第三章变量之间的关系 小结与复习 要点梳理 考点专练 课堂小结 课后作业
小结与复习 第三章 变量之间的关系 要点梳理 考点专练 课堂小结 课后作业
要点梳理 丰富的现实情境 自变量和因变量 变量之间关系的探索 变量及其关系 和表示(表格、关系 式、图象) 利用变量之间的关 分析用表格、关系式、 系解决问题、进行 图象所表示的变量之 预测 间的关系
丰富的现实情境 变量及其关系 利用变量之间的关 系解决问题、进行 预测 自变量和因变量 变量之间关系的探索 和表示（表格、关系 式、图象） 分析用表格、关系式、 图象所表示的变量之 间的关系 要点梳理
考点讲练 考点一用表格表示的变量关系 例1心理学家发现,学生对概念的接受能力y与提出 概念所用的时间x(单位:分)之间有如下关系(其 中0≤x≤30): 提出概念所 7101213141720 用时间(x) 对概念的接 受能力0) 4785355635959859959.858355
例1 心理学家发现，学生对概念的接受能力y与提出 概念所用的时间x（单位：分）之间有如下关系（其 中0≤x≤30）： 提出概念所 用时间(x) 2 5 7 10 12 13 14 17 20 对概念的接 受能力(y) 47.8 53.5 56.3 59 59.8 59.9 59.8 58.3 55 考点讲练 考点一 用表格表示的变量关系
(1)上表中反映了哪两个变量之间的关系?哪个是 自变量?哪个是因变量? 提出概念所用的时间x和对概念接受能力y两个变量, 其中x是自变量,y是因变量 (2)当提出概念所用时间是10分钟时,学生的接受能 力是多少? 59
（1）上表中反映了哪两个变量之间的关系？哪个是 自变量？哪个是因变量？ （2）当提出概念所用时间是10分钟时，学生的接受能 力是多少？ 提出概念所用的时间x和对概念接受能力y两个变量， 其中x是自变量，y是因变量； 59
(3)根据表格中的数据,你认为提出概念几分钟 时,学生的接受能力最强? 13分钟 (4)从表格中可知,当时间x在什么范围内,学 生的接受能力逐步增强?当时间x在什么范 围内,学生的接受能力逐步降低? 2分钟至13分钟时,13分钟至20分钟 (5)根据表格大致估计当时间为23分钟时,学生 对概念的接受能力是多少?大约52
13分钟 （3）根据表格中的数据，你认为提出概念几分钟 时，学生的接受能力最强？ （4）从表格中可知，当时间x在什么范围内，学 生的接受能力逐步增强？当时间x在什么范 围内，学生的接受能力逐步降低？ （5）根据表格大致估计当时间为23分钟时，学生 对概念的接受能力是多少？ 2分钟至13分钟时，13分钟至20分钟 大约52