》为例阐述巴金前期小说的审美追求。 二、阅读材料：阅读巴金 30 年代小说代表作。 题 后 记
注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。第17页2009年月日1、了解老舍创作历程教学2、了解老舍的创作成果目的1、老舍的小说的代表作《猫城记》、《骆驼祥子》2、了解老舍作品的人物形象教学内容教学重点：1、老舍作品中的北京文化教学重点、难点及教教学难点：老舍作品的喜剧性与悲剧性学方法作业：1.阅读《四世同堂》作业、思2.阅读《骆驼祥子》考题（讨论题)、阅读材料题后
注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 17 页 2009 年 月 日 教 学 目 的 １、了解老舍创作历程 ２、了解老舍的创作成果 教 学 内 容 １、老舍的小说的代表作《猫城记》、《骆驼祥子》 ２、了解老舍作品的人物形象 教学重 点、难 点及教 学方法 教学重点:１、老舍作品中的北京文化 教学难点：老舍作品的喜剧性与悲剧性 作业、思 考题（讨 论题）、阅 读材料 作业：1.阅读《四世同堂》 2.阅读《骆驼祥子》 题 后