3.登录职教云，观护生进行交流联系，完成问」备，从而实现高互动，结合调卷。看海姆立克急救操课堂效率。作视频。查问卷结果调整教学策略。中3.发布问卷。0国4.完成课前有关异物吸入急救知识的调查问卷。查看学生练习查看测试结信息化平台使课前准备情况视频及测试结果，进行补缺用，拓宽学生学课前评价果，记录学生补差。习时间和空间的疑惑点，调的限制。整授课策略。课中任务分解教学内容教学活动学生活动设计意图教学环节1.案例导入：3岁1.结合案例，1结合案例和1.病例分析，设以问题为导向小女孩在幼儿园吃课前视频，想疑导入。苹果时突然出现呼引发学生思想如何在幼2.复习旧知，为考。吸困难，不能言语，儿身上实施新课做准备。表情痛苦。2.结合课前测海姆立克急请问：患儿出现了试结果，讲解救法，小组讨什么情况？如果你呼吸道解部知论实施方案。创设情境2.聆听教师在现场应该如何施识。救？讲解，明确呼任务引入10min2.结合课前测试结吸道解剖结果，复习呼吸道解构及相关知剖知识。识。1.老师讲解气1.学生认真」1.结合案例引出1.结合现实经五岁以下儿童意外道梗阻的概念聆听老师讲历，提高学生学死亡排在第一位的及发生气道梗解。习兴趣，提出异示证新知是异物吸入引起的物室息的抢救阻的原因。任务解析需要争分夺秒，室息，气道异物梗20min树立同学们“时阻是指食物卡在气道处的状况。间就是生命”的急救意识。9
9 3. 登录职教云，观 看海姆立克急救操 作视频。 4. 完成课前有关 异物吸入急救知识 的调查问卷。 护生进行交流 互动，结合调 查问卷结果调 整教学策略。 3.发布问卷。 联系，完成问 卷。 备，从而实现高 课堂效率。 课前评价 课前准备情况 查看学生练习 视频及测试结 果，记录学生 的疑惑点，调 整授课策略。 查 看 测 试 结 果，进行补缺 补差。 信息化平台使 用，拓宽学生学 习时间和空间 的限制。 课中任务分解 教学环节 教学内容 教学活动 学生活动 设计意图 创设情境 任务引入 10min 1.案例导入：3 岁 小女孩在幼儿园吃 苹果时突然出现呼 吸困难，不能言语， 表情痛苦。 请问：患儿出现了 什么情况？如果你 在现场应该如何施 救？ 2.结合课前测试结 果，复习呼吸道解 剖知识。 1.结合案例， 以问题为导向 引发学生思 考。 2.结合课前测 试结果，讲解 呼吸道解剖知 识。 1 结合案例和 课前视频，想 想如何在幼 儿身上实施 海姆立克急 救法，小组讨 论实施方案。 2.聆听教师 讲解，明确呼 吸道解剖结 构及相关知 识。 1.病例分析，设 疑导入。 2.复习旧知，为 新课做准备。 示证新知 任务解析 20min 1. 结合案例引出 五岁以下儿童意外 死亡排在第一位的 是异物吸入引起的 窒息，气道异物梗 阻是指食物卡在气 道处的状况。 1.老师讲解气 道梗阻的概念 及发生气道梗 阻的原因。 1. 学 生 认 真 聆 听 老 师 讲 解。 1.结合现实经 历，提高学生学 习兴趣，提出异 物窒息的抢救 需要争分夺秒， 树立同学们“时 间就是生命”的 急救意识
2.气道梗阻的原2.提问，引发2.回答老师2.活跃课堂气因：饮食不慎、酗学生的思考。提出的问题。氛。酒、昏迷患者舌根后坠。3.图片视觉化3.结合现实经历，3.根据提问结3.聆听老师提问常见的呼吸道的总结。提示，便于记果，老师总结忆。异物有哪些？10种易堵塞气管的食物24.观看《人在固途》4.植入视频讲4.播放视频4.观看视频中异物吸入梗阻视解，更可视化，频，辨别气道异物增加趣味性。吸入完全梗阻和不完全梗阻的临床表现。5.选取两名学生做5.请标准化病5.认真观看5.标准化病人标准化病人，上台标准化病人的应用使学生人上台演示。能感受患者的演示气道完全梗阻的演示。和不完全梗阻的表痛苦，树立学生现。教师点评并总仁爱意识及急结。救意识。0福T6.发布签到及6.完成考勤6.课中测验检国信出息权的分四测学习效果。再课中测验。及课中测验。次强调，强化知6.课中签到后，云识点的掌握。课堂完成课中有关气道异物吸入临床表现的小测验。教师根据测验结果再次强调。10
10 2.气 道 梗 阻 的 原 因：饮食不慎、酗 酒、昏迷患者舌根 后坠。 2.提问，引发 学生的思考。 2. 回 答 老 师 提出的问题。 2.活跃课堂气 氛。 3.结合现实经历， 提问常见的呼吸道 异物有哪些？ 3.根据提问结 果，老师总结 3. 聆 听 老 师 的总结。 3.图片视觉化 提示，便于记 忆。 4.观看《人在囧途》 中异物吸入梗阻视 频，辨别气道异物 吸入完全梗阻和不 完全梗阻的临床表 现。 4.播放视频 4.观看视频 4.植入视频讲 解，更可视化， 增加趣味性。 5.选取两名学生做 标准化病人，上台 演示气道完全梗阻 和不完全梗阻的表 现。教师点评并总 结。 5.请标准化病 人上台演示。 5. 认 真 观 看 标 准 化 病 人 的演示。 5.标准化病人 的应用使学生 能感受患者的 痛苦，树立学生 仁爱意识及急 救意识。 6.课中签到后，云 课堂完成课中有关 气道异物吸入临床 表现的小测验。教 师根据测验结果再 次强调。 6.发布签到及 课中测验。 6. 完 成 考 勤 及课中测验。 6.课中测验检 测学习效果。再 次强调，强化知 识点的掌握
7.结合课前案例，7.发布讨论，7. 思考并完7.分组讨论提让同学们分组讨高团队意识，培引导学生思成讨论。论，应该给予该患考。养合作精神。儿什么样的急救措施，引导学生思考海姆立克急救法的原理。8.根据讨论结8.认真聆听8.动图演示让教学难点同学们对原理果重点讲授。老师的讲解。的理解更加深刻。服a物用为的方二用力点8.点评讨论结果，结合动图再次强调海姆立克急救法的原理。9.测试加深对9.完成云课堂随堂9.发布检测。9.完成测试。检测。难点的掌握。O（电203-03-26周日的保子EEIF人1.教师讲解并1.认真听讲，1.明白急救手教学重点演示。结合图做好笔记。法的意义及要片，教师讲解领，口决便于记海姆立克急救法一岁以上儿童忆。89p及成人的救治方式并演示：定位方法剪以上宝里出#期一牛品在单在即监做下有刀、石头、布国nm招年学任务练习成者话为口决的使用1.结合课前案例，急救演练（立位、仰卧讲解急救措施。位)。20min2.分为立位和2.孕妇施救适用胸2.情景演练法部冲击法（同心肺卧位。结合图增强学生的职复苏）片及视频讲业认同感。解。3.邀请学生扮演病3.结合学生3.结合教具讲3.分解动作，的演示，找一人，自己在背后讲详细讲解。解手法，视觉化解详细操作手法。找彼此间的提示，让要点更11
11 7.结合课前案例， 让 同 学 们 分 组 讨 论，应该给予该患 儿什么样的急救措 施，引导学生思考 海姆立克急救法的 原理。 7.发布讨论， 引 导 学 生 思 考。 7. 思 考 并 完 成讨论。 7.分组讨论提 高团队意识，培 养合作精神。 8. 点评讨论结果， 结合动图再次强调 海姆立克急救法的 原理。 8.根据讨论结 果重点讲授。 8. 认 真 聆 听 老师的讲解。 8.动图演示让 同学们对原理 的理解更加深 刻。 9.完成云课堂随堂 检测。 9.发布检测。 9.完成测试。 9.测试加深对 难点的掌握。 任务练习 急救演练 20min 1.结合课前案例， 讲解急救措施。 1.教师讲解并 演示。结合图 片，教师讲解 一岁以上儿童 及成人的救治 方式并演示： 定 位 方 法 剪 刀、石头、布 口 诀 的 使 用 （立位、仰卧 位）。 1.认真听讲， 做好笔记。 1.明白急救手 法的意义及要 领，口诀便于记 忆。 2.孕妇施救适用胸 部冲击法（同心肺 复苏） 2.分为立位和 卧位。结合图 片 及 视 频 讲 解。 2.情景演练法 增强学生的职 业认同感。 3.邀请学生扮演病 人，自己在背后讲 解详细操作手法。 3.分解动作， 详细讲解。 3. 结 合 学 生 的演示，找一 找 彼 此 间 的 3.结合教具讲 解手法，视觉化 提示，让要点更 教学重点 教学难点
差距。突出。4.一岁以下婴幼儿4.坐位、站位4.学生紧跟4.从婴儿需求的施救方式，关键同时讲解1岁教师步骤，利出发，关心、关以下幼儿的背用教具，模拟爱儿童。培养学点：头部低于臀部，手法。生的爱伤意识手掌虎口拖住宝宝部拍击及胸部的下颌骨，宝宝身击法。及共情意识。体纵轴与施救者手臂在一条直线上。同时强调人文关怀，抱起来安抚宝宝。手法：背部拍击法+胸部手指猛击法。1.分组演练，2教师巡回指分组演练，小小组演练互换组合作。角色培养学生人一组，一人演示，导，记录相关应用新知另一人记录，完成问题。爱伤意识。任务练习生生互评。20min2.小组互助，轮换病人角色。每组选出操作小能医院导师和学各小组展示小组PK赛，让手进行PK赛，其余校教师双评操作成果。学生展示练习各组同学根据操作价，注重临床成果，突破教学小组PK评分标准进行评思维培养。重点。医教共同任务展示分，医院导师和学评价，培养临床15min校教师进行双点思维。评，多元评价促进步。1.教师总结本次概括本节1.对接历年护1.1.跟随教师课内容，强调思路，回顾整士资格证考试课内容，概括本次课重点知识，强调教学重难点。节课内容并真题，对接岗位2.发布考试把握住教学要求。难点知识，进一步解析。真题，检测学重难点。2. 对于教学重复盘总结2.职教云发布历生学习效果。2.完成历年难点的再次反3.针对学生真题考核。馈解析，完成教任务评价年护士资格证考试真题，巩固所学内疑问点，反思3.对于课堂学任务。5min容。整个教学过中存在疑问3.解答学生疑问。程，为下一次点及时反馈。4.用书面化的语教学做好准备工作。言复述操作流程，记录。课后拓展升华教学环节教学内容教学任务学生活动设计意图课后巩固每位同学绘制换药查看学生上传绘制儿童换学生学习知识12
12 差距。 突出。 4.一岁以下婴幼儿 的施救方式，关键 点：头部低于臀部， 手掌虎口拖住宝宝 的下颌骨，宝宝身 体纵轴与施救者手 臂在一条直线上。 同 时 强 调 人 文 关 怀，抱起来安抚宝 宝。手法：背部拍 击法+胸部手指猛 击法。 4.坐位、站位 同时讲解 1 岁 以下幼儿的背 部拍击及胸部 叩击法。 4. 学 生 紧 跟 教师步骤，利 用教具，模拟 手法。 4.从婴儿需求 出发，关心、关 爱儿童。培养学 生的爱伤意识 及共情意识。 应用新知 任务练习 20min 1. 分组演练，2 人一组，一人演示， 另一人记录，完成 生生互评。 2. 小组互助，轮 换病人角色。 教 师 巡 回 指 导，记录相关 问题。 分组演练，小 组合作。 小组演练互换 角色培养学生 爱伤意识。 小组 PK 任务展示 15min 每组选出操作小能 手进行 PK 赛,其余 各组同学根据操作 评分标准进行评 分，医院导师和学 校教师进行双点 评，多元评价促进 步。 医院导师和学 校教师双评 价，注重临床 思维培养。 各小组展示 操作成果。 小组 PK 赛，让 学生展示练习 成果，突破教学 重点。医教共同 评价，培养临床 思维。 复盘总结 任务评价 5min 1. 教师总结本次 课内容，概括本次 课重点知识，强调 难点知识，进一步 解析。 2. 职教云发布历 年护士资格证考试 真题，巩固所学内 容。 3. 解答学生疑问。 4. 用书面化的语 言复述操作流程， 记录。 1. 概括本节 课内容，强调 教学重难点。 2. 发布考试 真题，检测学 生学习效果。 3. 针对学生 疑问点，反思 整个教学过 程，为下一次 教学做好准备 工作。 1. 跟随教师 思路，回顾整 节课内容并 把握住教学 重难点。 2. 完成历年 真题考核。 3. 对于课堂 中存在疑问 点及时反馈。 1. 对接历年护 士资格证考试 真题，对接岗位 要求。 2. 对于教学重 难点的再次反 馈解析，完成教 学任务。 课后拓展升华 教学环节 教学内容 教学任务 学生活动 设计意图 课后巩固 每位同学绘制换药 查看学生上传 绘制儿童换 学生学习知识
术操作流程并上传的流程图进行药术流程并后采用流程图上传。云课堂，实现组间点评打分。进行归纳总结，互评。培养学生总结能力。收集有关防范儿童布置社区实践完成气道异通过社区宣教，气道异物梗阻的材作业。物梗阻的社做到服务社会，任务拓展区宣教。料，做好准备进行德能并进，在强社区宣教。化技能的同时提升素质。教学效果1.学习兴趣和效果显著提高。通过视频播放、图片展示、情景演练、分组练习和互动问答调动了护生的学习兴趣，护生能与教师间进行积极互动，课堂氛围活泼。2.知识目标达成度明显提高。理实一体的教学方式，让学生理论掌握的更牢靠。从课前和课后成绩对比有明显提高，达成知识目标。课前课后测试成绩比较课前课后1一组8020第四组第二组第三组3.技能目标完成度提高。通过儿童异物梗塞模型使用，活跃课堂气氛，学生踊跃参与练习，达成技能目标。4.增加学生的职业认同感。通过课后社会实践，让学生参与到护理延伸中去，学以致用，更好的践行社会主义核心价值观，在学习中学会总结反思，坚定投身于医学服务的信念，完成素质目标。教学评价1.评价构成本次评价主要由医院导师和校内教师共同对学生进行多角度、全方位综合评价考核，综合数据平台及学生互评。考核内容主要是医患沟通能力，13
13 术操作流程并上传 云课堂，实现组间 互评。 的流程图进行 点评打分。 药术流程并 上传。 后采用流程图 进行归纳总结， 培养学生总结 能力。 任务拓展 收集有关防范儿童 气道异物梗阻的材 料，做好准备进行 社区宣教。 布置社区实践 作业。 完 成 气 道 异 物 梗 阻 的 社 区宣教。 通过社区宣教， 做到服务社会， 德能并进，在强 化技能的同时 提升素质。 教学效果 1.学习兴趣和效果显著提高。 通过视频播放、图片展示、情景演练、分组练习和互动问答调动了护生的 学习兴趣，护生能与教师间进行积极互动，课堂氛围活泼。 2.知识目标达成度明显提高。 理实一体的教学方式，让学生理论掌握的更牢靠。从课前和课后成绩对比 有明显提高，达成知识目标。 3.技能目标完成度提高。 通过儿童异物梗塞模型使用，活跃课堂气氛，学生踊跃参与练习，达成技 能目标。 4.增加学生的职业认同感。 通过课后社会实践，让学生参与到护理延伸中去，学以致用，更好的践行 社会主义核心价值观,在学习中学会总结反思，坚定投身于医学服务的信念，完 成素质目标。 教学评价 本次评价主要由医院 对学生进行多角度、全方位 综合评价考核，综合数据平台及学生互评。考核内容主要是医患沟通能力