日录 工程… 550 合理的机器:有智慧的机器:土木工程 化学工业 为了需要而规划物质的生产:食品生产;药品:化妆品:废物处理; 新材料:新生产方法 运输 空中运输:旅行中的舒适:货物运输:进一步的可能性 分配 562 食物:商品 通讯… …564 取消单调乏味的工作:自动化 管理和控制 ………………………566 科学的总效果…… 568 人类的主要任务:是帮助科学完成其使命还是给科学泼冷水?抛弃 乌托邦:新的文明:自由和斗争:对人类的信心 科学和社会 573 第十五章科学和社会改造… …575 社会条件和科学… 科学如何改变社会 …575 科学对于生产方法的影响:意识到这种摧残 今天的科学工作者 …578 在经济上的依赖性:遵奉时尚的倾向:科学癖好:科学和宗教;狭 隘的眼界:科学界的老人统治 作为公民的科学家………… 形势的影响:经济危机:五年计划:马克思主义和科学史:法西斯 主义的产生:科学家的反应:;备战 社会觉悟…………………………………… 由科学家来统治? 科学家的组织…… 对于社会责任的认识:科学工作者的协会
工 程 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ５ ５ ０ 合 理 的 机 器 ； 有 智 慧 的 机 器 ； 土 木 工 程 化 学 工 业 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ５ ５ ２ 为 了 需 要 而 规 划 物 质 的 生 产 ； 食 品 生 产 ； 药 品 ； 化 妆 品 ； 废 物 处 理 ； 新 材 料 ； 新 生 产 方 法 运 输 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ５ ５ ９ 空 中 运 输 ； 旅 行 中 的 舒 适 ； 货 物 运 输 ； 进 一 步 的 可 能 性 分 配 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ５ ６ ２ 食 物 ； 商 品 通 讯 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ５ ６ ４ 取 消 单 调 乏 味 的 工 作 ； 自 动 化 管 理 和 控 制 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ５ ６ ６ 科 学 的 总 效 果 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ５ ６ ８ 人 类 的 主 要 任 务 ； 是 帮 助 科 学 完 成 其 使 命 还 是 给 科 学 泼 冷 水 ？ 抛 弃 乌 托 邦 ； 新 的 文 明 ； 自 由 和 斗 争 ； 对 人 类 的 信 心 科 学 和 社 会 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ５ ７ ３ 第 十 五 章 科 学 和 社 会 改 造 … … … … … … … … … … … … … … … ５ ７ ５ 社 会 条 件 和 科 学 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ５ ７ ５ 科 学 如 何 改 变 社 会 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ５ ７ ５ 科 学 对 于 生 产 方 法 的 影 响 ； 意 识 到 这 种 摧 残 今 天 的 科 学 工 作 者 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ５ ７ ８ 在 经 济 上 的 依 赖 性 ； 遵 奉 时 尚 的 倾 向 ； 科 学 癖 好 ； 科 学 和 宗 教 ； 狭 隘 的 眼 界 ； 科 学 界 的 老 人 统 治 作 为 公 民 的 科 学 家 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ５ ８ ４ 形 势 的 影 响 ； 经 济 危 机 ； 五 年 计 划 ； 马 克 思 主 义 和 科 学 史 ； 法 西 斯 主 义 的 产 生 ； 科 学 家 的 反 应 ； 备 战 社 会 觉 悟 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ５ ９ ３ 由 科 学 家 来 统 治 ？ 科 学 家 的 组 织 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ５ ９ ５ 对 于 社 会 责 任 的 认 识 ； 科 学 工 作 者 的 协 会 目 录 ９
日录 科学和政治……………… 保持中立是不可能的:群众对科学的看法:科学和民主;人民阵线: 科学家如何出一份力量 第十六章科学的社会功能 608 历史上的大变革 608 社会与文明:科学革命一资本主义的作用:科学的社会意义;科 学在过渡时期的任务:可以防止的祸害:发现需要、满足需要 科学和文化 改造科学 新事物的起源问题:辩证唯物主义;理性的扩展:将来的趋势:作 为共产主义的科学 I.关于大学和科学学会的图表…………………………………620 A)文科、理科、医科和工科的职位数目与分配 B)各年级专职教学人员的人数和平均收入 C)理科、医科、工科和农科高年级学生的人数和分配 ①D)1934-35年大学的收入 CE)主要科学学会所属科学家人数 Ⅱ.政府资助的研究… 625 A)政府科研经费,1937年 B)科学和工业研究部年度经费概况 C)1936-37年度研究协会的收入 )研究协会接受政府津贴和工业捐助的总额 Ⅲ.工业科研 A)英国大小工厂的数字 B)学会、政府和工业企业提供给各种科学刊物发表的论文数 C)各企业的工业研究经费 Ⅳ.军事研究经费…… V.议会的科学委员会报告…… 业的组织…
科 学 和 政 治 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ６ ０ ２ 保 持 中 立 是 不 可 能 的 ； 群 众 对 科 学 的 看 法 ； 科 学 和 民 主 ； 人 民 阵 线 ； 科 学 家 如 何 出 一 份 力 量 第 十 六 章 科 学 的 社 会 功 能 … … … … … … … … … … … … … … … ６ ０ ８ 历 史 上 的 大 变 革 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ６ ０ ８ 社 会 与 文 明 ； 科 学 革 命 — — 资 本 主 义 的 作 用 ； 科 学 的 社 会 意 义 ； 科 学 在 过 渡 时 期 的 任 务 ； 可 以 防 止 的 祸 害 ； 发 现 需 要 、 满 足 需 要 科 学 和 文 化 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ６ １ ２ 改 造 科 学 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ６ １ ４ 新 事 物 的 起 源 问 题 ； 辩 证 唯 物 主 义 ； 理 性 的 扩 展 ； 将 来 的 趋 势 ； 作 为 共 产 主 义 的 科 学 附 录 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ６ ２ ０ Ⅰ ． 关 于 大 学 和 科 学 学 会 的 图 表 … … … … … … … … … … … … … … ６ ２ ０ （ Ａ ） 文 科 、 理 科 、 医 科 和 工 科 的 职 位 数 目 与 分 配 （ Ｂ ） 各 年 级 专 职 教 学 人 员 的 人 数 和 平 均 收 入 （ Ｃ ） 理 科 、 医 科 、 工 科 和 农 科 高 年 级 学 生 的 人 数 和 分 配 （ Ｄ ） １ ９ ３ ４ — ３ ５ 年 大 学 的 收 入 （ Ｅ ） 主 要 科 学 学 会 所 属 科 学 家 人 数 Ⅱ ． 政 府 资 助 的 研 究 … … … … … … … … … … … … … … … … … … ６ ２ ５ （ Ａ ） 政 府 科 研 经 费 ， １ ９ ３ ７ 年 （ Ｂ ） 科 学 和 工 业 研 究 部 年 度 经 费 概 况 （ Ｃ ） １ ９ ３ ６ — ３ ７ 年 度 研 究 协 会 的 收 入 （ Ｄ ） 研 究 协 会 接 受 政 府 津 贴 和 工 业 捐 助 的 总 额 Ⅲ ． 工 业 科 研 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ６ ２ ８ （ Ａ ） 英 国 大 小 工 厂 的 数 字 （ Ｂ ） 学 会 、 政 府 和 工 业 企 业 提 供 给 各 种 科 学 刊 物 发 表 的 论 文 数 字 （ Ｃ ） 各 企 业 的 工 业 研 究 经 费 Ⅳ ． 军 事 研 究 经 费 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ６ ３ １ Ⅴ ． 议 会 的 科 学 委 员 会 报 告 … … … … … … … … … … … … … … … ６ ３ ２ Ⅵ ． 法 国 科 学 事 业 的 组 织 … … … … … … … … … … … … … … … … ６ ４ ４ １ ０ 目 录
日录 Ⅶ.苏联科学事业简介…………………………………646 Ⅷ.科学出版工作和文献目录编制工作机构方案………… Ⅸ.世界和平大会1936年布鲁塞尔国际和平运动科学小组委员 会的报告 X.科学工作者协会………………… 670 A)英国科学工作者协会的政策 B)美国科学工作者协会的临时纲领 图表 科学和工业研究的组织体系 430 、工业生产 …541 三、苏联科学事业的组织……………………………………… 653
Ⅶ ． 苏 联 科 学 事 业 简 介 … … … … … … … … … … … … … … … … … ６ ４ ６ Ⅷ ． 科 学 出 版 工 作 和 文 献 目 录 编 制 工 作 机 构 方 案 … … … … … … … … ６ ５ ５ Ⅸ ． 世 界 和 平 大 会 １ ９ ３ ６ 年 布 鲁 塞 尔 国 际 和 平 运 动 科 学 小 组 委 员 会 的 报 告 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ６ ６ ７ Ⅹ ． 科 学 工 作 者 协 会 … … … … … … … … … … … … … … … … … … ６ ７ ０ （ Ａ ） 英 国 科 学 工 作 者 协 会 的 政 策 （ Ｂ ） 美 国 科 学 工 作 者 协 会 的 临 时 纲 领 图 表 一 、 科 学 和 工 业 研 究 的 组 织 体 系 … … … … … … … … … … … … … … ４ ３ ０ 二 、 工 业 生 产 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ５ ４ １ 三 、 苏 联 科 学 事 业 的 组 织 … … … … … … … … … … … … … … ６ ５ ３ 目 录 １ １
在通向科学学的道路上 J.D.贝尔纳、A.L.麦凯 关于科学学的定义 《道德经》,这部描述中国人对自然与社会运动看法的中 国古典优秀著作,一开始就明确告诫人们,过于刻板的定义 有使精神实质被阉割的危险 “道,可道;非常道。 名,可名;非常名。”① 道”,就是在一定的结构内永无休止的变化。对于科学 或科学学,我们也无需下一个严格的定义,因为科学或科学 学正是此类性质的活动。作为一般的阐述,我们可以采纳普 赖斯的定义,他认为科学学就是“科学、技术、医学等等的 历史、哲学、社会学、心理学、经济学、运筹学及其他”。M 奥索夫斯卡和S.奥索夫斯基于1935年提出的研究纲要就包 本文摘译自波兰《科学学问题》季刊,1966年第1-2期。原文系J.D.贝 尔纳和A.L.麦凯在第十一届国际科学史大会(1965年)开幕式上联合发表的 ①这段引文可译为:“道”,说得出的,它就不是经常的“道”:“名”,叫得出 的,它就不是经常的“名”。老子的“道”有两个意思:有时是指物质世界的实体 更多的场合下是指物质世界变化发展的规律。—译者
在 通 向 科 学 学 的 道 路 上 B Ｊ ． Ｄ ． 贝 尔 纳 、 Ａ ． Ｌ ． 麦 凯 １ ． 关 于 科 学 学 的 定 义 《 道 德 经 》 ， 这 部 描 述 中 国 人 对 自 然 与 社 会 运 动 看 法 的 中 国 古 典 优 秀 著 作 ， 一 开 始 就 明 确 告 诫 人 们 ， 过 于 刻 板 的 定 义 有 使 精 神 实 质 被 阉 割 的 危 险 ： “ 道 ， 可 道 ； 非 常 道 。 名 ， 可 名 ； 非 常 名 。 ” ① “ 道 ” ， 就 是 在 一 定 的 结 构 内 永 无 休 止 的 变 化 。 对 于 科 学 或 科 学 学 ， 我 们 也 无 需 下 一 个 严 格 的 定 义 ， 因 为 科 学 或 科 学 学 正 是 此 类 性 质 的 活 动 。 作 为 一 般 的 阐 述 ， 我 们 可 以 采 纳 普 赖 斯 的 定 义 ， 他 认 为 科 学 学 就 是 “ 科 学 、 技 术 、 医 学 等 等 的 历 史 、 哲 学 、 社 会 学 、 心 理 学 、 经 济 学 、 运 筹 学 及 其 他 ” 。 Ｍ ． 奥 索 夫 斯 卡 和 Ｓ ． 奥 索 夫 斯 基 于 １ ９ ３ ５ 年 提 出 的 研 究 纲 要 就 包 B ① 这 段 引 文 可 译 为 ： “ 道 ” ， 说 得 出 的 ， 它 就 不 是 经 常 的 “ 道 ” ； “ 名 ” ， 叫 得 出 的 ， 它 就 不 是 经 常 的 “ 名 ” 。 老 子 的 “ 道 ” 有 两 个 意 思 ： 有 时 是 指 物 质 世 界 的 实 体 ； 更 多 的 场 合 下 是 指 物 质 世 界 变 化 发 展 的 规 律 。 — — 译 者 本 文 摘 译 自 波 兰 《 科 学 学 问 题 》 季 刊 ， １ ９ ６ ６ 年 第 １ — ２ 期 。 原 文 系 Ｊ ． Ｄ ． 贝 尔 纳 和 Ａ ． Ｌ ． 麦 凯 在 第 十 一 届 国 际 科 学 史 大 会 （ １ ９ ６ ５ 年 ） 开 幕 式 上 联 合 发 表 的 报 告 。 — — 编 者
在通向科学学的道路上 含了这个一般的定义。奥索夫斯卡和奥索夫斯基正是用了 科学的科学”( Science of sci ence)这个术语,并且第一次 把这个术语用于我们今天要使用的含义上(他们认为,这个 术语是T.科塔尔宾斯基教授在1927年创造的)。 首先应该指出“科学的科学”这个术语的“反身的”性 质。重复使用“科学”一词就是强调,我们应该着手来完成 连物理学、心理学、宗教科学等都向我们提出的对主体与客 体、观察者与观察对象、创造者与创造物、火种与媒介物的 综合工作。这里的每一对概念都是统一的有机体。总之,科 学也应该研究它自己本身 牛顿发现苹果落到地上的意义在于使天和地形成一个统 一的机体。量子力学得到发展,要归功于它考虑到了一直袖 手旁观的观察者对被观察的结构发生影响的事实 正如其他学科一样,科学学也可以分为理论的和应用的 两个部分。前者是描述和分析,说明科学和科学家活动的方 式。后者是综合和规范化,提出的问题是:如何使科学应用 于人类社会的需要。科学学应该成为真正的、具有某种特点 的科学。它应该充分运用观察、估算、试验以及运筹学等手 段。如同研究箭的飞行不能提供出现代物理学规律的充足数 据一样,关起门来谈论科学的作用也不能建立起科学学。如 果晢学家今天仍然用芝诺的范畴来理解“时间”这个概念, *M.奥索夫斯卡、S.奥索夫斯基:《科学的科学》,载《兰科学》,第20 卷,1935年 ①芝诺 Cenon,Z.Elea),公元前五世纪希腊哲学家。—译者
含 了 这 个 一 般 的 定 义 。 奥 索 夫 斯 卡 和 奥 索 夫 斯 基 正 是 用 了 “ 科 学 的 科 学 ” （ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｏ ｆ ｓ ｃ ｉ － ｅ ｎ ｃ ｅ ） 这 个 术 语 ， 并 且 第 一 次 把 这 个 术 语 用 于 我 们 今 天 要 使 用 的 含 义 上 （ 他 们 认 为 ， 这 个 术 语 是 Ｔ ． 科 塔 尔 宾 斯 基 教 授 在 １ ９ ２ ７ 年 创 造 的 ） B。 首 先 应 该 指 出 “ 科 学 的 科 学 ” 这 个 术 语 的 “ 反 身 的 ” 性 质 。 重 复 使 用 “ 科 学 ” 一 词 就 是 强 调 ， 我 们 应 该 着 手 来 完 成 连 物 理 学 、 心 理 学 、 宗 教 科 学 等 都 向 我 们 提 出 的 对 主 体 与 客 体 、 观 察 者 与 观 察 对 象 、 创 造 者 与 创 造 物 、 火 种 与 媒 介 物 的 综 合 工 作 。 这 里 的 每 一 对 概 念 都 是 统 一 的 有 机 体 。 总 之 ， 科 学 也 应 该 研 究 它 自 己 本 身 。 牛 顿 发 现 苹 果 落 到 地 上 的 意 义 在 于 使 天 和 地 形 成 一 个 统 一 的 机 体 。 量 子 力 学 得 到 发 展 ， 要 归 功 于 它 考 虑 到 了 一 直 袖 手 旁 观 的 观 察 者 对 被 观 察 的 结 构 发 生 影 响 的 事 实 。 正 如 其 他 学 科 一 样 ， 科 学 学 也 可 以 分 为 理 论 的 和 应 用 的 两 个 部 分 。 前 者 是 描 述 和 分 析 ， 说 明 科 学 和 科 学 家 活 动 的 方 式 。 后 者 是 综 合 和 规 范 化 ， 提 出 的 问 题 是 ： 如 何 使 科 学 应 用 于 人 类 社 会 的 需 要 。 科 学 学 应 该 成 为 真 正 的 、 具 有 某 种 特 点 的 科 学 。 它 应 该 充 分 运 用 观 察 、 估 算 、 试 验 以 及 运 筹 学 等 手 段 。 如 同 研 究 箭 的 飞 行 不 能 提 供 出 现 代 物 理 学 规 律 的 充 足 数 据 一 样 ， 关 起 门 来 谈 论 科 学 的 作 用 也 不 能 建 立 起 科 学 学 。 如 果 哲 学 家 今 天 仍 然 用 芝 诺 ① 的 范 畴 来 理 解 “ 时 间 ” 这 个 概 念 ， 在 通 向 科 学 学 的 道 路 上 １ ３ B ① 芝 诺 （ Ｚ ｅ ｎ ｏ ｎ ， Ｚ ． Ｅ ｌ ｅ ａ ） ， 公 元 前 五 世 纪 希 腊 哲 学 家 。 — — 译 者 Ｍ ． 奥 索 夫 斯 卡 、 Ｓ ． 奥 索 夫 斯 基 ： 《 科 学 的 科 学 》 ， 载 《 波 兰 科 学 》 ， 第 ２ ０ 卷 ， １ ９ ３ ５ 年