2023年安徽省职业院校技能大赛教师教学能力比赛3-6岁儿童常见意外事件的急救护理教案课程名称：儿童护理专业名称：护理专业授课班级：2021级护理1班参赛组别：、高职专业课程二组参赛学时：16学时
2 0 2 3 年 安 徽 省 职 业 院 校 技 能 大 赛 教 师 教 学 能 力 比 赛 3-6 岁儿童常见意外事件的急救护理 教 案 课 程 名 称 ： 儿 童 护 理 专 业 名 称 ： 护 理 专 业 授 课 班 级 ： 2021 级护理 1 班 参 赛 组 别 ： 高职专业课程二组 参 赛 学 时 ： 16 学 时
目录3-6岁儿童意外事件的急救护理教案概述教案1儿童异物吸入的急救（1、2课时）615教案2儿童急性中毒的急救护理（3、4、5、6课时）25教案3儿童烫伤的急救护理（7、8课时）视频1儿童烫伤的急救护理（44'21'）.28.36教案4烫伤换药术（9、10课时）：40视频2烫伤换药术（13'09）..45教案5儿童淹溺的急救护理（11、12、13、14课时）..52视频3心肺复苏术（呼吸球囊的使用）（12'53）.：教案6儿童意外事件的社区宜教（15、16课时）.......5965视频4动物咬伤的社区宣教（10'53）
目 录 3-6 岁儿童意外事件的急救护理教案概述 .1 教案 1 儿童异物吸入的急救（1、2 课时） .6 教案 2 儿童急性中毒的急救护理（3、4、5、6 课时） . 15 教案 3 儿童烫伤的急救护理（7、8 课时） . 25 视频 1 儿童烫伤的急救护理（44´21´´） .28 教案 4 烫伤换药术（9、10 课时） . 36 视频 2 烫伤换药术（13´09´´） . 40 教案 5 儿童淹溺的急救护理（11、12、13、14 课时） . 45 视频 3 心肺复苏术（呼吸球囊的使用）（12´53´´） .52 教案 6 儿童意外事件的社区宣教（15、16 课时） . 59 视频 4 动物咬伤的社区宣教（10´53´´） .65
3-6岁儿童意外事件的急救护理教案概述授课单元授课班级3-6岁儿童意外事件的急救护理21级护理1班授课名称儿童护理授课学时16学时据国家卫健委相关统计数据显示，意外伤害是我国儿童的首要受伤原因，每年有近20万名儿童遭受意外伤害。社会对儿童意外急救护理人才的数量、质量与结构都提出了更高的要求，社教学背景群健康助理员新职业应运而生。《儿童护理》作为我校护理专业的核心课程，依托校内多种资源、校外实训基地，引入真实案例，运用各种教学设备、教学资源，对培养新时代儿童护理急救高素质技术技能人才具有示范引领作用。课程组依据护理典型工作任务、社群健康助理员新职业岗位需求，对接护理及急救技能大赛，融合护士资格证、1+X母婴护理技能、保育员等级证书，岗课赛证综合育人，重构《儿童护理》四大教学模块，共76学时。本次参赛内容选自项目六“3-6岁儿童意外事件的急救护理”，是护理工作者及社群健康助理员面向遭受意外事件的儿童开展救护和预防宣教的核心技能模块。根据医院调研及文献查阅结果显示，3-6岁儿童相比较于其他年龄组的儿童更容易发生意外事件，意外事件排名靠前的为：异物吸入、意外中整体设计毒、烧烫伤、溺水等，以此结果重构模块内容，满足人民群众差异化的护理服务需求。本参赛作品共6个任务，16学时。基于“精急救、诚医德”的设计理念，融入“医者仁心、精准急救、生救死扶伤、生死时速”思政主题，围绕传统医学发病机制难理解、知识枯燥难记忆、操作技能难精准的三大教学难点，院校共建“临床真实案例库”；研发科学化课程评价系统，为学生量身制定职业岗位技能达标标准与综合职业能力优秀标准培养德技双修的高素质儿童急救技能人才和社区健康助理员，契合了新修订的《职业教育法》：“加快培养护理、急救等方面技术技能人才”的新需求，如图1所示。1
1 3-6 岁儿童意外事件的急救护理教案概述 授课单元 3-6 岁儿童意外事件的急救护理 授课班级 21 级护理 1 班 授课名称 儿童护理 授课学时 16 学时 教学背景 据国家卫健委相关统计数据显示，意外伤害是我国儿童的首要 受伤原因，每年有近 20 万名儿童遭受意外伤害。社会对儿童意外 急救护理人才的数量、质量与结构都提出了更高的要求，社 群健康助理员新职业应运而生。《儿童护理》作为我校护理专 业的核心课程，依托校内多种资源、校外实训基地，引入真实案 例，运用各种教学设备、教学资源，对培养新时代儿童护理 急救高素质技术技能人才具有示范引领作用。 整体设计 课 程组依据护理典型工作任务、社群健康助理员新职业 岗位需求，对接护理及急救技能大赛，融合护士资格证、1+X 母婴护理技能、保育员等级证书，岗课赛证综合育人，重构《儿 童护理》四大教学模块，共 76 学时。 本 次 参 赛内容选自项目六“3-6 岁儿童意外事件的急救 护理”，是护理工作者及社群健康助理员面向遭受意外事件的 儿童开展救护和预防宣教的核心技能模块。根据医院调研及文 献查阅结果显示，3-6 岁儿童相比较于其他年龄组的儿童更容 易发生意外事件，意外事件排名靠前的为：异物吸入、意外中 毒、烧烫伤、溺水等，以此结果重构模块内容，满足人民群众 差异化的护理服务需求。本参赛作品共 6 个任务，16 学时。 基于“精急救、诚医德”的设计理念，融入“医者仁心、 精准急救、生救死扶伤、生死时速”思政主题，围绕传统医学 发病机制难理解、知识枯燥难记忆、操作技能难精准的三大教 学难点，院校共建“临床真实案例库”；研发科学化课程评价 系统，为学生量身制定职业岗位技能达标标准与综合职业能 力优秀标准培养德技双修的高素质儿童急救技能人才和社区 健康助理员，契合了新修订的《职业教育法》：“加快培养护理、 急救等方面技术技能人才”的新需求，如图 1 所示
职业岗位技能模块O项目基于典型临床任务11儿学异的入的急款士支糖证低标准九童理造能知识12980-3岁儿童E2能是对义生旁达激床行说院儿童热中活的热教护理新生儿及生儿民来的护理儿生资任的急推护理阶梯式月系护美电儿的护理综合职业能力秀透伤药水国阳业险校护理技能大要儿童查外导件性的免护理红十字拉急放护大室A本疆程批笑装儿星海羽的免教理等授大赛要求完成心时复苏6-14岁儿童全国灯十字儿童危量控的护理生各种意外事性的儿意外事A6儿基品外平件社区直放(STd童进行感救护呼信息化平台多种资源医者位心精准急效技死扶伤生的你精品智#GC老华惠校内多种资源校外实训基地图1教学内容重构图教学对象为护理专业2021级护理1班学生，普高生占58%，职高生占42%。课程组运用课程评价系统对前序课程与本课程模块四项目二测验进行分析，并通过问卷调查、KOLB学习风格测试等，做出学情分析。前序课程测试分析：60.3%学生在前期课程的测试中达到了优秀；两类生源对知识的实际应用和临床思维能力较弱，但信息化应用能力较强：两类生源均喜欢小组合作的探究式学习、虚拟仿真技术及情境模拟的教学手段，相较于理论知识的学习，更喜欢实践操作。本课程项目二测验分析：普高生理论学习优秀率68.5%，职高生技能优秀62.7%。普高生懂知识但技能浅，职高生善技能但知识浅：两类生源均存在“会理论而识不全，会操作而技不精，会沟通而诚不足”的特点。课程组根据以上学情，调整教学策略，通过线上预演练、高端模拟人模拟练、SP教学情景练及实训基地真实练等教学学情分析方法解决学生“识不全、技不精、诚不足”的问题，培养“有温度、懂知识、精急救”儿童急救护理人才。（见图2)。弄#709的UOXRIEE3#力w年学FE劳质分器心组【4普+2职】细心组【4曾+2职】耐心姐【3+3期】关心箱【3普+3职】会理论而识不全会操作而技不精会沟通而诚不足培养“精急教、诚医德”儿童急救护理人才、社区健康助理员图2学情分析统计表2
2 图 1 教学内容重构图 学情分析 教 学对象为护理专业 2021 级护理 1 班学生，普高生占 58%，职高生占 42%。课程组运用课程评价系统对前序课程与 本课程模块四项目二测验进行分析，并 通 过问卷调查、KOLB 学习风格测试等，做出学情分析。 前 序 课程测试分析：60.3%学生在前期课程的测试中达到 了优秀；两类生源对知识的实际应用和临床思维能力较弱， 但信息化应用能力较强；两类生源均喜欢小组合作的探究式 学习、虚拟仿真技术及情境模拟的教学手段，相较于理论知 识的学习，更喜欢实践操作。 本课程项目二测验分析：普高生理论学习优秀率 68.5%， 职高生技能优秀 62.7%。普高生懂知识但技能浅，职高生善技 能但知识浅；两类生源均存在“会理论而识不全，会操作而技 不精，会沟通而诚不足”的特点。 课 程组根据以上学情，调整教学策略，通过线上预演练、 高端模拟人模拟练、SP 教学情景练及实训基地真实练等教学 方法解决学生“识不全、技不精、诚不足”的问题，培养“有 温度、懂知识、精急救”儿童急救护理人才。（见图 2）。 图 2 学情分析统计表
依据护理专业教学规范，对接护士执业资格和1+X证书标准确定技能达成目标，对接大赛标准确定综合职业能力优秀目标。根据岗位要求，确定重点本项目的三维教学目标：五个牢记、掌握五个实施、实现五个具备和重难点内容。如图3所示。素质目标宝具知识自标年记能力目标（金铺准）对接护士资格书和1+X证书标准对接护士资格书和1+X证书标准确定职业岗位技能达标目标确定职业岗位知识达标目标1.具备“生命第一，时效为先”的急教意识。1.牢记海姆立克手法的原理和适应症。1精准实施海姆立克急救法，2.具备“团队协作，有效沟通”的职业素养。2.牢记急性中毒的临床表现。2.精准实施急性中毒惠儿的教护，3.牢记换药术的原则和操作流程。3.精准实施换药术，3.具备“精益求精，追求卓越”的工匠精神。4.牢记烫伤的面积和深度4.精准实施烫伤惠儿的教护5.牢记滚溺的症状。5.精准实施泡溺惠儿的救护教学目标4.具备“慎独慎微，敬佑生命”的职业情怀。5.具备“甘于献，大爱无疆”的医者精神。对接大赛标准对接大赛标准确定综合职业知识优秀目标确定综合职业能力优秀目标1.能在真实情累中对发生儿童意+1.熟悉儿童意外事件的临床表现。外事件进行评估。2.能对发生意外事件的儿童进行2.熟悉儿童意外事件的教护流程。整体救护。解决手段解决手段教学重点教学难点1.海姆立克操作的手法，换药。1.在线课程资源1.海姆立克急教法的原理1.高端智能模拟人。2.中毒、烫伤、湾溺患儿的教护。2.四练实训方法，2.烧伤的面积和深度、换药流程。2.SP引入真实情景。3.急教思维能力的培养与形成，人文3.3D动画资源。3.SP、虚拟仿真软3.急救思维能力的培养与形成，人文素养与专业技能的融会贯通件素养与专业技能的融会贯通。4.虚拟仿真。图3教学目标图“院校协同”强化职业素养，“七环四练”夯实技能基础。学习过程分为“自主探究（课前）一课堂实践（课中）一拓展提升（课后）”三个阶段，任务驱动七环节贯穿始终，“课前线上预练，课中高级模型模拟练、SP情景练、课后医院综合练”四练步骤层层递进，提升专业技能，使学生通过“理论一实操一试错纠错一熟练一提升”的闭环学习过程，有效达成素质、知识、能力目标。如图4所示。校外实训基地校内多种资源智能模拟人临床案例库医院专家考核格床专业带头人医院多功能换拟病房校内教肺入驻临床信息化平台总体实施理实体社区宫教操作技能典型工作任务导图任务一任务二任务三任务五任务四任务产了啦所需婴学操的课前保究线上预润线任务保究收全宣教销关知识预抵实请要点任剪老生生任势引入引入临床实例引入拍卖别进入社区模型人模摄任务解折教师程析票点进行宣救数帅解折奖点#任势练习学生模插卖颜学生楼练卖十特能航退P情品钻任务展示小组感示结果实请实族小组宽膏同香调查任务评价多元详价成功过关多元评价减功过关再盘最单习康实实后医院综合纺课后拓展任务时展医院华台练拓展社区综合宣教图4教学过程实施图3
3 教学目标 依据护理专业教学规范，对接护士执业资格和 1+X 证书标 准确定技能达成目标，对接大赛标准确定综合职业能力优秀目 标。根据岗位要求，确定重点本项目的三维教学目标：五 个 牢记、掌握五个实施、实现五个具备和重难点内容。如图 3 所 示。 图 3 教学目标图 总体实施 导图 “院校协同”强化职业素养，“七环四练”夯实技能基础。 学习过程分为“自主探究(课前)—课堂实践(课中)—拓展提升 (课后)”三个阶段，任务驱动七环节贯穿始终，“课前线上预练， 课中高级模型模拟练、SP 情景练、课后医院综合练”四练步骤 层层递进，提升专业技能，使学生通过“理论—实操—试错— 纠错—熟练—提升”的闭环学习过程，有效达成素质、知识、 能力目标。 如图 4 所示。 图 4 教学过程实施图