三、教学要求及目标通过实践授课、理论授课、自主学习等教学形式达到如下相关要求。第一篇、理论教学（1）基本理论a、体育锻炼。。b、体质测定与评价。C、体育保健。（2）实践教学A、基本技术a、踢球（传、射)：脚内侧踢球、脚背内侧踢球、脚背正面踢球、脚背外侧踢球。b、接球：脚内侧接球、脚底接球、脚背外侧接球、胸部接球。补充教材：大腿、脚背正面接球。C、运球：脚内侧运球、脚背内侧运球、脚背外侧运球、脚背正面运球。d、头顶球：原地、跳起前额正面顶球，原地、跳起前额侧面顶球。e、抢截球：正面、侧面、后面抢截球。f、假动作：无球的假动作、改变速度的假动作、改变方向的假动作、抢截假动作。有球的假动作：踢球假动作、接球假动作、运球假动作。g、掷界外球：h、颠球：i、守门员技术：B、基本战术a、介绍比赛战术。b、个人进攻战术：摆脱、跑位、运球突破。C、个人防守战术：站位、町人d、集体进攻战术：二过一、边路进攻、定位球战术。f、集体防守战术：补球、区域防守、斜线与折线防守。第二篇、机动教材（自选）【掌握】1.基本技术（1）颠球：（2）踢球（传、射）：脚内侧踢球、脚背内侧踢球、脚背正面踢球、脚背外侧踢球。（3）接球：脚内侧接球、脚底接球、脚背外侧接球、胸部接球。（4）运球：脚内侧运球、脚背内侧运球、脚背外侧运球、脚背正面运球。【热悉】1.基本技术（1）头顶球：原地、跳起前额正面顶球，原地、跳起前额侧面顶球。9
9 三、教学要求及目标 通过实践授课、理论授课、自主学习等教学形式达到如下相关要求。 第一篇、理论教学 （１）基本理论 a、体育锻炼。 b、体质测定与评价。 c、体育保健。 （２）实践教学 Ａ、基本技术 a、踢球(传、射)：脚内侧踢球、脚背内侧踢球、脚背正面踢球、脚背外侧踢 球。 b、接球：脚内侧接球、脚底接球、脚背外侧接球、胸部接球。 补充教材：大腿、脚背正面接球。 c、运球：脚内侧运球、脚背内侧运球、脚背外侧运球、脚背正面运球。 d、头顶球：原地、跳起前额正面顶球，原地、跳起前额侧面顶球。 e、抢截球：正面、侧面、后面抢截球。 f、假动作： 无球的假动作、改变速度的假动作、改变方向的假动作、抢截假动作。 有球的假动作：踢球假动作、接球假动作、运球假动作。 g、掷界外球： h、颠球： i、守门员技术： B、基本战术 a、介绍比赛战术。 b、个人进攻战术：摆脱、跑位、运球突破。 c、个人防守战术：站位、盯人 d、集体进攻战术：二过一、边路进攻、定位球战术。 f、集体防守战术：补球、区域防守、斜线与折线防守。 第二篇、机动教材（自选） 【掌握】 1．基本技术 （1）颠球： （2）踢球(传、射)：脚内侧踢球、脚背内侧踢球、脚背正面踢球、脚背外侧 踢球。 （3）接球：脚内侧接球、脚底接球、脚背外侧接球、胸部接球。 （4）运球：脚内侧运球、脚背内侧运球、脚背外侧运球、脚背正面运球。 【熟悉】 1. 基本技术 （1）头顶球：原地、跳起前额正面顶球，原地、跳起前额侧面顶球
（2）抢截球：正面、侧面、后面抢截球。（3）假动作：无球的假动作、改变速度的假动作、改变方向的假动作、抢截假动作。有球的假动作：踢球假动作、接球假动作、运球假动作。（4）掷界外球：（5）守门员技术：【了解】1．足球竞赛规则四、评价与考核通过调整教学内容来转变传统以技术教学内容为主的教学模式，体质测试的内容穿插到体育课中，同时利用游戏、比赛的教学方法，使学生得到身体全面发展。评价的各部分都有体现行成性评价。1、颠球（1）方法：受测者用下肢、胸部、头颠球。（2）规则：颠球高度不限。颠球过程中球落地或手手臂触球时颠球即停，考试即止。受测者两脚、大腿部位颠球时，两脚必须交替进行。单脚或大腿连续颠球时，颠球不予计算计数。评分标准得分1009590858070504575656055次男504035157645302520108数女12974036322824201665达标分为该项得分的70%，另30%为技术评定分，两者之和为该项考试得分。2.定位球踢远（1）方法：受测者将定位球凌空踢起，落在10米宽的范围内，按第一落点丈量成绩。（2）规则：受测者每人踢球三个，以最远的一个丈量成绩。球必须凌空踢起，地滚球的远度为零。球必须落在规定的场区内，触界线为有效球，球的整体出界为踢球失误。评分标准得分10095807570555090856560454038363432302624222018男28次数女30262422161412282018108达标分为该项得分的70%，另30%为技术评定分，两者之和为该项考试得分。3.速度和耐力素质按田径项目考试评分标准执行。4.体质健康测试（按国家标准）考核内容：学习态度的评分、选项技能1、选项技能2、体质健康测试期未总分=足球术科考试×60%十学习态度×10%+体质健康测试X30%注：学习态度的评分标准（满分10）（1）课堂表现3分。课堂学习态度是否积极认真端正，技术技能表现进步程度。10
10 （2）抢截球：正面、侧面、后面抢截球。 （3）假动作：无球的假动作、改变速度的假动作、改变方向的假动作、抢截 假动作。 有球的假动作：踢球假动作、接球假动作、运球假动作。 （4）掷界外球： （5）守门员技术： 【了解】 1. 足球竞赛规则 四、评价与考核 通过调整教学内容来转变传统以技术教学内容为主的教学模式，体质测试的 内容穿插到体育课中，同时利用游戏、比赛的教学方法，使学生得到身体全面发 展。评价的各部分都有体现行成性评价。 1、颠球 （1）方法：受测者用下肢、胸部、头颠球。 （2）规则：颠球高度不限。 颠球过程中球落地或手手臂触球时颠球即停，考试即止。 受测者两脚、大腿部位颠球时，两脚必须交替进行。单脚或大腿连续颠球时， 颠球不予计算计数。 评分标准 得分 100 95 90 85 80 75 70 65 60 55 50 45 次 数 男 50 45 40 35 30 25 20 15 10 8 7 6 女 40 36 32 28 24 20 16 12 9 7 6 5 达标分为该项得分的 70%，另 30%为技术评定分，两者之和为该项考试得分。 2．定位球踢远 （1）方法：受测者将定位球凌空踢起，落在 10 米宽的范围内，按第一落点 丈量成绩。 （2）规则：受测者每人踢球三个，以最远的一个丈量成绩。 球必须凌空踢起，地滚球的远度为零。 球必须落在规定的场区内，触界线为有效球，球的整体出界为踢球失误。 评分标准 得 分 100 95 90 85 80 75 70 65 60 55 50 45 次 数 男 40 38 36 34 32 30 28 26 24 22 20 18 女 30 28 26 24 22 20 18 16 14 12 10 8 达标分为该项得分的 70%，另 30%为技术评定分，两者之和为该项考试得分。 3．速度和耐力素质 按田径项目考试评分标准执行。 4. 体质健康测试（按国家标准） 考核内容：学习态度的评分、选项技能 1、选项技能 2、体质健康测试 期末总分＝足球术科考试×60%＋学习态度×10% +体质健康测试 X30% 注：学习态度的评分标准（满分 10） （1）课堂表现 3 分 。 课堂学习态度是否积极认真端正，技术技能表现进步 程度
（2）出勤情况7分。缺勤一次扣二分，分数扣完取消考试资格。五、推荐教材与教学资源1、《大学体育》毕春估、刘大川编写北京体育大学出版社2007,82、《体育基本理论教程》邓树勋、陈小蓉编写广东高等教育出版社2005，919943、学校体育学金钦昌主编北京高等教育出版社4、大学体育张学亮，吕小津CAI课件研制与网络教学开发天津大学学报2002,220005、现代足球杨一民，何志林北京人民体育出版社19996、足球训练邓达之北京人民体育出版社7、足球河南省高校体育专业专科教材河南科学技术出版社19948、DreamweaverUltraDev4网站开发俞俊平北京电子工业出版社9、教育心理学[M].浙江张春兴：浙江教育出版社，1998.10、从行为主义与建构主义学习理论探索多媒体教学课件的设计张萍云南师范大学学报1999, 411、多媒体CAI技术在体育教学中的应用研究周星宇，王阜存，曹红北京体育大学学报2000,211
11 （2）出勤情况 7 分。 缺勤一次扣二分，分数扣完取消考试资格。 五、推荐教材与教学资源 1、《大学体育》 毕春估、刘大川编写 北京体育大学出版社 2007，8 2、《体育基本理论教程》 邓树勋、陈小蓉编写 广东高等教育出版社 2005，9 3、学校体育学 金钦昌主编 北京高等教育出版社 1994 4、大学体育 张学亮,吕小津 ＣＡＩ课件研制与网络教学开发天津大学学报 2002,2 5、现代足球 杨一民,何志林 北京人民体育出版社 2000 6、足球训练 邓达之 北京人民体育出版社 1999 7、足球 河南省高校体育专业专科教材 河南科学技术出版社 1994 8、ＤｒｅａｍｗｅａｖｅｒＵｌｔｒａＤｅｖ4 网站开发 俞俊平 北京电子工业 出版社 9、教育心理学[Ｍ].浙江张春兴:浙江教育出版社,1998. 10、从行为主义与建构主义学习理论探索多媒体教学课件的设计 张 萍 云南 师范大学学报 1999,4 11、多媒体ＣＡＩ技术在体育教学中的应用研究 周星宇,王阜存,曹 红 北 京体育大学学报 2000，2
体育3-———《排球》教学大纲*、课程简介排球运动是一项集广泛群众性、技术全面性、激烈竞赛性及严密的集体性为一体的运动项目。排球运动在我国有着很好的群众基础，受到老女排拼搏精神的影响及成绩的鼓舞，喜爱排球运动的人越来越多，它在健身社交中所起的特殊功能越趋明显，作为普通高校体育必修课中的一门选项课深受大学生的喜爱。通过一年的组织教学，使学生基本掌握排球运动的基本知识、基本技战术，能熟练运用排球裁判规则来组织排球比赛。增强了学生体质、培养了学习排球的兴趣，提高了学生的集体凝聚力，陶治自己的情操，增进自己的健康。本课程共36个学时，其中理论课占2个学时，实践课占34个学时。Volleyball is a collection of broad mass, technical comprehensive, fiercecompetition and strict collective as one of the sport.Volleyball sportsin our country has a good mass base,under the influence of old women svolleyball team work spirit and result, more and more people are likevolleyballand its special functioninfitness social morehastenis obvious,as an option in the ordinary university sports compulsory courses arepopular among college students.By a year of teaching, so that the students basic mastering the basicknowledge,basic volleyball technology and tactics, able to skillfully usevolleyball referee rules to organize the volleyball match. To enhance thephysical, cultivation of students learning volleyball interest, improvethe students' collective cohesion, edify their sentiment, improve theirhealth.课程性质、目的和任务排球是高等医学教育中一、二年级学生的选项课，它的目的和任务是：在全面进行身体练习的前提下，根据学生的爱好与特长，以排球运动的基本技战术、身体辅助素质练习项目为主组织教学，使学生掌握排球项目科学锻炼的基本知识、基本技术和基本技能，培养良好锻炼习惯和兴趣，以及自我评价体质和健康的能力，继续提高身体素质，增强身心健康。二、学时分配序号教学形式学时教学内容21理论基本理论2准备姿势、步法移动2实践3垫球基本技术6实践传球基本技术64实践发球基本技术56实践6接发球4实践12
12 体育 3-《排球》教学大纲 一、课程简介 排球运动是一项集广泛群众性、技术全面性、激烈竞赛性及严密的集体性为 一体的运动项目。排球运动在我国有着很好的群众基础，受到老女排拼搏精神的 影响及成绩的鼓舞，喜爱排球运动的人越来越多，它在健身社交中所起的特殊功 能越趋明显，作为普通高校体育必修课中的一门选项课深受大学生的喜爱。 通过一年的组织教学，使学生基本掌握排球运动的基本知识、基本技战术， 能熟练运用排球裁判规则来组织排球比赛。增强了学生体质、培养了学习排球的 兴趣，提高了学生的集体凝聚力，陶冶自己的情操，增进自己的健康。本课程共 36 个学时，其中理论课占 2 个学时，实践课占 34 个学时。 Volleyball is a collection of broad mass, technical comprehensive, fierce competition and strict collective as one of the sport. Volleyball sports in our country has a good mass base, under the influence of old women's volleyball team work spirit and result, more and more people are like volleyball and its special function in fitness social more hasten is obvious, as an option in the ordinary university sports compulsory courses are popular among college students. By a year of teaching, so that the students basic mastering the basic knowledge, basic volleyball technology and tactics, able to skillfully use volleyball referee rules to organize the volleyball match. To enhance the physical, cultivation of students learning volleyball interest, improve the students' collective cohesion, edify their sentiment, improve their health. 课程性质、目的和任务 排球是高等医学教育中一、二年级学生的选项课，它的目的和任务是：在 全面进行身体练习的前提下，根据学生的爱好与特长，以排球运动的基本技战术、 身体辅助素质练习项目为主组织教学，使学生掌握排球项目科学锻炼的基本知识、 基本技术和基本技能，培养良好锻炼习惯和兴趣，以及自我评价体质和健康的能 力，继续提高身体素质，增强身心健康。 二、学时分配 序号 教学内容 教学形式 学时 1 基本理论 理论 2 2 准备姿势、步法移动 实践 2 3 垫球基本技术 实践 6 4 传球基本技术 实践 6 5 发球基本技术 实践 6 6 接发球 实践 4
7发球、接发球结合练习2实践8体质测试项目4实践94考试实践总计36三、教学要求及目标通过实践授课、理论授课、自主学习等教学形式达到如下相关要求。第一篇、理论要求(1)、选项理论a、排球运动的发展。b、排球运动特点及基本技术。第二篇、实践要求(1)基本技术a、正准备姿势、步法移动（并步滑步、交叉步滑步、跨跳步、组合步法练习）。b、垫球基本技术1)、正面双手垫球技术。2)、侧垫球技术。3)、背垫球技术。c、传球基本技术1)、正面双手传球技术。2)、背传球技术。3)、跳传球技术。d、发球基本技术1)、下手发球技术。2)、上手发球技术。3)、勾手发球技术。(2)身体素质练习1)、挥臂鞭打爆发力练习。2)、下肢弹跳力练习。3)、腰腹力练习。第三篇、教学目的与要求【掌握】1.初步掌握排球步法移动，垫、传、发球三大有球基本技术要领及练习方法。2．培养学生对排球学习的兴趣，提高学习排球技术的积极性。【热悉】熟悉所学技术的要领及练习方法与手段，熟悉排球运动的起源与发展。【了解】1：了解排球运动的起源与发展。2.掌握了解排球垫、传、发球三大有球技术要领。四、评价与考核通过调整教学内容来转变传统以技术教学内容为主的教学模式，体质测试的内容穿插到体育课中，同时利用游戏、比赛的教学方法，使学生得到身体全面发13
13 7 发球、接发球结合练习 实践 2 8 体质测试项目 实践 4 9 考试 实践 4 总计 36 三、教学要求及目标 通过实践授课、理论授课、自主学习等教学形式达到如下相关要求。 第一篇、理论要求 (1)、选项理论 a、排球运动的发展。 b、排球运动特点及基本技术。 第二篇、实践要求 (1)基本技术 a、正准备姿势、步法移动（并步滑步、交叉步滑步、跨跳步、组合步法练习）。 b、垫球基本技术 1)、正面双手垫球技术。 2)、侧垫球技术。 3)、背垫球技术。 c、传球基本技术 1)、正面双手传球技术。 2)、背传球技术。 3)、跳传球技术。 d、发球基本技术 1)、下手发球技术。 2)、上手发球技术。 3)、勾手发球技术。 (2)身体素质练习 1)、挥臂鞭打爆发力练习。 2)、下肢弹跳力练习。 3)、腰腹力练习。 第三篇、教学目的与要求 【掌握】 1．初步掌握排球步法移动，垫、传、发球三大有球基本技术要领及练习方法。 2．培养学生对排球学习的兴趣，提高学习排球技术的积极性。 【熟悉】 熟悉所学技术的要领及练习方法与手段，熟悉排球运动的起源与发展。 【了解】 1．了解排球运动的起源与发展。 2．掌握了解排球垫、传、发球三大有球技术要领。 四、评价与考核 通过调整教学内容来转变传统以技术教学内容为主的教学模式，体质测试的 内容穿插到体育课中，同时利用游戏、比赛的教学方法，使学生得到身体全面发