二、学生的地和作用 学生在教育过程中既是教育的客体 又是发展和自我教育的主体。是主体 与客体的辨证统一。 (-)客体 依赖性、可塑性、向师性 (二)主体
二、学生的地位和作用 学生在教育过程中既是教育的客体， 又是发展和自我教育的主体。是主体 与客体的辨证统一。 （一）客体 依赖性、可塑性、向师性 （二）主体
四、新时期我国中小学生身心发展的特点 生理上早熟: 心理上幼稚:信息多元化导致学生 对人类千百年来所确立的一些基本的 道德信念产生了怀疑;“自我中心” 和盲目“追星”;青少年学生的心理 问题增多 行为上失范:
四、新时期我国中小学生身心发展的特点 生理上早熟： 心理上幼稚：信息多元化导致学生 对人类千百年来所确立的一些基本的 道德信念产生了怀疑；“自我中心” 和盲目“追星”；青少年学生的心理 问题增多 行为上失范：