体育教师: 经常了解各类学生的体育活动需要; ■将体育教学的内容、方法和形式与学生的需要 满足联系起来
体育教师： ◼ 经常了解各类学生的体育活动需要； ◼ 将体育教学的内容、方法和形式与学生的需要 满足联系起来
(二)帮助学生树立正确的体育学习目标 定向和恰当地设置目标 ■目标定向:参与某一活动时所依据的成就目标 取向; n学生内心中追求的运动成就价值内涵和对什么 是体育学习成功的理解与看法。 不是具体要达到的运动行为数量标准
（二）帮助学生树立正确的体育学习目标 定向和恰当地设置目标 ◼ 目标定向：参与某一活动时所依据的成就目标 取向； ◼ 学生内心中追求的运动成就价值内涵和对什么 是体育学习成功的理解与看法。 ◼ 不是具体要达到的运动行为数量标准
目标定向的分类: 国外学者尼克尔斯、杜达、德维克等人根据学 生学习目的的差异将目标定向划分为两类:
目标定向的分类： ◼ 国外学者尼克尔斯、杜达、德维克等人根据学 生学习目的的差异将目标定向划分为两类：
掌握任务目标定向(任务定向): ■把掌握知识、学会技能、完成学习任务、提高 和超越自我作为学习的目的;
掌握任务目标定向（任务定向）： ◼ 把掌握知识、学会技能、完成学习任务、提高 和超越自我作为学习的目的；
自我表现目标定向(自我定向): 把考试、测验得高分,博得老师、家长、同学 赞许,表现自我、取胜他人作为学习的目的
自我表现目标定向（自我定向）： ◼ 把考试、测验得高分，博得老师、家长、同学 赞许，表现自我、取胜他人作为学习的目的