教案首页副主任内科护理课程内科护理学授课教师熊海燕职称教研组护师教研室学期授课专业班级2020-2021学年第一学期19级高职护理9班教材名称、主编、出版社及出版时间：内科护理学岑慧红人民卫生出版社第二版201708课程类别专业核心考核类别考试科根据人才培养方案和课程大纲，本学期的课时安排具体如下，（见表1)：表 1 教学内容与学时分配表序号学时教学内容实践合计理论1.绪论222.42420呼吸系统疾病病人的护理教学内容43.1822循环系统疾病病人的护理4.16420消化系统疾病病人的护理25.1214泌尿系统疾病病人的护理4机动合计148668内科护理学是高职护理专业一门重要的专业核心课程。本课程的课程目标主要任务是使学生在树立“以人的健康为中心”的护理理念指导下，掌握内科护理的基本理论、基本知识和基本技能；能运用护理程序的科学方法对内科疾病患者实施整体护理；能规范地进行各专科护理技
教案首页 课程 内科护理学 授课教师 熊海燕 职称 副主任 护师 教研组 内科护理 教研室 学期 2020-2021 学年第一学期 授课专业班级 19 级高职护理 9 班 教材名称、主编、出版社及出版时间： 内科护理学 岑慧红 人民卫生出版社第二版 201708 课程类别 专业核心 考核类别 考试科 教学内容 根据人才培养方案和课程大纲，本学期的课时安排具体如下，（见 表 1）： 表 1 教学内容与学时分配表 序号 教学内容 学时 理论 实践 合计 1. 绪论 2 2 2. 呼吸系统疾病病人的护理 20 4 24 3. 循环系统疾病病人的护理 18 4 22 4. 消化系统疾病病人的护理 16 4 20 5. 泌尿系统疾病病人的护理 12 2 14 机动 4 合计 68 14 86 课程目标 内科护理学是高职护理专业一门重要的专业核心课程。本课程的 主要任务是使学生在树立 “以人的健康为中心”的护理理念指导下， 掌握内科护理的基本理论、基本知识和基本技能；能运用护理程序的 科学方法对内科疾病患者实施整体护理；能规范地进行各专科护理技
术操作：为护理对象提供减轻痛苦、促进康复、保持健康的服务。加强对学生思政目标的要求（见表2-4），注重对护理职业素养的培养。表2内科护理学“课程思政”建设方案思政目标模块名称教学活动设计（举例）绪论培养学生职业意识，包教学活动一：课堂讲解结合多媒体图括学习意识、诚信意片、音频、视频等多种媒介讲解。选识、团队意识、自律意取广东省护理学会举办的摄影大赛的识等获奖作品，增加学生对护理工作的感性认识。例如：获奖作品欣赏《燕尾帽》《长大后我就成了你》《一锤定音》《生死时速》等：国内外微电影分享《共情一一医患之间的人性纽带》《我这样坚持，真的值得吗？》理论基础培养学生职业道德，包教学活动二：以问题为导向的教学方（呼吸、括爱岗敬业、忠于职法。例如：神经系统对于学生来说，是循环、消守、关心病人、平等相对复杂和抽象的章节。选取中老年人化、泌尿、）待人、服务群众、奉献常见病一一帕金森病进行一PBL教学，社会名为“额抖的老王”，采用非专业性术语描述临床情境，通俗生动。同时随着老王的病情不断进展，逐步展现病人的心理、家庭社会伦理等情况，激发学生主动学习的积极性，用发展的眼光透过现象看本质，培养其有效沟通、人文关怀和护理职业素养，着手探讨和解决临床实际问题实践操作培养学生职业技能和教学活动三：以临床病例为基础的学习（例如：急职业作风，包括尊重保方法。如病人心率快（145次/min），性肺水肿护隐私、创新、协作、医生开出医嘱“5%葡萄糖20ml+去乙酰的抢救配爱伤、严谨细致，熟练毛花苷注射液0.4mg静脉推注”，某合、心电图掌握职业所需的技术低年资护士执行医嘱准备药物时取出机的使用和能力了4支去乙酰毛花苷注射液（剂量0.4等)mg/支）欲加药，当时旁边有1名高年资护士正在摆药（准备第二天药物），看到4支感到疑惑，就问该护士医嘱剂量多少，该护士经仔细查对后发现多拿了3支，由此避免了严重护理差错的发生
术操作；为护理对象提供减轻痛苦、促进康复、保持健康的服务。加 强对学生思政目标的要求（见表 2-4），注重对护理职业素养的培养。 表 2 内科护理学“课程思政”建设方案 模块名称 思政目标 教学活动设计（举例） 绪论 培养学生职业意识，包 括学习意识、诚信意 识、团队意识、自律意 识等 教学活动一：课堂讲解结合多媒体图 片、音频、视频等多种媒介讲解。 选 取广东省护理学会举办的摄影大赛的 获奖作品，增加学生对护理工作的感性 认识。 例如：获奖作品欣赏《燕尾帽》 《长大后我就成了你》《一锤定音》《生 死时速》等；国内外微电影分享《共 情 ——医患之间的人性纽带》《我这样坚 持，真的值得吗？ 》 理论基础 （呼吸、 循环、消 化、泌尿、） 培养学生职业道德，包 括爱岗敬业、忠于职 守、关心病人、 平等 待人、服务群众、奉献 社会 教学活动二：以问题为导向的教学方 法。例如：神经系统对于学生来说，是 相对复杂和抽象的章节。选取中老年人 常见病——帕金森病进行－PBL 教 学， 名为“颤抖的老王”，采用非专业性术 语描述临床情 境，通俗生动。同时随 着老王的病情不断进展，逐步展现病人 的心理、家庭社会伦理等情况，激发学 生主动学习的积极性，用发展的眼光透 过现象看本质，培养其有效沟通、人文 关怀和护理职业素养，着手探讨和解决 临床实际问题 实 践 操 作 （例如：急 性 肺 水 肿 的 抢 救 配 合、心电图 机 的 使 用 等） 培养学生职业技能和 职业作风，包括尊重保 护隐私、创新、 协作、 爱伤、严谨细致，熟练 掌握职业所需的技术 和能力 教学活动三：以临床病例为基础的学习 方法。如病人心率快（145 次/min）， 医生开出医嘱“5%葡萄糖 20 ml+去乙酰 毛花苷注射液 0.4 mg 静脉推注”，某 低年资护士执行医嘱准备药物时取出 了 4 支去乙酰毛花苷注射液（剂量 0.4 mg/支）欲加药，当时旁边有 1 名高年 资护士正在摆药（准备第二天药物）， 看到 4 支感到疑惑，就问该护士医嘱剂 量多少，该护士经仔细查对后发现多拿 了 3 支，由此避免了严重护理差错的发 生
表3消化系统章节课程思政教学内容中的引入素材教学内容引入素材消化性溃疡病喝细菌求真相的科学狂人：巴里·马歇尔一一幽门螺杆菌之父人的护理胃癌病人的护护士一句话救了男子一命：1名60多岁的男子前来体检，嫌理弃大便检查又脏又麻烦，准备放弃这项检查，护士听了以后有点着急，一脸担优地告诉男子大便检查是各种消化道疾病的报警器，尤其是隐血试验。男子听从劝说，查出了早期胃癌，后来进行了内镜下手术肝硬化病人的“南丁格尔”奖章获得者：青岛市传染病医院护士李桂美的护理38个除夕都在病房度过，曾经她为了减轻病人的痛苦，用手为晚期肝硬化老人一点一点地枢出干结的大便：她也曾不顾自己的安危给流行性脑膜炎患儿口对口做人工呼吸原发性肝癌病肝癌病人的好医生：陈敏华是北京大学肿瘤医院超声科首人的护理席专家，她诊疗的1200余例中晚期肝癌病人5年生存率为47%，达到国际先进水平。她因病需安装心脏起搏器，但装上起博器后就不能做肝癌射频消融手术，她毅然放弃，每天靠药物和吸氧维持，她带领着团队依然默默耕耘急性胰腺炎病坚守“生命至上，病人第一”的黎介寿院士利用空中转运，人的护理治疗重症胰腺炎小伙上消化道大出“急诊室的故事”：恐惧、固执的病人拒绝插三腔管止血，医生、护士耐心做思想工作，终于成功血病人的护理表4心血管系统章节课程思政教学内容中的引入素材教学内容引入素材心绞痛病人的在讲授缓解心绞痛患者胸痛首选硝酸甘油时，通过向护生讲护理述硝酸甘油的研制，引导护生学习威廉·默雷尔锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神冠心病病人的在讲授冠状动脉支架植入术治疗心肌梗死时，通过向护生分护理享德国医生WernerForssmann首次在自己身上将导管插入心脏的案例，培养护生献身医学的职业素养心肌炎病人的在讲授心肌炎患者抗炎治疗时，带领护生观看3年仅开出1护理张门诊输液单陶晓南教授的新闻采访视频，帮助护生理解为患者负责的大医情怀心律失常病人在讲授射频消融术治疗快速心律失常时，向护生分享胡大一的护理教授为全球普及射频消融术所做的不努力，培养护生的爱国意识和文化自信
表 3 消化系统章节课程思政教学内容中的引入素材 教学内容 引入素材 消化性溃疡病 人的护理 喝细菌求真相的科学狂人：巴里·马歇尔——幽门螺杆菌之 父 胃癌病人的护 理 护士一句话救了男子一命：1 名 60 多岁的男子前来体检，嫌 弃大便检查又脏又麻烦，准备放弃这项检查，护士听了以后 有点着急，一脸担忧地告诉男子大便检查是各种消化道疾病 的报警器，尤其是隐血试验。男子听从劝说，查出了早期胃 癌，后来进行了内镜下手术 肝硬化病人的 护理 “南丁格尔”奖章获得者：青岛市传染病医院护士李桂美的 38 个除夕都在病房度过， 曾经她为了减轻病人的痛苦， 用 手为晚期肝硬化老人一点一点地抠出干结的大便；她也曾不 顾自己的安危给流行性脑膜炎患儿口对口做人工呼吸 原发性肝癌病 人的护理 肝癌病人的好医生： 陈敏华是北京大学肿瘤医院超声科首 席专家，她诊疗的 1200 余例中晚期肝癌病人 5 年生 存率为 47%，达到国际先进水平。她因病需安装心脏起搏器，但装 上起博器后就不能做肝癌射频消融手术，她毅然放弃，每天 靠药物和吸氧维持，她带领着团队依然默默耕耘 急性胰腺炎病 人的护理 坚守“生命至上，病人第一”的黎介寿院士利用空中转运， 治疗重症胰腺炎小伙 上消化道大出 血病人的护理 “急诊室的故事”：恐惧、固执的病人拒绝插三腔管止血， 医生、护士耐心做思想工作，终于成功 表 4 心血管系统章节课程思政教学内容中的引入素材 教学内容 引入素材 心绞痛病人的 护理 在讲授缓解心绞痛患者胸痛首选硝酸甘油时，通过向护生讲 述硝酸甘油的研制， 引导护生学习威廉·默雷尔锲而不舍 的科学态度和求真创新的科学精神 冠心病病人的 护理 在讲授冠状动脉支架植入术治疗心肌梗死时，通过向护生分 享德国医生 Werner Forssmann 首次在自己身上将导管插入 心脏的案例，培养护生献身医学的职业素养 心肌炎病人的 护理 在讲授心肌炎患者抗炎治疗时，带领护生观看 3 年仅开出 1 张门诊输液单陶晓南教授的新闻采访视频，帮助护生理解为 患者负责的大医情怀 心律失常病人 的护理 在讲授射频消融术治疗快速心律失常时，向护生分享胡大一 教授为全球普及射频消融术所做的不懈努力，培养护生的爱 国意识和文化自信
教学对象为高职二年级护理、助产专业学生，一定的知识储备，可采用以问题为导向的教学方法。采用多种教学方法（见图1）：如心理测评法、案例法、游戏法、体验法等。如经历过临床见习，采用案例教学法，通过关注社会中具有的热点话题，结合专业相关的知识，寻找与学生思想的契合点，让学生进行案例分析，增加其社会经验，同时培养他们的协作精神、评判性思维能力等。索例法心理测评法教学分析绘画法及教学方游戏法体验法法访谈法电影實折法叙事疗法图1：多种教学方法本课程牢记学生创新能力培养与“立德树人”的根本任务融合：深挖课程体系逻辑，有机融入中国元素；采用“金课”视域下“一平三端三课堂”教学法（见图2）及“十度教学法”（见图3），打造有高度、有温度、有挑战度的《内科护理学》课程思政示范课
教学分析 及教学方 法 教学对象为高职二年级护理、助产专业学生，一定的知识储备， 可采用以问题为导向的教学方法。采用多种教学方法（见图 1）：如心 理测评法、案例法、游戏法、体验法等。如经历过临床见习，采用案 例教学法，通过关注社会中具有的热点话题，结合专业相关的知识， 寻找与学生思想的契合点， 让学生进行案例分析，增加其社会经验， 同时培养他们的协作精神、评判性思维能力等。 本课程牢记学生创新能力培养与“立德树人”的根本任务融合； 深挖课程体系逻辑，有机融入中国元素；采用“金课”视域下“一平 三端三课堂”教学法（见图 2）及“十度教学法”（见图 3），打造有 高度、有温度、有挑战度的《内科护理学》课程思政示范课
课程资源评价体系程开发课堂课程资源课程开发网上课堂校内课堂评价体系-微视频校企共同直捕教学质量报表多面授研讨协作学习教学文档元结合制订人才观看微课学情分析知识内化个性化指导PPT+文档课前导学教学反思培养方案动画资源基于工作优化方案课后答疑仿真实调岗位的模优化资源在线习题--二企业课堂块化课程在线互动多实践调研体系独立探究元结合现场教学引入企业对接生产过程真实项目形成新的认知结构图2“一平三端三课堂”人才培养路径任务发布平台答航学习导航唤醒连结感受温度速度答疑明确流程助力成长清晰度强教学档案模拟仿真送代创造体验教学宽度总结增加热度创新反思复盘记忆理解态度至上挑战度高课程反馈授课视频评价创造理解应用检验高度精准度强应用分析拓展广座作业布置练习习题粘子过论图3“十度教学法”教学路径
图 2 “一平三端三课堂”人才培养路径 图 3 “十度教学法”教学路径